2024年新高二作文備考專題訓(xùn)練：審題立意

1.閱讀下面的材料，完成對(duì)作文的審題立意。人皆可以為堯舜。（《孟子》）完成偉大事業(yè)的人，起初并不偉大。（愛(ài)默生）保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業(yè)。（舒婷）要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。不少于800字。審題解讀：

立意參考：

2.閱讀下面的材料，完成對(duì)作文的審題立意。有人說(shuō)，走出絕境的秘訣是拼命抖掉身上的泥土，使之成為自己的臺(tái)階。這句話，給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，確定立意；自擬標(biāo)題，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題解讀：

立意參考：

3.閱讀下面的材料，完成對(duì)作文的審題立意。材料一：“要前進(jìn)，就要走前人沒(méi)有走過(guò)的路，創(chuàng)新永遠(yuǎn)是科學(xué)發(fā)展的最大動(dòng)力。”錢七虎如是說(shuō)。材料二：“我從來(lái)不支持‘自主創(chuàng)新’這個(gè)詞，我認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是人類共同的財(cái)富?！比握墙邮苊襟w采訪時(shí)這樣表示。材料三:“沒(méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝?！濒斞赶壬凇赌脕?lái)主義》的結(jié)尾如此寫(xiě)道。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。不少于800字。審題解讀：

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4.閱讀下面的材料，完成對(duì)作文的審題立意。隨著互聯(lián)網(wǎng)自媒體的興盛，不少人為了引起關(guān)注，吸引“粉絲”，無(wú)所不用其極。有人攀爬城市高樓，做出各種驚險(xiǎn)動(dòng)作，以贏得點(diǎn)擊量；有“14歲榮升寶媽”的少女，靠展示自己的肚皮，獲得打賞；9歲女孩兒發(fā)抖音哭訴視頻，“今天媽媽火化了，我再也見(jiàn)不到她了，求求你們，就給我一萬(wàn)個(gè)贊可以嗎”；有農(nóng)村青年直播生吃青蛙、老鼠，求被轉(zhuǎn)發(fā)；有父親虛構(gòu)家庭處境，靠“賣慘”為“重病女兒”籌款……一個(gè)比一個(gè)奇異，一個(gè)比一個(gè)驚悚。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所催生出來(lái)的這種社會(huì)現(xiàn)象，你有怎樣的思考和感受？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。不少于800字。審題解讀：

