七年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)《印度》教案

第七章《第三節(jié)印度》教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)地形圖的分析，能對(duì)印度的位置范圍有大致的了解，而且對(duì)地形地勢(shì)有初步的判斷，能讀圖判斷印度的氣候類(lèi)型，進(jìn)而分析印度水旱災(zāi)害頻發(fā)所產(chǎn)生的原因。從材料中能分析人口增長(zhǎng)給印度帶來(lái)哪些利弊。2、通過(guò)閱讀各種專(zhuān)題地圖得出印度的自然地理特征，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、閱圖、審圖的能力，同時(shí)充分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。3、印度不僅是金磚國(guó)家成員國(guó)之一，同時(shí)也是四大文明古國(guó)之一，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要珍惜人類(lèi)共同的精神家園。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成正確的環(huán)境、人口、經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀(guān)，從而進(jìn)一步豐富學(xué)生的地理思維全局觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)印度自然環(huán)境以及人口增長(zhǎng)趨勢(shì)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)分析印度氣候類(lèi)型與糧食生產(chǎn)以及水旱災(zāi)害成因。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入四大名著《西游記》里唐僧師徒四人，不辭千辛萬(wàn)苦歷經(jīng)九九八十一難，最后到達(dá)取經(jīng)的地點(diǎn)西天。這“西天”就是古天竺國(guó)，也就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既是第七章第三節(jié)的印度。（板書(shū)課題）二、講授新課（一）世界第二人口大國(guó)1.教師提問(wèn)：首先請(qǐng)大家閱讀教材文字和“印度在世界的位置”，看看印度在世界上處于什么位置，它在中國(guó)的哪個(gè)方位？面積跟中國(guó)比較怎么樣？所面臨的海洋和臨近國(guó)家有哪些？提示：亞洲；南亞；中國(guó)西南方；面積比中國(guó)??；面臨印度洋、阿拉伯海、孟加拉灣……2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“印度地形圖”，分析歸納印度主要的地形特點(diǎn)和河流分布特征。3.教師提問(wèn)：讀“1993年—2011年印度人口數(shù)量變化圖”，觀(guān)察印度人口的增長(zhǎng)速度的趨勢(shì)是怎樣的？4.教師過(guò)渡：我們都知道印度的面積比中國(guó)小，中國(guó)是世界上人口最大的國(guó)家，那么你知道世界上人口第二大國(guó)是印度嗎？大家討論猜想一下為什么印度人口會(huì)那么多？提示：生活水平提高、醫(yī)療水平提高……5.教師提問(wèn)：大家回顧一下歷史知識(shí)，人類(lèi)文明起源地有哪幾個(gè)地方？6.教師講述：河流域、尼羅河流域、印度河流域……是的，其實(shí)印度河流域的印度是一個(gè)世界文明古國(guó)。那么我們現(xiàn)在在圖上找找看，是什么優(yōu)越的地理?xiàng)l件促使印度成為人類(lèi)文明的搖籃呢？（提示：印度的主要河流、地形分布的特點(diǎn)）7.小結(jié)：印度的主要地形及地形優(yōu)勢(shì)適合人類(lèi)生存發(fā)展，人口眾多，世界第二人口大國(guó)。（二）水旱災(zāi)害頻繁1.教師提問(wèn)：大家回想我們學(xué)過(guò)的世界氣候類(lèi)型，結(jié)合印度的緯度位置，大家可以看出印度處于什么氣候帶？是什么氣候類(lèi)型？這種氣候類(lèi)型的特點(diǎn)是什么？提示：熱帶和亞熱帶；以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?；全年高溫，夏季降水豐富，冬季降水少，一年明顯地分為旱、雨兩季。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材“孟買(mǎi)多年平均各月氣溫和降水量圖”和“南亞每年1月、7月盛行風(fēng)向圖”，分析理解印度的氣候特點(diǎn)提示：印度的降水主要是受季風(fēng)影響，旱季盛行東北季風(fēng)，雨季盛行西南季風(fēng)。3.由于受不同風(fēng)向的影響，印度的降水也由此不一樣，在西南風(fēng)來(lái)的早，退的遲的月份，降雨量特別大，而在西南風(fēng)來(lái)的遲退的早月份，陸地干旱少雨，大家想想這會(huì)給印度的農(nóng)業(yè)和生活帶來(lái)什么影響？提示：洪災(zāi)、旱災(zāi)。4.為了預(yù)防這些災(zāi)害，印度政府每年要建設(shè)龐大的防災(zāi)減災(zāi)工程。結(jié)合印度的水旱災(zāi)害，聯(lián)系我們國(guó)家，與之有什么不同？大家課后討論這個(gè)問(wèn)題。（三）自給有余的糧食生產(chǎn)1.教師講述：上節(jié)課我們提到印度是個(gè)人口大國(guó)，俗話(huà)說(shuō)“民以食為天”，如果沒(méi)有足夠的糧食，如何安保這數(shù)十幾億人口的生存和發(fā)展呢？由此我們可以猜想，印度有那么多的人，并且人口還在繼續(xù)上升當(dāng)中，這個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一定很客觀(guān)。