學前兒童藝術教育教學參考教學案例

（一）課程說明1.課程相關情況1）課程的性質(zhì)。音樂和美術是相通的，我們將音樂與美術巧妙的結(jié)合，使幼兒將音轉(zhuǎn)化成形的過程是愉快的，讓孩子們天天生活在愉快的環(huán)境中，天天充滿智慧與活力。藝術是相通的，優(yōu)美的音樂是一幅幅流動的有聲畫面，而優(yōu)美的畫面同樣是一首首色彩、線條、明暗的旋律。幼兒具有強烈的創(chuàng)作欲望，擁有充分的情感體驗，為幼兒的創(chuàng)作奠定了良好的基礎。在引導幼兒充分理解、感受、體驗和想象的基礎上，讓幼兒用自己喜歡的另一種藝術表現(xiàn)形式——繪畫來表現(xiàn)。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》可以知道：“自主性是幼兒藝術創(chuàng)新之靈魂，教師的鼓舞和引導性啟發(fā)是培養(yǎng)自主創(chuàng)新的重要途徑?！?）教學目的。本書幼兒的美術活動是以幼兒的發(fā)展為宗旨，不僅是學習美術技巧，更是運用各種美術技巧表達幼兒經(jīng)驗、情感、思維、意愿和創(chuàng)造個性的過程，是兒童語言、藝術、健康、社會、科學方面全面發(fā)展的過程。而幼兒的音樂教育，對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。以學前教育實際工作要求為目標，注重人才培養(yǎng)目標和學前教育專業(yè)特點的有機結(jié)合。3）教學任務。本教材在編排上共分為兒童美術教育和兒童音樂教育兩部分。第一至五章介紹了兒童美術教育部分，主要以理論為主，但更強調(diào)理論的實踐價值，對學前兒童美術發(fā)展的階段與特征的相關理論進行了梳理，結(jié)合作者多年的經(jīng)驗和研究，提出了關于學前兒童繪畫、手工制作和美術欣賞能力發(fā)展的階段及特征。為學前兒童教師依據(jù)學前兒童美術發(fā)展的能力水平進行各種類型美術活動的指導提出了可借鑒的理論和方法。通過結(jié)合教學案例的分析，幫助讀者更加透徹地理解教與學的內(nèi)容，從而有利于讀者日后將實踐技能技巧更好地運用在教學之中。第六至十章主要講的是兒童的音樂教育，既有基礎理論知識，又有極強的操作實踐性知識，還有大量的實例，充分考慮了不同層次學習者的學習要求，強化了幼兒音樂教育的實踐。2.課程的教學層次及適應對象本書在系統(tǒng)地闡述理論和實踐知識外，在每個章節(jié)的開頭設置有“目標透視”和“本章導讀”，幫助讀者了解本章學習要點和章節(jié)知識結(jié)構(gòu)；在章節(jié)末尾設置有“知識回顧”“知識問答”“活動體驗”與“拓展閱讀”?！爸R回顧”是對本章內(nèi)容進行小結(jié)，目的在于幫助讀者把握本章重點；“知識問答”和“活動體驗”的目的在于鞏固所學知識與技能，強化實踐環(huán)節(jié)，提高實際學習能力；“拓展閱讀”則開闊了讀者的視野，了解更多的相關知識。本書在章節(jié)內(nèi)設置了“案例精選”和“知識鏈接”，幫助讀者拓展相關知識面，更好地了解書籍內(nèi)容。本書適合學前教育專業(yè)本、?？平虒W使用，也可以作為社會從業(yè)人員的業(yè)務參考及相關機構(gòu)的培訓用書。3.課時數(shù)及總課時數(shù)學前兒童藝術教育總課時為26課時，其中理論26課時，實驗0課時。項目課時分配理論課時實驗課時小計第一章美術和學前兒童美術202第二章學前兒童美術教育的發(fā)展202第三章學前兒童美術教育的目標與內(nèi)容202第四章學前兒童美術創(chuàng)作的特點及其指導策略202第五章學前兒童美術作品和教育的評價202第六章音樂與學前兒童音樂202第七章學前兒童音樂教育的重要性與教學目標404第八章近現(xiàn)代中外學前兒童音樂教育理論流派簡介303第九章學前兒童音樂教育的內(nèi)容和方法505第十章學前兒童音樂教育活動的設計與評價202合計26026

教學參考項目一：1.了解什么是美，美的概念和起源，美術的分類和美術的社會功能。2.本項目學習內(nèi)容重點：掌握學前兒童美術的本質(zhì)和特點。難點：學前兒童美術教育的性質(zhì)和意義。3.本項目所授課程需要2課時。項目二：1.了解中外學前兒童美術教育的發(fā)展歷史。2.本項目學習內(nèi)容重點：學前兒童美術教育中的主要內(nèi)容和代表人物以及相關的理論。難點：學前兒童對美術學習的興趣及發(fā)展的變化對兒童產(chǎn)生的影響。3.本項目所授課程需要2課時。項目三：1．了解學前兒童美術教育的內(nèi)容，適當?shù)剡x擇學習美術的教育內(nèi)容。2.本項目學習內(nèi)容重點：學前兒童美術教育的目的與任務。難點：學前兒童教育目標的結(jié)構(gòu)體系，全面掌握美術教育活動的目標的表述方式。3.本項目所授課程需要2課時。項目四：1.了解學前兒童美術作品經(jīng)過的幾個階段2.本項目學習內(nèi)容重點：學前兒童美術教育各個階段的特點。難點：理解學前兒童美術教育各個階段的指導策略。3.本項目所授課程需要2課時。項目五：1.了解學前兒童美術教育評價的目的和內(nèi)容。2.本項目學習內(nèi)容重點：掌握學前兒童對美術教育評價的原則、一般步驟和基本的方法。難點：學會運用一定的標準對學前兒童美術教育活動開展有效的評價。3.本項目所授課程需要2課時。項目六：1.了解學前藝術音樂的起源和音樂的發(fā)展。2.本項目學習內(nèi)容重點：能夠理解學前兒童音樂的含義、特征與功能。難點：能夠掌握學前兒童音樂的特點、分類及其能力的發(fā)展。3.本項目所授課程需要2課時。項目七：1.了解學前兒童音樂教育與學前兒童的發(fā)展。2.本項目學習內(nèi)容重點：掌握學前兒童音樂教育的特點。難點：能夠掌握學前兒童音樂教育的目標。3.本項目所授課程需要4課時。項目八：1.了解近現(xiàn)代中外學前兒童音樂教育發(fā)展中的各種代表性體系。2.本項目學習內(nèi)容重點：理解學前兒童音樂教育發(fā)展中的各種代表性體系的價值理念。難點：近現(xiàn)代中外學前兒童音樂教育發(fā)展中的各種代表性體系的實踐特質(zhì)。3.本項目所授課程需要3課時。項目九：1.了解學前兒童音樂歌唱活動的組織與培養(yǎng)。2.本項目學習內(nèi)容重點：掌握學前兒童音樂教育的主要內(nèi)容。難點：掌握學前兒童音樂教育的基本方法。3.本項目所授課程需要5課時。項目十：1.了解學前兒童音樂教育活動的設計原則和內(nèi)容。2.本項目學習內(nèi)容重點：學前兒童音樂教育活動內(nèi)容和方法。難點：學前兒童音樂教育活動評價的原則。3.本項目所授課程需要2課時。

