Lesson 10 Are you Ann（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語三年級(jí)上冊

Lesson10AreyouAnn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語三年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson10AreyouAnn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語三年級(jí)上冊教材分析《Lesson10AreyouAnn》為2024-2025學(xué)年接力版英語三年級(jí)上冊的教學(xué)內(nèi)容，本課以交際對話的形式展開，旨在幫助學(xué)生掌握日常英語交際用語，特別是詢問和回答姓名的句型。通過引入新詞匯和常用的問候語，教材緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中使用英語進(jìn)行簡單溝通的能力。課程設(shè)計(jì)圍繞“Areyou...?”和“Yes,Iam./No,I'mnot.”等句型的聽說練習(xí)，與課本知識(shí)緊密結(jié)合，注重三年級(jí)學(xué)生英語聽說技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生對英語基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)知和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Lesson10AreyouAnn》課程以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重點(diǎn)關(guān)注語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.提高英語聽說能力，熟練運(yùn)用本課所學(xué)的詢問和回答姓名的句型進(jìn)行簡單交流，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；2.培養(yǎng)邏輯思維和發(fā)散思維，能夠通過觀察、分析、推斷等方式，理解并運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通；3.感受和尊重不同文化背景下的交際禮儀，培養(yǎng)跨文化意識(shí)；4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和一些簡單的人稱代詞，如"I,you,he,she"等。他們能夠使用一些簡單的單詞和短語來進(jìn)行自我介紹，例如"name","Hello","Howareyou?"等。此外，學(xué)生也對一般疑問句的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們喜歡通過游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在語言模仿和記憶方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，但個(gè)體的語言表達(dá)和邏輯思維能力存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺渠道來接收信息，合作學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和使用新句型“Areyou...?”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用上遇到困難，如主謂一致和正確使用否定回答。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)出現(xiàn)緊張和不自信的情況，尤其是在面對全體同學(xué)進(jìn)行對話展示時(shí)。對于新詞匯的記憶和正確發(fā)音也可能成為他們學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要針對性地設(shè)計(jì)活動(dòng)和提供支持，以幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）

-學(xué)生用書、教師用書

-教學(xué)卡片、掛圖

-錄音機(jī)、音箱設(shè)備

2.軟件資源：

-接力版英語三年級(jí)上冊教材配套光盤

-課堂教學(xué)輔助軟件（如PPT、互動(dòng)教學(xué)軟件）

-英語學(xué)習(xí)APP（如語音識(shí)別軟件、詞匯卡片應(yīng)用）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-線上教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)校指定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)）

4.信息化資源：

-教學(xué)視頻、音頻素材

-電子版練習(xí)題、互動(dòng)游戲

-網(wǎng)絡(luò)資源下載（如教學(xué)設(shè)計(jì)模板、教學(xué)素材）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂游戲、角色扮演

-語音模仿、對話練習(xí)

-互動(dòng)問答、實(shí)時(shí)反饋教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Lesson10AreyouAnn》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問別人名字或介紹自己的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人姓名。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語詢問和回答姓名。本課的核心句型是“Areyou...?”和“Yes,Iam./No,I'mnot.”，這些是日常交流中非常常用的表達(dá)方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的對話案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際中應(yīng)用這些句型，以及它們?nèi)绾螏椭覀冞M(jìn)行有效的溝通。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)正確使用疑問句和肯定/否定回答這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對比和重復(fù)練習(xí)來幫助大家理解和記憶。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與介紹自己和詢問他人姓名相關(guān)的情景。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將讓學(xué)生們實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演對話。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人姓名”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和角色扮演經(jīng)驗(yàn)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人姓名。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對這些常用句型的理解和記憶。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用“Areyou...?”和“Yes,Iam./No,I'mnot.”等句型進(jìn)行簡單的英語對話，提高了日常交流能力。

-學(xué)生對新詞匯如"name"、"hello"、"howareyou"等有了更深入的理解和記憶，并能正確運(yùn)用在相應(yīng)的語境中。

-學(xué)生的發(fā)音和口語表達(dá)能力得到提升，能夠較為自信地進(jìn)行自我介紹和詢問他人姓名。

2.思維品質(zhì)：

-通過對疑問句和回答句的練習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠理解并運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了思考和分析問題，提高了問題解決能力。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生在課程中了解到英語國家的基本交際禮儀，如問候和自我介紹，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，對不同的文化背景產(chǎn)生了興趣，愿意了解和學(xué)習(xí)其他國家的文化。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了利用課程平臺(tái)、信息化資源等輔助學(xué)習(xí)手段，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.知識(shí)掌握：

-學(xué)生對英語基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，如主謂一致、一般疑問句的構(gòu)成等。

-學(xué)生掌握了本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，能夠靈活運(yùn)用于日常英語交流中。

-學(xué)生通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，加深了對知識(shí)點(diǎn)的理解。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，敢于在課堂上發(fā)言和展示自己。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)們互動(dòng)。

-學(xué)生在小組討論和成果展示中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-聽力練習(xí)：要求學(xué)生回家后聽錄音，跟讀課文中的對話，并模仿語音語調(diào)。

-口語練習(xí)：學(xué)生需要與家人或朋友進(jìn)行至少三次關(guān)于自我介紹和詢問姓名的英語對話，并記錄下來。

-寫作練習(xí)：完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)習(xí)題，特別是關(guān)于“Areyou...?”句型的填空和改錯(cuò)練習(xí)。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生需編寫一段至少包含五個(gè)新學(xué)詞匯的對話，主題為“MeetingNewFriends”。

-視頻作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生錄制自己進(jìn)行角色扮演的視頻，并在課堂上分享。

2.作業(yè)反饋：

-聽力練習(xí)：批改學(xué)生的聽讀記錄，關(guān)注學(xué)生對語音語調(diào)的模仿情況，針對不準(zhǔn)確的地方給予指導(dǎo)和建議。

-口語練習(xí)：檢查學(xué)生的對話記錄，表揚(yáng)表達(dá)清晰、句型使用準(zhǔn)確的學(xué)生，對存在問題的學(xué)生提供改進(jìn)意見。

-寫作練習(xí)：對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出語法錯(cuò)誤、詞匯拼寫錯(cuò)誤以及句型使用不當(dāng)?shù)牡胤?，并給出改正后的示例。

-創(chuàng)作練習(xí)：評價(jià)學(xué)生編寫的對話內(nèi)容，鼓勵(lì)創(chuàng)造性表達(dá)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的語法和詞匯用法。

-視頻作業(yè)：觀看學(xué)生的角色扮演視頻，從發(fā)音、表情、肢體語言等方面給予評價(jià)，并提供提升建議。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《Lesson10AreyouAnn》

2.重點(diǎn)句型：

-Areyou...?

-Yes,Iam.

-No,I'mnot.

3.新詞匯：

-name

-hello

-howareyou

4.語法點(diǎn)：

-主謂一致

-疑問句結(jié)構(gòu)

5.對話示例：

-A:AreyouAnn?

-B:Yes,Iam.

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.

6.結(jié)構(gòu)圖：

-自我介紹→詢問姓名→回答姓名→問候

7.藝術(shù)設(shè)計(jì)：