2.教師提問(wèn)：首先我們來(lái)探討一下要發(fā)展農(nóng)業(yè)需要具備的條件是什么？提示：氣候、水分、熱量、土地、勞動(dòng)力、生產(chǎn)技術(shù)…….3.教師繼續(xù)提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看印度是否具備發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件。提示：熱帶季風(fēng)氣候有了足夠的熱量、某些季節(jié)的水熱條件很好，印度河恒河三角洲為發(fā)展農(nóng)業(yè)提供了很好的土地條件，人口多，勞動(dòng)力充足，至于技術(shù)……4.教師講述：其實(shí)印度并不是一直農(nóng)業(yè)都發(fā)展地這么好的，自從“綠色革命”之后，引進(jìn)了新技術(shù)和新品種，印度的糧食生產(chǎn)才翻了好多翻。大家仔細(xì)看看課本中的“綠色革命”是怎么回事？5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“印度水稻、小麥的分布圖”，思考這兩種作物主要分布在什么地方？是什么因素影響了他們的位置分布？提示：水稻-河流沖積平原、沿海地區(qū)-熱量、水分充足；小麥—中部和北部高原區(qū)—所需水分較少。6.教師提問(wèn)：（印度南北方飲食習(xí)慣圖片欣賞）討論跟中國(guó)南北方飲食習(xí)慣有什么差異？（四）迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)1.想一想：印度軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件有哪些？服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)有哪些特點(diǎn)？對(duì)印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？2.議一議：閱讀“印度軟件外包產(chǎn)業(yè)中心的形成年代與分布圖”，思考分析：20世紀(jì)80年代的軟件外包產(chǎn)業(yè)中心有哪些城市？最初出現(xiàn)在這些地方的原因是什么？找出20世紀(jì)90年代、21世紀(jì)印度新出現(xiàn)的軟件外包產(chǎn)業(yè)中心，說(shuō)說(shuō)印度軟件外包產(chǎn)業(yè)的空間分布有什么變化？【設(shè)計(jì)意圖】軟件開(kāi)發(fā)屬于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)印度軟件外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)及對(duì)印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，讀圖分析印度軟件外包產(chǎn)業(yè)的分布和變化，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力和綜合分析問(wèn)題的能力，加深對(duì)印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)和了解。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)，然后以小組為單位交流，形成共識(shí)，小組選派代表展示交流成果，其他小組補(bǔ)充、完善。4.教師活動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生的交流展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生回答情況，預(yù)設(shè)強(qiáng)調(diào)、釋疑、總結(jié)。（1）檢查學(xué)生對(duì)印度發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)以及對(duì)印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等問(wèn)題的掌握情況。（3）釋疑強(qiáng)調(diào)：印度軟件產(chǎn)業(yè)中心的分布及變化特點(diǎn)。由發(fā)展初期集中分布在科技發(fā)達(dá)的大城市，到向大城市周?chē)男〕擎?zhèn)擴(kuò)散，新發(fā)展的中心布局在交通便利、環(huán)境優(yōu)美的沿海地區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)印度高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性。（4）補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解印度“硅谷”班加羅爾在印度的地位。三、課堂小結(jié)印度是發(fā)展中國(guó)家，由于人口眾多，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還較為落后，但未必所有產(chǎn)業(yè)都是落后的，印度在計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)利用、航天技術(shù)及其應(yīng)用、核電技術(shù)應(yīng)用等方面的成就，充分說(shuō)明了抓住尖端技術(shù)的開(kāi)發(fā)研究、積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是發(fā)展中國(guó)家趕超發(fā)達(dá)國(guó)家的最佳途徑，印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)借鑒學(xué)習(xí)。四、教后反思