（六）教學案例（案例一）集體舞活動《歡樂舞》活動目標：一、熟悉音樂，合拍地跳舞，體會集體舞中找朋友及跳舞動作的交替規(guī)律。二、遷移已有經(jīng)驗，替換舞步，學習創(chuàng)編兩人跳舞的對稱動作。三、體驗與同伴一起跳舞的愉快心情。活動準備：《歡樂舞》音樂、手腕花。活動過程：一、聽音樂進場，體驗A段舞步規(guī)律（4A）1.教師：寶貝們，伸出你的小手，抬抬你的小腳，讓我們聽聽音樂、跳跳舞吧！（兒童聽音樂進活動室）2.教師喊節(jié)奏，兒童按規(guī)律跳A段舞蹈。3.兒童在口令結(jié)束后能找點站立。教師：現(xiàn)在請你們每人找個點站好，小手拍起來。（音樂停）4.感受雙圓隊形，分清里圈和外圈。教師：看看，我們現(xiàn)在變成什么形狀了？你是站在外面的圓上還是里面的圓上？外面的圓叫外圈，里面的圓叫里圈。5.討論如何移點。（1）教師：寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個圓圈都轉(zhuǎn)動起來呢？探索出每名兒童沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈轉(zhuǎn)動起來。教師：對呀，只要每個小朋友沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈就會轉(zhuǎn)動起來。我們一起試一試。（2）教師示范一次移點的方法。教師：看老師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉(zhuǎn)動的？（3）兒童原地練習。教師：請你們在原地練習一下。二、感受《歡樂舞》的音樂旋律，按規(guī)律跳A段舞蹈1.兒童跟著音樂一個人跳A段舞蹈。教師：我看你們都跳得很開心，讓我們一起跳段歡樂舞，好嗎？注意：往前跳四步，到你前面一個點站好。（2A）2.兩兩結(jié)伴跳舞。教師：我發(fā)現(xiàn)你們每次都是和同一個朋友跳舞，你們想不想和別的好朋友一起跳?。磕俏覀兛梢栽趺崔k呢？教師：恩，外圈的小朋友往前跳一個點，里圈的小朋友不要動，在原地跳，這樣就可以和別的小朋友跳舞。我們試一試。（4A）三、B段舞蹈“蝴蝶找花”1.兒童欣賞B段音樂，自由說說自己的情感體驗和動作體現(xiàn)。教師：我們累了，讓我們在點上坐下，休息一會。聽，你覺得這段音樂怎么樣？（2B）這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢，他們會怎么做游戲？2.在兒童原有經(jīng)驗基礎上歸納、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”。教師：讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一起做拍手游戲吧。外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。（4B）四、討論如何交換舞伴。1.教師：小蝴蝶們，前面還有許多漂亮的花兒呢，你們想找其他的花兒做朋友嗎？那小蝴蝶往前飛，小花要不要動？討論出蝴蝶往前飛一個點，花兒原地不動點頭等待新朋友。2.聽完整音樂，練習交換朋友。（4AB）五、學習創(chuàng)編動作。蝴蝶和小花除了做拍手游戲，還會做什么游戲？讓我們一起來試一試。（4AB）案例分析：本案例主要幫助兒童遷移以往的舞蹈經(jīng)驗，創(chuàng)編新的舞蹈動作，培養(yǎng)集體舞蹈中找尋和交換舞伴的能力。（案例二）音樂活動《猜拳游戲舞》活動目標：一、引導兒童掌握跑跳步并能自然合拍地隨著音樂跑跳；二、學會用猜拳游戲的方式跳邀請舞，體驗舞蹈的快樂?；顒訙蕚洌阂魳反艓?、錄音機?；顒舆^程：一、談話導入活動1.教師：你們玩過猜拳游戲嗎？怎么玩的？（請兒童自由結(jié)伴玩一玩）2.教師小結(jié)兒童在猜拳游戲中的玩法。3.教師：今天我們嘗試一下邊跳舞邊玩猜拳游戲，怎么樣？二、示范、練習1.教師示范、講解。要求兒童圍成圓圈，面向圓心跟著音樂拍手，教師則邊示范邊講解舞蹈跳法。2.提問：舞蹈中是怎樣去找游戲同伴的？（模仿學跳跑跳步）3.兒童在音樂的伴奏下練習跑跳步。4.提問：跑到同伴面前后怎樣有禮貌地邀請呢？（在模仿教師做的邀請動作之外還可引導兒童自己創(chuàng)編不同的邀請動作）三、兒童舞蹈兒童在音樂伴奏下跳舞蹈若干遍。要求兒童動作自然合拍，并能遵守猜拳游戲的規(guī)則?；顒友由欤汗膭顑和顒雍罂蓢L試用其它猜拳游戲方式，如邀請兩個伙伴一起做“手心、手背”。舞蹈跳法：第一遍音樂：1—8小節(jié)：邀請者在圈中邊拍手邊做跑跳步前進，到第8小節(jié)時，邀請者站在圈上任何一個兒童面前，這個兒童便是被邀請者。第二遍音樂：1小節(jié)：邀請者與被邀請者左手叉腰，右腳跟在右前方點地，同時右手向右前方攤開做邀請狀。2小節(jié)：右手和右腳還原。3—4小節(jié)：動作同1—2小節(jié)，方向相反。5—8小節(jié)：兩個兒童手拉手成圓圈，依逆時針方向做跑跳步。9—10小節(jié)：兩個兒童猜拳（石頭、剪刀、布），如果其中一個兒童輸了，則輸?shù)娜顺鋈プ鲅堈撸蝗绻鋈嗤?，則原邀請者仍做邀請者。案例分析：本案例把兒童熟知的猜拳游戲與舞蹈動作相結(jié)合，讓兒童用猜拳的方式進行邀請舞的學習，可以幫助兒童有不同的活動體驗。（案例三）音樂欣賞活動《螃蟹波爾卡》活動目標：一、基本把握樂曲AB的二段體結(jié)構(gòu)，嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂；二、享受游戲?qū)W習的快樂?；顒硬呗裕阂弧⒁暵牻Y(jié)合策略：誘發(fā)兒童喜歡小螃蟹的形象，進而喜歡螃蟹波爾卡這首樂曲。建立螃蟹形象與音樂形象之間的關系。食堂應結(jié)合包括課件與音樂的結(jié)合，圖譜與音樂的結(jié)合。二、肢體參與策略：這個策略主要是幫助兒童進一步理解作品問題。但這不僅僅是認知目標，而是希望兒童在理解的基礎上，更加樂于用肢體區(qū)表達音樂形象，提升兒童喜歡音樂作品的情感。三、游戲策略：一方面保持孩子們活動的興趣和參與的積極性；另一方面將孩子們對音樂形象、音樂作品以及參與其中樂意表達的情緒推向高潮，這也是一種積極地情感體驗?；顒訙蕚洌菏煜和?，了解兒童的基本情況；電腦、課件、圖譜一張。活動過程：一、語言導入主題1．教師引出話題：在池塘里生活著一群小螃蟹，聽一聽他們在干什么？教師和兒童共同傾聽樂曲第一遍。①教師和兒童共同欣賞課件一遍；②教師和兒童交流欣賞后的感覺。2．教師和兒童共同傾聽樂曲二遍。①教師引導兒童想象：小朋友覺得小螃蟹們在干什么呢？②教師和兒童交流聽了樂曲之后的感受。二、通過動作感受樂曲1．教師出示節(jié)奏圖譜，引導兒童視聽結(jié)合，分段欣賞樂曲；2．感受Ａ段：教師播放樂曲的A段。①教師提問：小螃蟹們是怎么跳舞的呢？②引導兒童用動作表達Ａ段，兒童用動作表現(xiàn)小螃蟹的跳舞，教師引導兒童交流小螃蟹的動作。2．感受Ｂ段：教師播放樂曲的B段。①教師提問：現(xiàn)在小螃蟹們在干什么呢？②引導兒童用動作表達Ｂ段，教師帶領兒童嘗試用動作表現(xiàn)小螃蟹吹泡泡。③重點引導兒童把握最后一拍，先引導兒童數(shù)拍子，拍好最后一拍；再引導兒童配合著吹泡泡的動作，心里數(shù)拍子，拍好最后一拍；最后讓兒童聽樂句進行表達B段樂句。3．完整感受ＡＢ段樂曲：教師帶動兒童完整地合著音樂，用動作表達樂曲。三、通過游戲表達樂曲1．教師撤回節(jié)奏圖譜，利用游戲提升兒童對樂曲的理解與表達。①教師交待游戲規(guī)則：螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個圓圈游戲，媽媽點到的小螃蟹跟著媽媽回家。教師在A段第一個樂句按著節(jié)拍一一點數(shù)兒童圍成圓圈，第二個樂曲圍成圓圈；在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式，表達B段的樂句，并在每一個樂句的最后，以拍手的動作表達每一個樂句的最后一拍（即泡泡破了），引導兒童重點感受Ｂ段的最后一個節(jié)拍。②教師帶著兒童合著節(jié)拍，做圓圈游戲兩遍。2．互動游戲。教師語言引導：請上小螃蟹的大朋友（教師）一起做圓圈游戲，教師ＡＢ音樂結(jié)構(gòu)循環(huán)三次結(jié)束。