四年級上冊數(shù)學教案-7.1生活中的負數(shù) 溫度｜北師大版

四年級上冊數(shù)學教案7.1生活中的負數(shù)溫度｜北師大版在今天的數(shù)學課上，我們要學習的是北師大版四年級上冊的第七章第一節(jié)內(nèi)容——生活中的負數(shù)，具體是關于溫度這一方面的應用。一、教學內(nèi)容1.負數(shù)的引入：通過冬季和夏季的氣溫對比，引導學生理解負數(shù)的含義。2.負數(shù)的表示：講解負數(shù)的表示方法，例如“5℃”表示攝氏度為負五度。3.負數(shù)的運算：介紹負數(shù)的基本運算規(guī)則，如加法、減法、乘法和除法。4.負數(shù)在實際生活中的應用：通過溫度計的示數(shù)等實際例子，讓學生了解負數(shù)在生活中的實際應用。二、教學目標1.理解負數(shù)的含義，能夠正確地表示溫度中的負數(shù)。2.掌握負數(shù)的基本運算規(guī)則。3.能夠?qū)⑺鶎W的負數(shù)知識應用到實際生活中，解決與溫度有關的問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生理解負數(shù)的含義，以及掌握負數(shù)的基本運算規(guī)則。難點主要是讓學生能夠?qū)⑺鶎W的負數(shù)知識應用到實際生活中。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我準備了一些教具和學具，包括：1.PPT課件，其中包括了負數(shù)的引入、表示、運算以及在實際生活中的應用等部分的講解和例題。2.溫度計模型，用于模擬實際生活中的溫度變化。3.練習題，用于隨堂練習，鞏固所學知識。五、教學過程1.引入：通過冬季和夏季的氣溫對比，引入負數(shù)的概念。2.講解：講解負數(shù)的表示方法，以及負數(shù)的基本運算規(guī)則。3.演示：利用溫度計模型，展示負數(shù)在溫度表示中的應用。4.練習：讓學生通過練習題，鞏固所學知識。六、板書設計1.負數(shù)的含義和表示方法。2.負數(shù)的基本運算規(guī)則。3.負數(shù)在溫度表示中的應用。七、作業(yè)設計八、課后反思及拓展延伸課后，我會對今天的教學進行反思，看哪些地方講解得不夠清楚，哪些地方學生掌握得不夠好，需要在下一次教學中進行改進。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學的負數(shù)知識應用到實際生活中，解決實際問題。例如，在冬季，他們可以關注天氣預報中的溫度信息，用所學的負數(shù)知識進行理解和計算。在夏季，他們可以關注氣溫變化，了解高溫對生活可能造成的影響。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是我需要重點關注的。引入負數(shù)的概念和表示方法是本節(jié)課的關鍵，這需要我通過具體的例子和實際情境來幫助學生理解和掌握。負數(shù)的運算規(guī)則是學生必須牢固掌握的知識點，我將通過大量的練習和講解來加深學生的理解。再次，我將引導學生將所學的負數(shù)知識應用到實際生活中，解決與溫度有關的問題，這是本節(jié)課的重點，也是難點。對于引入負數(shù)的概念和表示方法，我將通過冬季和夏季的氣溫對比，讓學生感受負數(shù)的實際意義。我會拿出兩支溫度計，一支顯示5℃，另一支顯示35℃，讓學生直觀地看到負數(shù)在溫度表示中的應用。我會解釋說，負數(shù)表示的是低于零度的溫度，而正數(shù)則表示的是高于零度的溫度。這樣的引入方式，可以幫助學生更好地理解和接受負數(shù)的概念。在講解負數(shù)的運算規(guī)則時，我會通過具體的例子來解釋加法、減法、乘法和除法在負數(shù)中的運用。例如，我會讓學生計算3+2的結果，并解釋說，這相當于從3℃上升了2℃，最終溫度是1℃。這樣的講解方式，可以幫助學生更好地理解和掌握負數(shù)的運算規(guī)則。然而，將所學的負數(shù)知識應用到實際生活中，解決與溫度有關的問題，是本節(jié)課的重點，也是難點。我會通過溫度計模型的演示，讓學生了解負數(shù)在溫度表示中的應用。同時，我還會布置一些練習題，讓學生在實際情境中運用負數(shù)知識。例如，我會讓學生解釋20℃表示攝氏度為負二十度，那么+10℃表示攝氏度為正十度嗎？為什么？這樣的問題，可以讓學生深入思考負數(shù)在實際生活中的應用，提高他們的解決問題的能力。總的來說，本節(jié)課的重點是讓學生理解負數(shù)的含義，掌握負數(shù)的運算規(guī)則，并將所學的負數(shù)知識應用到實際生活中。我將通過具體的例子、實際情境和練習題，幫助學生理解和掌握這些知識點。同時，我還會引導學生關注天氣預報中的溫度信息，了解高溫和低溫對生活可能造成的影響，提高他們的實際應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解負數(shù)的含義和表示方法時，我使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。我會用生動的語言描述冬季的寒冷和夏季的炎熱，讓學生更好地理解和感受負數(shù)的實際意義。我合理分配了時間。在講解負數(shù)的運算規(guī)則時，我給出了具體的例子，并進行了解釋和演示。我給學生足夠的時間去理解和消化這些知識點，并鼓勵他們積極參與課堂討論和練習。我積極鼓勵學生進行課堂提問。在講解負數(shù)的應用時，我鼓勵學生提出問題和疑惑，并給予他們充分的時間和空間去思考和解答。我相信通過提問和解答，學生可以更深入地理解和掌握負數(shù)知識。在情景導入方面，我使用了溫度計模型。我拿出兩支溫度計，一支顯示5℃，另一支顯示35℃，讓學生直觀地看到負數(shù)在溫度表示中的應用。這樣的情景導入，可以激發(fā)學生的興趣，并幫助他們更好地理解和接受負數(shù)的概念。對于教案的反思，我認為在講解負數(shù)的應用部分，我可能需要花費更多的時間和精力。這一部分是本節(jié)課的重點，也是難點，學生需要將所學的負數(shù)知識應用到實際生活中，解決與溫度有關的問題。我可以通過給出更多的實際例子和練習題，幫助學生更好地理解和掌握負數(shù)在實際生活中的應用?？偟膩碚f，我在本節(jié)課中運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運用，合理分配時間，鼓勵學生進行課堂提問和解答，使用溫度計模型進行情景導入。通過這些技巧和竅門，我?guī)椭鷮W生更好地理解和掌握負數(shù)知識。然而，我也在反思中認識到，在講解負數(shù)應用的部分，我可能需要更多的指導和練習，以幫助學生更好地將所學的負數(shù)知識應用到實際生活中。課后提升冬季的最低氣溫為5℃。夏季的最高氣溫為35℃。3+2=152=720℃表示攝氏度為負二十度，那么+10℃表示攝氏度為正十度嗎？為什么？答案：+10℃表示攝氏度為正十度。因為正數(shù)表示高于零度的溫度，而負數(shù)表示低于零度的溫度。4.小華在寒冷的冬天，從10℃的室外走進室內(nèi)，室內(nèi)溫度為5℃。請問小華走進室內(nèi)后的溫度感受是冷還是熱？答案：小華走進室內(nèi)后的溫度感受是熱。因為室內(nèi)溫度為5℃，高于室外溫度10℃，所以小華會感覺室內(nèi)比較熱。5.某城市一天的氣溫變化如下：早晨5℃，下午3℃。請問這一天最高氣溫與最低氣溫的差是多少？答案：這一天最高氣溫與最低氣