部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)19 古詩(shī)二首 第一課時(shí)（教案）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)19古詩(shī)二首第一課時(shí)（教案）作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我將以第一人稱的口吻，為您呈現(xiàn)部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第19課《古詩(shī)二首》第一課時(shí)的教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是《飲湖上初晴后雨二首·其二》，這首詩(shī)描繪了西湖晴天和雨后的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然景觀的喜愛(ài)和贊美；第二部分是《望洞庭》，詩(shī)人通過(guò)描繪洞庭湖的壯麗景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景觀的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景觀的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆學(xué)具：課文課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放西湖和洞庭湖的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。2.朗讀課文：讓學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀得流暢，感受詩(shī)人的情感。3.講解課文：解釋生字詞，講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感。4.品詩(shī)賞景：分析詩(shī)句中的美景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景觀的喜愛(ài)和贊美之情。5.朗讀指導(dǎo)：針對(duì)詩(shī)句中的停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生默寫課文，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：飲湖上初晴后雨二首·其二蘇軾水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠白銀盤里一青螺七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫課文《飲湖上初晴后雨二首·其二》和《望洞庭》，注意字跡工整，不寫錯(cuò)別字。2.請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和朗讀能力的培養(yǎng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)句的記憶和理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課后輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、情景引入環(huán)節(jié)情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)展示西湖和洞庭湖的美景圖片，我可以讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到大自然的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)課文的興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅能夠引起學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和感受詩(shī)人的情感。二、朗讀課文環(huán)節(jié)朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，也是理解課文內(nèi)容的重要手段。在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。這不僅能夠幫助他們理解課文內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的朗讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的朗讀是否流暢、是否能夠正確地表達(dá)出詩(shī)人的情感。三、講解課文環(huán)節(jié)講解課文是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)解釋生字詞，講解課文的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景觀的喜愛(ài)和贊美之情。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的描述和示例，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，更好地感受詩(shī)人的情感。四、朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)朗讀指導(dǎo)是提高學(xué)生朗讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)針對(duì)詩(shī)句中的停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生有感情地朗讀課文。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的朗讀是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出詩(shī)人的情感，是否能夠讀出詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。五、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生默寫課文，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的書寫是否工整、是否能夠正確地默寫出詩(shī)句。這一環(huán)節(jié)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的記憶能力和書寫能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)布置抄寫課文和請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)的作業(yè)。這不僅能夠幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的記憶，還能夠讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在教授部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第19課《古詩(shī)二首》時(shí)，我運(yùn)用了一些講解技巧和小竅門，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解課文時(shí)，我注意使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)根據(jù)詩(shī)句的意境和情感，調(diào)整語(yǔ)速和音量，使學(xué)生在朗讀和理解課文時(shí)更加投入。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間的分配上，我力求合理分配。情景引入環(huán)節(jié)我會(huì)用5分鐘，朗讀課文環(huán)節(jié)用10分鐘，講解課文環(huán)節(jié)用15分鐘，朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)用10分鐘，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)用10分鐘，作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)用5分鐘。這樣分配時(shí)間能夠確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也能夠保持課堂的緊湊和高效。三、課堂提問(wèn)在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我會(huì)針對(duì)課文內(nèi)容提出一些開放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在情景引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示西湖和洞庭湖的美景圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到大自然的魅力。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，使學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)人的情感。在時(shí)間分配上，我盡力保持每個(gè)環(huán)節(jié)的合理性，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀和練習(xí)。同時(shí)，我也通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在課堂實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解課文環(huán)節(jié)，我可能需要更加深入地分析詩(shī)句的意境和情感，以幫助學(xué)生更好地理解和感受。在朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我可能需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧，以提高他們的朗讀水平。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我盡力運(yùn)用了一些講解技巧和小竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也進(jìn)行了教案的反思，意識(shí)到需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。課后提升：1.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要描述《飲湖上初晴后雨二首·其二》和《望洞庭》兩首詩(shī)的意境。答案：《飲湖上初晴后雨二首·其二》描繪了西湖在晴天和雨后的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然景觀的喜愛(ài)和贊美。詩(shī)中描述了水光瀲滟、山色空蒙的景色，以及詩(shī)人欲把西湖比西子的贊美。而《望洞庭》則描繪了洞庭湖的壯麗景色，詩(shī)人通過(guò)對(duì)洞庭湖的遙望，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。詩(shī)中描述了湖光秋月、潭面無(wú)風(fēng)的景色，以及詩(shī)人白銀盤里一青螺的贊美。2.請(qǐng)分別找出《飲湖上初晴后雨二首·其二》和《望洞庭》中的比喻句，并解釋其意義。答案：《飲湖上初晴后雨二首·其二》中的比喻句是"欲把西湖比西子"，意義是詩(shī)人想將西湖的美麗與西子的美麗相比較，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美之情。而《望洞庭》中的比喻句是"白銀盤里一青螺"，意義是詩(shī)人將洞庭湖的湖水比作白銀盤，將洞庭湖中的君山比作一只青色的螺，形象地描繪了洞庭湖的