案例分析：音樂活動是一種審美活動，是向兒童進行音樂教育的重要手段，在學前兒童音樂活動中，兒童是參與的主體，因此選擇適合兒童水平、有助于發(fā)展兒童音樂能力的教材，是促進兒童音樂能力提高的關鍵之一。小班兒童聽覺分化能力不強，對節(jié)奏、速度等音樂要素的感受力都上停留在音樂的表面，要深入其內(nèi)部，聽辯音樂中有趣的變化，有待于教師的積極引導與培養(yǎng)?；趦和挲g特點和發(fā)展需要的分析，選擇奧地利音樂作品《螃蟹波爾卡》。該作品基本為AB結(jié)構(gòu)。A段明朗頓挫富有節(jié)奏感，B段的節(jié)奏歡快流暢，樂曲ABABABAB回旋，富有童趣別具特色（案例四）音樂欣賞活動《玩偶進行曲》活動目標：一、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律；二、根據(jù)音樂特點，用不同的動作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象；三、體驗樂曲詼諧的風格，提高兒童對音樂的感受力和表現(xiàn)力。活動準備：兒童有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂；自制木偶、老鼠等教具?；顒舆^程：一、兒童聽音樂學木偶進教室（兒童模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了兒童的記憶，為兒童欣賞音樂做了很好的鋪墊）二、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起兒童的興趣1.兒童聽音樂，教師畫圖譜。2.欣賞完音樂后，教師提問：小朋友聽完音樂之后有什么感覺？你在聽的時候都想到了什么？（圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，教師隨音樂恰當準確現(xiàn)場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現(xiàn)藝術美與領略音樂神韻的目的）三、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵教師邊講述故事邊出示音樂形象。（提供圖片）（教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給兒童，讓復雜的旋律簡單化，讓兒童在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭的起因、過程及結(jié)果的基礎上進行欣賞，從而讓兒童更好的理解作品內(nèi)容）四、欣賞音樂1.第一遍分段欣賞樂曲。每段欣賞后請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。2.第二遍完整欣賞樂曲。鼓勵兒童邊欣賞音樂邊自由地表演動作。（教師以此了解兒童在以上兩個環(huán)節(jié)中對作品的理解情況，同時讓兒童主動參與到活動當中）五、分段欣賞樂曲1.分別欣賞每段音樂的旋律；2.引導兒童說出每段音樂的不同旋律及旋律變化；3.嘗試用動作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。分段欣賞后教師提問：第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動作表現(xiàn)出來。第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動作怎么表現(xiàn)？第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)？第四段的音樂是什么樣的？戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的？請你用動作來做出來。（為使動作既來源于兒童，又能及時給予提煉指導，教師采用放手讓兒童創(chuàng)編，然后共同商討確定的方法，既滿足了兒童創(chuàng)造表達的欲望，又達到了教學目的）六、完整聽音樂分角色表演（教師運用“情境表演法”讓兒童分角色進行表演，為兒童對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺，使兒童對音樂的理解感受有了進一步的升華；同時也為教師評價兒童提供了契機。在輕松愉快的情境中，兒童情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮中結(jié)束）附：故事提示：有一天一個木偶兵吹起了小喇叭，號召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練，他們昂首挺胸可神氣了。突然，老鼠王帶領他的老鼠兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看看，非?？蓯骸Ｄ九急鴽Q不能讓老鼠兵來搗亂，于是加緊操練，決定把老鼠趕跑。于是，木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭開始了，一會木偶兵占了上峰，但是一會老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團結(jié)一致，打敗了老鼠兵，取得了戰(zhàn)爭的最后勝利。案例分析：樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式，A段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài)；B段音樂詼諧有趣，富有動感，生動表現(xiàn)出了老鼠王帶領一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面；C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭場面，深深地吸引兒童。兒童通過欣賞活動，可以感受到樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助于提高兒童對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了兒童了解世界多元文化的窗口，為今后音樂鑒賞奠定了良好的基礎。（案例五）音樂活動《玩跳繩》活動目標：一、引導兒童探索繩子的多種玩法；二、發(fā)展兒童發(fā)散思維的能力；三、進一步鍛煉兒童身體的平衡、協(xié)調(diào)能力?；顒訙蕚洌禾K人手一根，音樂光盤、錄音機、磁帶，塑料玩具若干，籃子三個，小旗一面，小熊一只?；顒舆^程：一、活動準備事先讓兒童拿好繩兩隊站好。隨著歡快的音樂，兒童和教師一起做繩操。教師：啊，做完繩操，渾身好舒服呀！快快都到老師身邊來。二、教師引發(fā)兒童玩繩的興趣教師：小朋友，繩除了可以做操，還可以怎么玩，請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以說給你的同伴與他們一起玩。三、兒童自由玩繩教師觀察并鼓勵兒童想出和別人不一樣的玩法。同時提醒兒童注意安全，繩不要打到別的小朋友。四、展示自己的玩法教師：誰能把你的好玩法講給老師和小朋友聽聽。兒童講述并做動作，教師及時表揚鼓勵。教師：你喜歡這個玩法嗎？如果喜歡可以玩一玩。（讓兒童互相交流玩法）教師：剛才小朋友都想出了玩繩的好多種方法，老師為你們感到高興和自豪。下面請找到你的好朋友，看看好幾根繩子能不能玩出花樣。兒童自由結(jié)伴交流合作玩出花樣。教師及時發(fā)現(xiàn)好的玩法，請兒童互相展示練習。五、游戲：捉尾巴教師交待玩法：兒童兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對兒童要想辦法捉住對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。（只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到教師處）提出要求后，與兒童共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對情況，及時表揚鼓勵。