立意參考：

參考答案

1.審題解讀：這是一則材料作文，可分析每一句話的含義，然后總結(jié)出作文材料的總體含義，確定作文立意。第一句話：人皆可以為堯舜。意為每個(gè)人都可以成為堯舜那樣偉大的人，普通人有成為偉人的可能性。第二句話：完成偉大事業(yè)的人，起初并不偉大。愛(ài)默生的名言意為完成偉大事業(yè)的人起初也是平常人、普通人，暗指他們通過(guò)特定的努力完成了偉大的事業(yè)。第三句話：保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業(yè)。舒婷的名言意為以平凡的心態(tài)追求偉大，取得偉大的成就。三則材料均指向“平凡（普通、平常）”與“偉大（不平凡）”的關(guān)系，且暗含“平凡（普通、平常）”可成為“偉大（不平凡）”之意，有著積極的人生意蘊(yùn)。立意參考：①談平凡的人需要追求偉大、為何要追求偉大、如何才能實(shí)現(xiàn)偉大。②談平凡中孕育偉大，偉大從平凡開(kāi)始，偉大事業(yè)由平凡人創(chuàng)造。③談心態(tài)需平凡但追求應(yīng)偉大。④談平凡的人未必能偉大，但不可無(wú)偉大之志。2.審題解讀：這是一道寓意型的材料作文題。材料只有一句話，其中關(guān)鍵詞有“絕境”“泥土”“臺(tái)階”?！敖^境”指的是人處于困難或挫折中的時(shí)候；“泥土”我們可以理解為遭遇的挫折或磨難等；“臺(tái)階”指的是把這些挫折或磨難轉(zhuǎn)化成成功的條件或動(dòng)力等。如果我們從整體去理解的話，大意就是：當(dāng)我們身處逆境之時(shí)，我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化和利用，讓那些磨難成為我們成功的條件。正如巴爾扎克說(shuō)：“絕境，是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶，弱者的無(wú)底之淵?！本C合上面的分析可知，這則材料不單單是一般的“逆境”類的作文，應(yīng)該是更深入一層，哪些人能夠在逆境中崛起呢？哪些人能夠轉(zhuǎn)化逆境，讓逆境成為自己的進(jìn)身之階呢？自古英雄多磨難，一個(gè)平凡人成為一個(gè)領(lǐng)域的英雄或者成為一個(gè)時(shí)代的英雄，是挫折和磨難使然，因?yàn)橛⑿酆推椒踩说膮^(qū)別就在于，英雄在逆境中抓住了逆境背后的機(jī)遇，在絕境中創(chuàng)造了奇跡；而平凡人在逆境中選擇了隨波逐流，在絕境中選擇了放棄。因此說(shuō)，那些時(shí)代中的英雄能夠轉(zhuǎn)化逆境，讓逆境為自己所用。比如越王勾踐，他就是能夠利用逆境的典范，也正是逆境讓他翻牌復(fù)國(guó)。立意參考：①在絕境中崛起。②絕境是天才的進(jìn)身之階。③在絕境中尋找出口。3.審題解讀：這道作文題由三則材料構(gòu)成，涉及一個(gè)共同話題“創(chuàng)新”，但同中有異。第一則材料引用中國(guó)工程院院士錢七虎的話,意在表明科學(xué)要發(fā)展就要?jiǎng)?chuàng)新,“走前人沒(méi)有走過(guò)的路”。這里強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)創(chuàng)精神。第二則材料引用任正非的話，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新的內(nèi)涵，且強(qiáng)調(diào)要兼顧繼承、吸納、借鑒。第三則材料是魯迅先生《拿來(lái)主義》的結(jié)尾部分,說(shuō)的是對(duì)待外國(guó)文化和中國(guó)文化遺產(chǎn)應(yīng)采取的正確態(tài)度。要占有，要挑選，要吸取外國(guó)文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，這樣我們的文化中才能注入新的元素。所以第三則材料強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新應(yīng)采取的正確態(tài)度，即有選擇地繼承包容、吸納借鑒。對(duì)于多材料作文題的審題立意可以用概括法求同，也可以用關(guān)聯(lián)法存異。立意參考：①在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。②發(fā)展需借鑒，創(chuàng)新需包容。③以借鑒為基，以創(chuàng)新為石。④創(chuàng)新不舍繼承，成果不忘共享。⑤展創(chuàng)新之美，走共贏之路。4.審題解讀：審題時(shí)要抓住文中關(guān)鍵信息。材料主要講互聯(lián)網(wǎng)所催生出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，材料列舉幾個(gè)事件來(lái)反映當(dāng)今社會(huì)中的某些現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)自媒體使用各種奇葩手段“吸粉走流量”。這固然有利益層面的原因：獲得打賞而帶來(lái)的直接經(jīng)濟(jì)利益，但還有更深層的原因：想要一夜成名的焦躁，想要被人關(guān)注的心理需求，嘩眾取寵的低級(jí)趣味，無(wú)知無(wú)畏的跟風(fēng)等。而這種種現(xiàn)象已經(jīng)對(duì)社會(huì)造成了惡劣影響。比如只要一個(gè)人足夠吸引眼球，就可以不勞而獲;用虛假的悲慘故事消費(fèi)善良，破壞社會(huì)的公德?；ヂ?lián)網(wǎng)內(nèi)容雖豐富，卻龐雜參差不齊，在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸一些社會(huì)中的負(fù)面事件，接收的信息會(huì)與我們頭腦中沉淀的中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念及我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)形成沖突,使我們的價(jià)值觀變得扭曲。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的中學(xué)生，身處這樣的環(huán)境中，要有正確的價(jià)值觀及判斷是非的能力。國(guó)家層面要盡快建立健全有關(guān)法律機(jī)制，出臺(tái)相關(guān)法