四年級上冊數(shù)學(xué)名師教案-第二單元 5 角的度量(一)|北師大版_第1頁
四年級上冊數(shù)學(xué)名師教案-第二單元 5 角的度量(一)|北師大版_第2頁
四年級上冊數(shù)學(xué)名師教案-第二單元 5 角的度量(一)|北師大版_第3頁
四年級上冊數(shù)學(xué)名師教案-第二單元 5 角的度量(一)|北師大版_第4頁
四年級上冊數(shù)學(xué)名師教案-第二單元 5 角的度量(一)|北師大版_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

四年級上冊數(shù)學(xué)名師教案-第二單元5角的度量(一)|北師大版教案:四年級上冊數(shù)學(xué)-第二單元5角的度量(一)作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,我深知教學(xué)內(nèi)容的重要性,因此,在教學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)第二單元5角的度量(一)時,我選擇了北師大版教材。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第36頁例1、第37頁做一做及教材第38頁的第1題。這些內(nèi)容主要講述了角的度量的方法,以及如何使用量角器來度量角的大小。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我希望學(xué)生能夠掌握角的度量方法,能夠使用量角器來正確地度量角的大小。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握角的度量方法,能夠使用量角器來正確地度量角的大小。難點(diǎn)則是如何指導(dǎo)學(xué)生正確使用量角器,以及如何讓學(xué)生理解角的大小與邊的長短無關(guān)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入:讓學(xué)生觀察教室里的角,如桌角、門角等,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在,并讓學(xué)生嘗試用自己的方式來描述角的大小。2.講解角的度量方法:介紹量角器的使用方法,講解如何正確地度量角的大小。3.例題講解:利用教材第36頁例1,講解如何使用量角器來度量角的大小。4.隨堂練習(xí):讓學(xué)生利用量角器來度量教材第37頁做一做中的角,并記錄下度量的結(jié)果。5.作業(yè)布置:讓學(xué)生利用量角器來度量生活中的角,并將度量的結(jié)果記錄下來。六、板書設(shè)計(jì)角的度量方法:1.量角器:中心點(diǎn)對齊角的頂點(diǎn),0刻度線對齊角的一條邊,另一條邊在量角器上的刻度就是該角的大小。2.注意事項(xiàng):a.量角器要放正,不能傾斜。b.量角器要與角緊密貼合,不能有空隙。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1)30°的角2)45°的角3)60°的角2.答案:1)30°的角:30°2)45°的角:45°3)60°的角:60°八、課后反思及拓展延伸課后,我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果,查看學(xué)生對角的度量方法的掌握情況。同時,我還會讓學(xué)生在生活中尋找角,并嘗試用所學(xué)的方法來度量角的大小,以此延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中,有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。學(xué)生對角的度量方法的理解和掌握是本節(jié)課的重點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用量角器,以及讓學(xué)生理解角的大小與邊的長短無關(guān)是本節(jié)課的難點(diǎn)。一、角的度量方法的理解和掌握1.實(shí)踐情景引入:我選擇了教室里的角作為實(shí)踐情景,因?yàn)檫@些角學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到,能夠引起他們的興趣。通過讓學(xué)生觀察和描述角的大小,我可以了解他們對角的概念是否有初步的理解。2.講解角的度量方法:在講解角的度量方法時,我會強(qiáng)調(diào)量角器的使用方法。我會讓學(xué)生注意量角器的中心點(diǎn)要對齊角的頂點(diǎn),0刻度線要對齊角的一條邊,另一條邊在量角器上的刻度就是該角的大小。同時,我還會提醒學(xué)生注意量角器要放正,不能傾斜,并且要與角緊密貼合,不能有空隙。3.例題講解:通過教材第36頁例1,我可以向?qū)W生展示如何使用量角器來度量角的大小。我會讓學(xué)生注意觀察量角器的使用過程,并解釋每一步的原因和重要性。4.隨堂練習(xí):讓學(xué)生利用量角器來度量教材第37頁做一做中的角,并記錄下度量的結(jié)果。這個練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固對角的度量方法的理解和掌握。二、引導(dǎo)學(xué)生正確使用量角器和理解角的大小與邊的長短無關(guān)1.在講解角的度量方法時,我會特別強(qiáng)調(diào)量角器的正確使用方法。我會讓學(xué)生親自操作量角器,并指導(dǎo)他們注意細(xì)節(jié),如量角器的中心點(diǎn)對齊角的頂點(diǎn),0刻度線對齊角的一條邊等。2.在講解角的大小與邊的長短無關(guān)時,我會通過實(shí)際的例子來說明。我會讓學(xué)生觀察和度量一些不同邊長但大小相同的角,以此來說明角的大小與邊的長短無關(guān)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào):在講解角的度量方法時,我使用了簡潔明了的語言,并注意語調(diào)的變化,以引起學(xué)生的注意。我會用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)重要的概念和步驟,讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配:我合理分配了課堂時間,確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解角的度量方法時,我給予了足夠的時間讓學(xué)生理解和掌握概念,并在練習(xí)環(huán)節(jié)中給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會。3.課堂提問:我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與,通過提問來檢查他們對角的概念的理解。我會提出一些開放性的問題,激發(fā)學(xué)生的思考,并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。4.情景導(dǎo)入:我利用教室里的角作為情景導(dǎo)入,讓學(xué)生接觸到實(shí)際生活中的角,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種實(shí)踐情景引入的方法能夠使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。教案反思:在教案的實(shí)施過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異,給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。我應(yīng)該增加一些互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生更主動地參與進(jìn)來,提高他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。我還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,通過設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的題目和活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。課后提升1)一個直角(90°)2)一個銳角(小于90°)3)一個鈍角(大于90°小于180°)1)一個等邊三角形2)一個等腰三角形3)一個任意三角形3.題目:請用量角器度量生活中你找到的角的大小,并將度量的結(jié)果記錄下來。答案:1.直角:90°銳角:小于90°鈍角:大于90°小于180°2.等邊三角形:所有角都是60°等腰三角形:底角相等,頂角小于180°任意三角形:三個角之和等于180°3.生活中的角

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論