六、競賽游戲：幫熊伯伯運東西

教師：游戲的名字叫《幫熊伯伯運東西》，秋天到了，熊伯伯地里的水果、蔬菜都熟了，我們一起幫它運回家好嗎？通往田地的路上，困難重重，你們有沒有信心克服困難完成任務？將兒童分成三組，教師交待玩法，提出要求：首先要走過一座獨木橋，然后跳過房子，再小心的走過小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍第二個小朋友的手，游戲依次進行，在規(guī)定的時間內(nèi)運回最多的勝利。

兒童進行游戲：走鋼絲——跳房子——走小路——踩繩跳——運東西返回。教師：某某組小朋友運回的東西最多，取得了勝利。我們?yōu)樗麄冏ＹR一下。別的小組雖然沒得第一名，但也克服重重困難幫助了熊伯伯，也非常棒，我們也為他們祝賀一下。熊伯伯可高興了，它說謝謝小朋友，夸你們是樂于助人的好孩子。七、教師小結(jié)教師：今天小朋友真棒，都動腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續(xù)探索關于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。好，小朋友和繩寶寶都累了，讓我們聽著音樂，放松放松我們的身體吧。八、結(jié)束隨著音樂領兒童做放松運動。案例分析：跳繩是兒童比較熟識的游戲，本案例中教師引導兒童探索了不同的繩子玩法，培養(yǎng)了他們發(fā)散思維的能力。最后以游戲結(jié)尾，不僅幫助兒童加深了活動體驗，還發(fā)展了兒童身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。（案例六）打擊樂《花好月圓》活動目標：一、要求兒童初步學習跟隨樂曲進行打擊樂器演奏；二、要求兒童根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、圖譜的變化設計出打擊樂配器方案；三、要求兒童進一步練習按即興指揮手勢進行演奏，并能注意在整個活動中保持活潑快樂的情感體驗和表現(xiàn)?；顒訙蕚洌簝和呀?jīng)能夠比較熟練地隨音樂做集體表演動作；教師排好座位并放置好小鈴、圓舞板、串鈴、鈴鼓這些打擊樂器。活動過程：一、兒童一邊觀看教師做的隨樂動作，一邊用動作將整個節(jié)奏型表達出來二、兒童在教師的啟發(fā)、引導下將整套節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成身體動作總譜三、指導兒童分聲部練習身體動作總譜1.在教師放慢速度演唱樂曲、面向不同小組做不同動作時，兒童學習迅速準確地對教師的身體動作、暗示做節(jié)奏動作反應；2.學習教師的指揮動作，迅速準確地隨樂做出節(jié)奏動作反應；3.在教師指導和鼓勵下，個別兒童輪流擔任指揮；四、引導兒童根據(jù)圖譜中的角色變化設計打擊樂配器方案五、分聲部進行樂器演奏1.教師指揮，兒童集體練習演奏；2.在教師不同程度的幫助下，全體兒童集體練習；3.自由選擇，交換樂器演奏。案例分析：教師引導兒童用動作表達出整個節(jié)奏型，然后將整套節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成身體動作總譜，兒童根據(jù)圖譜自己設計出打擊樂的配器方案，最后兒童集體練習。整個過程都注重讓兒童從整體上把握，配器的參與設計也培養(yǎng)了兒童的自信和創(chuàng)造能力。（案例七）教師教學前兒童花玩具小熊，在觀察的基礎上，教師結(jié)合實物，講解演示了小熊的畫法。并請學前兒童為小熊設計衣服的顏色、圖案，學前兒童畫好后，教師還請學前兒童送禮物給小熊，學前兒童畫了很多好吃、好玩的東西送給小熊，如棒棒糖、冰淇淋、水果、小汽車、布娃娃……這時，經(jīng)常是學前兒童想畫什么，但是不會畫，于是老師耐心地向?qū)W前兒童展示其他物體的畫法，因為學前兒童有強烈的繪畫動機，所以畫得十分認真。點評：在啟發(fā)學前兒童畫畫時，還應啟發(fā)、引導學前兒童邊觀察畫。邊畫邊觀察，能讓學前兒童經(jīng)常不斷地將自己所畫的形象與實物、圖片或范例相比較，從而補充、修改自己作品的不足。這樣能提高學前兒童畫好物體畫的效果。（案例八）樂器演奏活動《采蘑菇的小姑娘》活動目標：一、感受樂曲歡快、活潑的旋律，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；二、初步嘗試根據(jù)樂曲結(jié)構(gòu)特點編配樂器；三、能大膽地表現(xiàn)自己的理解和感受，體驗音樂活動的樂趣?；顒訙蕚洌骸恫赡⒐降男」媚铩芬魳?，教師用節(jié)奏圖譜，雙響筒、碰鈴、串鈴，兒童用配器圖卡。活動過程：一、導入教師：小朋友們好，今天老師給你們帶來了一段特別好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。（播放音樂）二、感受樂曲的旋律1.兒童傾聽樂曲，感受樂曲歡快、活潑的旋律。教師：小朋友，你們聽完音樂之后，有什么感覺？2.兒童了解樂曲的結(jié)構(gòu)。（1）兒童傾聽。教師：讓我們再來欣賞一遍，這次你們要仔細聽一聽，樂曲的前半部分和后半部分在節(jié)奏的快慢上有什么不同？（播放音樂）（2）兒童總結(jié)。樂曲后半部分的節(jié)奏比前半部分的節(jié)奏快。三、熟悉樂曲節(jié)奏1.兒童理解節(jié)奏圖譜并按圖譜拍擊節(jié)奏。教師：老師這里有一群可愛的小蘑菇，他們站在一起變成了我們聽到的這段音樂的節(jié)奏。我們一起來看?。ǚ^活動黑板，出示節(jié)奏圖譜）教師：大蘑菇我們就拍一下手來表示，這兩個緊緊連在一起的小蘑菇，因為它比較小，我們就快速拍兩下手來表示。這里的數(shù)字“3”表示前面的節(jié)奏要重復3遍，這里的數(shù)字“2”表示前面的節(jié)奏要重復兩遍）教師：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起來拍一拍吧?。ń處熀叱桑?.兒童用身體動作創(chuàng)編。教師：小朋友們，除了拍手，我們還可以用其他動作來拍打節(jié)奏，你們還想用什么動作來表示呀？兒童：拍腿、拍肩、擺手等。（嘗試兒童的1—2種提議）四、嘗試打擊樂器的配樂方案1.兒童用樂器表達對樂曲的感受。教師：剛才小朋友們用各種動作為樂曲伴奏，現(xiàn)在請你拿起自己喜歡的樂器為樂曲來伴奏吧！2.兒童設計配器方案。（1）多種分組嘗試配器方案。教師：小朋友們，你們喜歡用哪種樂器的聲音，為樂曲的前半部分和后半部分來伴奏呢？（鼓勵兒童大膽地說出自己的想法并嘗試）（2）兒童自由在配器圖卡上，設計自己的配器方案。五、演奏1.請個別兒童講解自己設計的配器方案。2.在音樂的伴奏下，兒童看教師指揮，按不同方案嘗試演奏。六、結(jié)束教師：小朋友們編配的樂器演奏太好聽了，我們都是能干的配樂家和演奏家。好了，該休息了讓我們一起回活動室吧。案例分析：打擊樂器演奏不僅能夠幫助兒童初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能培養(yǎng)兒童對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)兒童的合作意識、合作能力、創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，是明顯的兩段體音樂，易吸引兒童的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在配器與演奏過程中，可以培養(yǎng)兒童的樂感、鍛煉兒童的演奏能力，同時又能帶給兒童快樂的享受。鼓勵兒童根據(jù)自己的理解與興趣為樂曲編配樂器并演奏，在很大程度上激發(fā)了兒童音樂活動的興趣，有助于培養(yǎng)兒童的自信心與自主意識，有利于兒童藝術感受能力與理解能力的個性發(fā)展。（案例九）樂器演奏活動《大雨和小雨》活動目標：一、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現(xiàn)大雨和小雨的不同；二、學習控制樂器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法，體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。

活動準備：《大雨和小雨》的教學掛圖，《大雨和小雨》音樂，鈴鼓、碰鈴若干。

活動流程：一、開始部分利用猜謎語的方法導入活動：千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨）

二、基本部分

1.欣賞歌曲《大雨和小雨》。教師提問：歌曲里是誰在唱歌？大雨和小雨都是怎樣唱歌的？2.教師：小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦）哪個小朋友愿意用動作把大雨表現(xiàn)出來？（兒童用手做下大雨的動作）

3.教師：小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，大家試試看。

4.教師出示掛圖，讓兒童觀察大雨和小雨的不同。（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少）教師帶領兒童練習演唱《大雨和小雨》的歌曲，并請兒童用動作進行表現(xiàn)。

5.嘗試用鈴鼓、碰鈴演奏《大雨和小雨》

出示鈴鼓。教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧?。◣ьI兒童一起練習搖動鈴鼓）

教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領兒童進行練習）

6.教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？（兒童討論）教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧?。▋和M行練習）

教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領兒童進行練習）

7.教師：剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧?。ń處熀蛢和贿叧枨贿呌脴菲餮葑啵?/p>

8.兒童分組演奏。

將兒童分成大雨和小雨組。在教師動作的引導下，兒童學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”?；顒友由欤喊褬菲鞣诺揭魳穮^(qū)，供兒童自由練習。

案例分析：下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。《大雨和小雨》歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法，當唱到大雨時，讓兒童晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓兒童用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了兒童學習的積極性。（案例十）音樂游戲《開汽車》活動目標：一、感受音樂活潑、歡快的情緒，隨音樂有節(jié)奏的開汽車；二、會聽辨音樂中的“嘀嘀”聲，增強遵守交通規(guī)則的意識；三、培養(yǎng)兒童與他人合作的意識?；顒訙蕚洌簝和怀拾雸A型，錄音機、音樂磁帶，自制方向盤人手一份，紅、綠二色燈各一。活動過程：一、傾聽、感受音樂1.教師:猜猜誰來了？汽車開在馬路上應該遵守哪些交通規(guī)則？2.請兒童再次傾聽音樂，要求聽的時候注意音樂中什么時候紅燈亮、什么時候綠燈亮，放音樂時教師出示紅、綠燈提示兒童。3.教師：音樂中什么時候紅燈亮了？紅燈亮小汽車要怎么樣？（請小朋友用動作學一學）什么時候綠燈亮了？綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了？二、學習音樂游戲“開汽車”1.教師隨音樂示范“開汽車”，交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停，什么時候開回車庫。2.請兒童跟音樂做開汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂，汽車該怎么做。案例分析：汽車是很多學前兒童，尤其是男孩，特別喜歡的玩具。用開汽車做游戲主題，不僅可以引起兒童參與的興趣，也幫助他們學習了基本的交通規(guī)則。跟著音樂開汽車，需要兒童在謹記交通規(guī)則的同時注意聆聽音樂，然后根據(jù)音樂做出開車或者停車的反應，鍛煉了兒童的聽辨能力。（案例十一）樂器演奏活動《廚房里的聲音》活動目標：一、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣；二、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。活動準備：創(chuàng)設廚房場景，事先拍攝教師打擊樂（兩段）錄像，廚房用具實物掛在kt板后，伴奏音樂、節(jié)奏圖形卡。活動過程：一、引出主題1.逐一認識廚房用品。教師：我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？2.觀看錄像，欣賞廚房交響曲。（1）欣賞錄像。教師：看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？（2）教師按兒童說的出示實物。3.教師小結(jié)。原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。二、自由敲擊1.教師錄音。兒童自由選擇用具敲擊。2.兒童聽錄音。教師：你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？3.對比聽。教師：老師為什么敲得好聽呢？4.教師小結(jié)。演奏時要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。三、學習合奏1.介紹節(jié)奏譜，兒童拍擊節(jié)奏。教師：這是什么節(jié)奏？2、學習輪流演奏。出示圖片節(jié)奏譜。教師：這是誰敲的節(jié)奏？3、聽音樂，看節(jié)奏譜學習合奏。教師：現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？活動延伸：一、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲教師：老師還用了哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？二、教師小結(jié)下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂案例分析：用日常生活中的鍋碗瓢盆來做樂器，可以可以讓兒童獲得游戲的樂趣，而且可以引起兒童探索聲音的興趣，同時培養(yǎng)了童創(chuàng)造性的思維能力（案例十二）音樂游戲《大灰狼敲門我不開》活動目標：一、初步學唱歌曲，并愿意用不同的聲音來表演歌曲中的角色；二、大膽用肢體動作進行歌唱表演，喜歡參加音樂游戲活動?；顒訙蕚洌罕尘皥D片一張，狼指偶一個，兔子、山羊、小豬、狼的頭飾若干。活動過程：一、律動《歡迎歌》二、利用圖片情境導入教師演示圖片：樹林里有三座漂亮的房子，他們分別是小兔子、小山羊和小豬的家。這天他們的媽媽都出去找食物了，家里只剩下小兔子、小山羊和小豬。演示老狼指偶：我是一只大灰狼，已經(jīng)三天沒找到東西吃了，今天我一定要想辦法填飽我的肚子！結(jié)合情節(jié)，讓兒童初步感受歌曲三、演示大灰狼來到小兔家1.大灰狼敲門唱：小兔子乖乖，把門開開。咦，怎么沒有聲音？大灰狼繼續(xù)唱：小兔子乖乖，把門開開。咦，還是沒有聲音。教師：小朋友們，你們幫我一起唱“小兔子乖乖，把門開開”。2.教師扮演小兔子唱：你是大灰狼，不能把門開！3.教師卡著喉嚨唱：小兔子乖乖，把門開開。你是大灰狼，不能把門開！四、演示大灰狼來到小羊家1.大灰狼敲門唱：小山羊乖乖，把門開開。咦，怎么沒有聲音。你們幫我一起唱“小山羊乖乖，把門開開”。2.教師扮小山羊唱：你是大灰狼，不能把門開?。ㄋ趺匆仓牢沂谴蠡依牵┻€得卡著喉嚨唱：小山羊乖乖，把門開開。答：你是大灰狼，不能把門開！五、演示大灰狼來到小豬家大灰狼：真氣人還是不開門，肚子餓死了，哈哈，看這又是誰的家，這下我一定要想辦法讓它開門。唱的好聽點“親愛的小豬，把門開開”；再唱好聽點“親愛的小豬，把門開開”。小豬：你是大灰狼，不能把門開！六、演示小動物唱最后一句教師：小兔子、小山羊、小豬有沒有給大灰狼開門?。课覀兒苈斆?，沒有開門，他們還一起唱“大灰狼敲門，我不開，我要等媽媽回來”。七、完整學習歌曲教師：大灰狼敲門，小動物沒有開門這首有趣的歌曲，名字就叫《大灰狼敲門我不開》。1.我們再來仔細聽一遍：教師用圖片演示。2.我們一起來學一學，唱一唱吧：用小指偶演示一起學唱。3.唱的時候加上動作：唱大灰狼的時候我們坐著唱，當唱到小兔子、小山羊、小豬時我們站起來唱。用動作來引導兒童。（跟著清唱）4.分兩組唱：一組扮大灰狼，一組扮小動物唱。5.分男女聲唱。6.分角色唱：（隨音樂）爸爸媽媽等大人扮大灰狼，小朋友扮小動物唱。八、游戲（隨音樂）1.聽音樂分成三組坐成三個小圓圈，隨音樂安靜下來。2.用頭飾在椅子上標記，組成小兔子、小山羊、小豬的家，請一位兒童扮大灰狼。3.游戲開始。大灰狼繞著小兔子、小山羊、小豬的家的家一邊唱歌一邊敲門；小動物們聽見大灰狼的聲音，一邊唱一邊抱成一團，最后大家重新拉起圓圈，唱到歌曲結(jié)束。案例分析：大灰狼是兒童頗為熟知的故事形象，用大灰狼的故事帶動兒童參與游戲，并且通過扮演不同的角色配合不同聲音的演唱。不僅讓兒童可以玩得盡興，也在不知不覺中讓兒童喜歡參與游戲，并且敢于用不同的聲音進行音樂表達。（案例十三）樂器演奏活動《瑪麗波爾卡》活動目標：一、在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會隨樂律動游戲的基礎上，嘗試為樂曲匹配合適的樂器并能看指揮大膽地進行演奏。二、根據(jù)身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同方法演奏B段；在游戲情節(jié)進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。三、在闖關游戲的情境中體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。活動準備：兒童已欣賞過“超級瑪麗”的電玩游戲并會隨樂律動游戲；相關圖譜、音樂，鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套。活動過程：一、隨樂進行“超級瑪麗”的律動游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣二、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)1.總結(jié)圖譜與身體律動的關聯(lián)，整理瑪麗闖關的路線。2.看圖譜，分角色表演動作。

三、嘗試為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進行闖關演奏游戲

1.根據(jù)身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同使用方法匹配B段；用圓舞板和碰鈴匹配A段音樂并分段演奏。2.看指揮，完整隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器”進行闖關的樂趣（第一關）。

3.在游戲情節(jié)進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏（第二關）。

（1）根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展嘗試在毒蘑菇處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)兒童演奏情況而定。（2）如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關演奏。4.交換“樂器武器”，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣（第三關）。四、部分兒童律動游戲，部分兒童樂器伴奏，完整隨樂闖關表演（終極挑戰(zhàn)）。

五、結(jié)束，退場。特別提醒：

一、本次活動在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，兒童為能闖關升級成功，在演奏時會努力使自己保持與集體協(xié)調(diào)一致，奏出和諧動聽的音響，繼而發(fā)展了兒童分析、判斷、表述和接納等良好的學習品質(zhì)。

二、在部分律動部分演奏時，老師可根據(jù)兒童自選樂器的基礎上，重組兒童的演奏隊列，使演奏呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果。案例分析：本案例將游戲與樂器演奏結(jié)合很好地結(jié)合在一起，闖關的形式增加了活動的游戲性，兒童不僅獲得了游戲的挑戰(zhàn)體驗，而且培養(yǎng)了兒童為樂曲選擇樂器并與集體協(xié)調(diào)演奏的能力。（案例十四）奧爾夫經(jīng)典課例《鴨子拌嘴》音樂作品分析：《鴨子拌嘴》是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板集中在三處，即引子、第二段和第四段，2/4拍的節(jié)奏主要在第一、三段和尾聲。教學目的：一、情感目標：借鑒奧爾夫教學法欣賞中國民間打擊樂曲《鴨子拌嘴》，引導學生以生動活潑的方式清晰體驗和感受音樂作品《鴨子拌嘴》，從而引發(fā)學生欣賞和教授中國民族音樂的興趣；二、知識目標：深入欣賞《鴨子拌嘴》音樂，并掌握奧爾夫教學法中聲勢練習、圖形譜、打擊樂合奏、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌謠與律動等基本教學手段。三、能力目標：引導學生學會運用德國奧爾夫教學法欣賞中國民族音樂，從而學會舉一反三、融會貫通，將外國音樂教學法為我所用。

教學重點：

一、通過按聲勢譜擊打聲勢，讓學生學會熟練識讀聲勢譜，并通過聲勢活動感受《鴨子拌嘴》的基本節(jié)奏。二、通過按節(jié)奏譜進行打擊樂合奏，訓練學生的器樂合奏能力及器樂合奏教學方法。教學難點：通過學習教師設計的圖形譜，使學生了解音樂與圖形的關系，進而自己為音樂欣賞教學設計圖形譜。教具準備：電腦課件（全曲圖形譜、樂曲第一段節(jié)奏譜），打擊樂器（小镲、三角鐵、雙響筒、手鼓若干）教學過程：一、導入新課：1.老師回顧以前上過的奧爾夫課，啟發(fā)學生總結(jié)奧爾夫教學法的特點。答：綜合性、創(chuàng)造性、參與性、大眾化等。思考：奧爾夫是德國音樂教育體系，如何將他的方法運用于我國本土的音樂教學當中呢？2.聆聽民族打擊樂《鴨子拌嘴》引子和第一段。教師問：能否對這段音樂留下深刻印象？能否記住這段音樂的節(jié)奏？學生答：不能。教師問：如果我們在中小學進行《鴨子拌嘴》的欣賞教學，怎樣才能讓學生走進音樂，深入欣賞這段樂曲呢？總結(jié)：我們今天上課就是要解決這個問題。二、講授新課1.作品簡介。安志順是中國當代打擊樂作曲家、演奏家、國家一級演奏員。他的作品《鴨子拌嘴》、《老虎磨牙》、《大唐六駿》等多次榮獲國際、國內(nèi)的大獎?！而喿影枳臁肥前仓卷樣?982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。

2.填詞律動。（1）看節(jié)奏譜，按節(jié)奏朗讀歌詞。老師做示范，學生直接讀第一遍。（注意：一共六句，前四句都需反復一次。）（2）學生集體讀歌詞，并學習老師表演動作（加入律動，幫助記憶）。（3）學生邊讀歌詞邊做律動。（4）兩聲部卡農(nóng)練習，再次對節(jié)奏鞏固記憶，鍛煉學生專注力和抗干擾力。3.聲勢練習。小镲——拍手，三角鐵——拍手，雙響筒——拍腿，鼓——跺腳。4.打擊樂合奏。（1）換打擊樂器（小镲、雙響筒、手鼓、三角鐵），分聲部練習。第一遍：小镲和三角鐵合奏。第二遍：鼓和雙響筒合奏。第三遍：集體合奏，注意樂曲強弱力度的變化。（2）即興創(chuàng)作與表演。以“出門、嬉戲、吵架、回家”四個場景為主題，讓學生即興表演《鴨子拌嘴》中的各種場景，可以先調(diào)動學生的想象力討論四個主題會有什么樣的情節(jié)內(nèi)容，然后兩人一組做“小镲對話”的即興演奏，教師要啟發(fā)如何使對話更有趣、更豐富。5.圖形譜詳解全曲。（1）教師展示自制的圖形譜，并引導學生邊聆聽音樂，邊看圖形譜。（教學設計意圖：初步了解圖形譜的制作方法和用途，并以此引出《鴨子拌嘴》的全曲結(jié)構(gòu)圖）引子（散板）第一段（四二拍）——第二段（散板）第三段（四二拍、四三拍）——第四段（散板）尾聲（四二拍）（2）觀看民族打擊樂隊演奏的《鴨子拌嘴》視頻.（教學設計意圖：在學生反復聆聽、建立初步的聽覺經(jīng)驗基礎上，增加視覺的體驗，使學生多感官參與欣賞音樂，并通過觀看民族打擊樂隊的演奏，了解各種民族樂器及其奏法）三、課堂小結(jié)（連線題）教師：這節(jié)課中所運用的教學方法分別適合哪個年齡階段的學生？學生回答：律動教學、聽奏法學節(jié)奏適合幼兒園、小學低年級，視譜讀節(jié)奏、視譜練習聲勢合奏適合小學中、高年級或中學生，視譜練習打擊樂合奏、圖形譜適合小學高年級及中學生。1.節(jié)奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗，對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節(jié)奏譜的練習對這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學生對音樂的感受和理解才有了真正的興趣基礎。2.該課例主要目的是參與，故對節(jié)奏譜中個別技術難點不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術操練上，會削弱學生學習興趣，影響整堂課教學結(jié)構(gòu)和目的。四、布置作業(yè)欣賞勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》，并完成下列作業(yè)（任選其一）：1.設計一個故事2.創(chuàng)編一套律動3.設計一份圖形譜案例分析：本案例主要是對奧爾夫教學法的借鑒，在了解奧爾夫教學法理論特點的基礎上，結(jié)合中國民間打擊樂的欣賞，引導學生以生活活潑的方式體驗和感受音樂，并且掌握奧爾夫教學法中聲勢練習、圖形譜、打擊樂合奏、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌謠與律動等基本教學手段。本案例是針對學前兒童音樂教育專業(yè)的學生而設計的教案，有利于學生對課程內(nèi)容的理解和把握。（改編自中國奧爾夫協(xié)會李坦娜教師的音樂師資培訓教案）（案例十五）樂器演奏活動《啤酒桶波爾卡》活動目標：一、初步學習用打擊樂演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握XX|XXX|節(jié)奏型，能聽出ABA段式。二、借助圖譜及“小老鼠與啤酒桶”的故事情節(jié)，感知理解樂曲的旋律，掌握相應的節(jié)奏型?；顒訙蕚洌簣D譜一張，幻燈，鈴鼓、碰鈴、沙錘活動過程：一、借助圖譜理解“小老鼠與啤酒桶”的故事情節(jié)1.教師：小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們猜這是什么？（啤酒桶）2.教師：這幅圖里藏著一個有趣的故事呢?。▽φ請D譜，教師講故事）3.我這兒還有一首好聽的音樂，也是講的這個故事，一起聽一下音樂。（邊欣賞音樂，邊講故事）4.完整欣賞后提問音樂共分為幾段？哪兩段音樂是一樣的？二、看圖譜，在老師的指揮下聽音樂做節(jié)奏訓練1.故事中小老鼠是怎樣數(shù)啤酒桶的？小老鼠是怎樣來跳舞的呢？教師引導學打XX|XXX|2.看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習。3.隨音樂分組練習拍打音樂節(jié)奏。三、感受打擊樂加入后樂曲的音響效果1.講解演奏方式以及樂器的用法，數(shù)啤酒瓶的時候用鈴鼓，小老鼠跳舞的時候用沙錘和碰鈴，小老鼠聽到腳步聲的時候集體合奏，分組進行練習。2.集體合奏，教師講解注意事項案例分析：教師主要根據(jù)圖譜引導兒童理解故事情節(jié)，并且熟悉音樂。然后讓兒童看圖譜，用身體動作進行節(jié)奏練習，最后掌握樂器的演奏。圖譜的運用使音樂形象化，比較方便兒童認識和理解。（案例十六）歌詞創(chuàng)編活動《我們都是好朋友》活動目標：一、在兒童懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創(chuàng)編；二、幫助兒童養(yǎng)成關心別人、團結(jié)友愛的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣?；顒訙蕚洌盒‰u、小鴨木偶，錄音帶，錄音機?；顒舆^程：進場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要求在進行發(fā)聲練習時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。

三、舞蹈《早上好》教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說早上好，來一段快樂的集體舞吧！（要求兒童舞蹈時，注意感情的交流）。

四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

1.教師與兒童共同唱《我們都是好朋友》歌曲；

2.根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

①教師與兒童共同回想《小雞和小鴨》的故事大意

教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結(jié)友愛的歌。

②提示：誰和誰，來到哪里？在玩什么？

教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

提示：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？

教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

③它們兩個好朋友呀，團結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！

3.教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）

教師：剛剛小動物們都開動了腦筋，我們把歌詞編成一首歌，唱給小雞、小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

4.兒童集體表演歌曲一次。

五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞

教師：天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞、小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！案例分析：由于學前兒童年齡的特點，限制了他們進行歌詞創(chuàng)編的水平，所以采取游戲帶入的形式是適宜的。小雞和小鴨都是兒童比較熟悉的動物，在游戲的過程中，不僅可以幫助兒童快速進入角色，而且還幫助兒童合作意識的養(yǎng)成。在教師的引導下，不知不覺就進行了歌詞的創(chuàng)編活動，發(fā)展了兒童的創(chuàng)造能力。（案例十七）舞蹈動作創(chuàng)編《毛毛蟲變蝴蝶》活動目標：一、感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動作。二、能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動作。三、充分體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣?；顒訙蕚洌簝和烂x變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經(jīng)驗?！懊x變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件?；顒又仉y點：重點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。難點：理解音樂性質(zhì)，用相應的姿態(tài)、表情、動作進行表現(xiàn)?；顒舆^程：一、完整欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程1．回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。2．第一遍音樂欣賞。教師：現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快；聽起來想跳舞等)3．第二遍音樂欣賞，并播放《毛毛蟲變蝴蝶》的課件。教師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂里，我們來看一看。請小朋友動腦筋想想，我們怎樣用身體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶。教師：請兩個小朋友來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛)二、分段欣賞音樂，進行動作創(chuàng)編1．感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。（1）欣賞音樂的第一部分，引導兒童用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動作。教師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。教師(根據(jù)兒童回答不斷進行引導性提問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎么樣動？能加上一點身體方向的變化嗎？除了身體能變成毛毛蟲，還能用身體哪個部位變成毛毛蟲？做什么動作看起來像毛毛蟲爬？（2）集體表現(xiàn)，體驗創(chuàng)編的樂趣。教師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動作用上。（3）請大家欣賞同伴的表演，并評價。（4）再次集體表演，進行表情的突破。教師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做？(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。（5）評價兒童表現(xiàn)。教師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。2．感受第二段音樂。大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。（1）欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。教師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹。邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。（2）根據(jù)音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。教師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的？(引導兒童用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”)（3）集體練習，充分體驗創(chuàng)編的快樂。教師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈？（4）評價兒童的表現(xiàn)。教師：你們配合音樂的節(jié)奏，把動作慢下來之后，看上去很美。3．感受第三段音樂，與同伴互動。（1）欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經(jīng)驗，表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。（2）與同伴互動，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。教師(根據(jù)兒童回答不斷進行引導性提問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊，你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來？動作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶祝了嗎？怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐？還能用什么步？太好了，你們會用這么多的動作和步伐。（3）集體練習，充分體驗創(chuàng)造的快樂。教師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。（4）評價兒童的表現(xiàn)。教師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作，真是一群快樂的小蝴蝶。4．完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。（1）幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。教師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化，有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。（2）欣賞同伴的舞蹈，并評價。（3）再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。三、分組協(xié)商，運用彩帶進行舞蹈的創(chuàng)編1．出示彩帶，引起兒童的興趣。教師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。2．兒童到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。3．請兒童說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，兒童自由使用彩帶跳起舞蹈。4．教師總結(jié)兒童的表現(xiàn)。教師：你們能靈活運用（案例十八）歌唱活動《小青蛙唱歌》活動目標：一、引導兒童理解掌握歌詞，學唱歌曲；二、鼓勵兒童嘗試用不同的節(jié)奏和聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣；三、讓兒童體會到參與音樂活動的興趣，并愉快的參與活動?；顒訙蕚洌簝和耸忠恢磺嗤茴^飾，部分兒童有小鴨子頭飾，鋼琴，錄音機；兒童已基本了解青蛙的特征和本領，已學過歌曲《小青蛙練本領》?；顒又仉y點：重點：掌握歌詞，完整學唱歌曲。難點：嘗試用不同的節(jié)奏和聲音演唱歌曲?；顒舆^程：一、通過故事情境導入活動，激發(fā)兒童參與活動的興趣

1.兒童戴上青蛙頭飾，成為青蛙寶寶。

教師：青蛙寶寶們，現(xiàn)在天亮了，我們要開始練本領了。我們青蛙有什么本領呀？那我們現(xiàn)在跟著音樂一起跳到池塘邊去吧?？纯茨闹恍∏嗤芴帽绢I練得好。2.兒童跟著《小青蛙唱歌》的音樂旋律，跟著老師，音樂快就跳得快，音樂慢跳得慢，一蹦一跳到池塘邊。

二、鼓勵兒童用不同的速度和節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲

1.引導兒童嘗試用不同節(jié)奏的叫聲打招呼。

教師：哎呀，池塘里有這么多小青蛙，打個招呼吧。媽媽來跟你們打聲招呼吧!

教師：“呱呱！呱呱！”

你們見了面，會怎么打招呼呢？

（教師與兒童即興互動，鼓勵兒童大膽表現(xiàn)，提示兒童用語言節(jié)奏、聲音的高低等方式大膽表現(xiàn)青蛙的叫聲）

2.練聲：《小青蛙練本領》。

（要求兒童按照老師彈奏的快慢、強弱等變化進行演唱）。

三、學唱歌曲《青蛙唱歌》

1.創(chuàng)設故事情境，幫助兒童掌握歌詞。

教師：你們知道嗎？我們青蛙王國里也有一只小青蛙，特別喜歡唱歌，每次練本領都特別認真，所以它唱歌是最好聽的。有一天它在池塘邊唱歌的時候，來了一只小白兔，小白兔問它：“你是誰呀？唱歌真好聽！”小青蛙看見新朋友可開心了，它要介紹自己了。

提問：你們想想，它會怎么介紹自己呀？它長的什么樣呀？

小青蛙張開大嘴巴介紹自己：“青蛙青蛙大嘴巴，唱起歌來呱呱呱，呱呱呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱呱呱，唱起歌來呱呱呱?！?/p>

提問：小青蛙是怎樣介紹自己的？

教師小結(jié)，將歌詞引出，引導兒童掌握歌詞。

2.激發(fā)兒童學唱歌曲的興趣，引導兒童即興歌唱。

（1）教師：小青蛙的本領可真大，它還能唱著介紹自己呢。你們來聽聽，它是怎么唱的?。ɡ蠋熐宄?/p>

（2）教師：你們想跟小青蛙一樣練好這個本領，成為唱歌最好的小青蛙嗎？那你們再仔細聽一聽是怎么唱的，馬上我們就要來練本領了。（老師彈唱，幫助幼兒熟悉歌曲旋律）。

（3）用不同的演唱形式引導兒童學唱歌曲。引導兒童根據(jù)節(jié)奏快慢、音量大小不同即興演唱出不同的風格。

（4）小鴨子來了,小青蛙用歌聲介紹自己；引導小鴨子模仿小青蛙自我介紹。

教師：小鴨子也來池塘里玩了，小青蛙們用好聽的歌聲介紹自己。唱得好聽，小鴨子們就和小青蛙做朋友。小鴨子也可以像小青蛙一樣自我介紹。

四、音樂游戲：小青蛙游游游

教師：小青蛙們邊游邊跟著音樂用好聽的聲音唱歌，當音樂停的時候，小青蛙就要馬上躲在水底，音樂開始了，小青蛙又要開心地游起來唱起來。那如果誰沒有唱歌，沒有躲起來的，那就要到中間來幫助小伙伴練本領了。

五、結(jié)束活動

教師：寶寶們，你們練的可真認真！現(xiàn)在天快黑了，練了一天的本領，肚子也餓了，我們現(xiàn)在一起游回家，好好吃一頓吧！案例分析：本案例采用了兒童熟知的小青蛙形象，先用故事帶入引起兒童參與的興趣，然后讓兒童隨著音樂進入小青蛙的角色，之后教師引導兒童用不同的語速和節(jié)奏學習小青蛙的叫聲。然后教師又以故事導入，幫助兒童理解和學習《小青蛙唱歌》的歌詞并且學唱，最后以游戲結(jié)束活動。整個流程穿插著音樂和故事，讓兒童不至于中途厭倦而喪失活動的積極性，故事和游戲又起到了鞏固學習的作用。（案例十九）音樂活動《快樂的小蜜蜂》設計意圖：大班兒童隨著年齡的增長，已積累了一定的動作語匯，對音樂的感受力、表現(xiàn)力、理解力逐步增強，所以這一年齡段的兒童喜歡隨音樂自由、優(yōu)美的表現(xiàn)自己；同時，兒童四肢的協(xié)調(diào)性逐步完善，空間知覺得到發(fā)展，一些帶有創(chuàng)造成分的稍復雜的集體舞，對兒童來說有一定的挑戰(zhàn)性，它可以讓兒童積極參與中體驗到創(chuàng)造、表現(xiàn)的快樂。

《匈牙利舞曲五號》是一首世界名曲，曲風歡快有動感，節(jié)奏變化鮮明，很適合舞蹈。整首樂曲結(jié)構(gòu)比較復雜，可以將其剪為一段體，并根據(jù)樂曲特點賦予小蜜蜂采蜜的游戲形象。通過引導兒童運用自己的肢體動作、表情等多種表征手段，利用隊形的變化、同伴間的合作探索和學習，鼓勵兒童在分享自己的創(chuàng)造中獲得各種音樂素質(zhì)和非音樂素質(zhì)的經(jīng)驗，享受參與集體舞活動的快樂，培養(yǎng)對舞蹈活動的興趣?；顒幽繕耍阂弧⒛茏杂杀憩F(xiàn)小蜜蜂采蜜和與花兒游戲的快樂心情，體驗跳集體舞的樂趣；二、感受樂曲歡快的特點，創(chuàng)編蜜蜂飛舞和與花兒嬉戲的動作，能有節(jié)奏、有表情的隨音樂表現(xiàn)蜜蜂采蜜、游戲的情景。三、學習蜜蜂采蜜時側(cè)身跨跳的動作，初步掌握側(cè)身向圓內(nèi)、圓外和換朋友的隊形變化。活動準備：紅色、黃色手腕花若干，錄音帶。重點難點：重點：能有節(jié)奏、有表情地表現(xiàn)蜜蜂采蜜、游戲的動作。難點：掌握側(cè)身向圓心、圓外采蜜和跨跳步的動作要點?；顒舆^程：一、感知、熟悉樂曲的旋律

1.兒童隨音樂用自己喜歡的動作自由表現(xiàn)秋天的花園。教師：秋天到了，大花園里可漂亮了，花園里有什么？（兒童回答）讓我們隨著好聽的音樂用動作來表現(xiàn)美麗的大花園吧！2.老師做蜜蜂媽媽，兒童做蜜蜂寶寶，站成雙圈（女孩里圈，男孩外圈），圍成一個“大花園”。二、創(chuàng)設蜜蜂采蜜的游戲情節(jié)，引導兒童學習創(chuàng)編舞蹈動作1.教師以游戲口吻，引導兒童自由創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作：“我們都是快樂的小蜜蜂，我們在花園里怎樣飛呢？”教師用欣賞的態(tài)度引導兒童用自己喜歡的動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并引導兒童向同伴學習動作。2.教師以游戲的形式重點引導兒童學習側(cè)身向圓心、圓外采蜜的動作及步伐?！斑?，小蜜蜂發(fā)現(xiàn)花園中間有一朵大大的花開放了，它會怎樣去采蜜呢？”教師用小蜜蜂“身體不動向里看、身體不動向外看”的游戲規(guī)則幫助兒童學習手位的變化，用“小蜜蜂伸出腳尖輕輕的點在花瓣上”引導兒童學習跨跳步和側(cè)身向圓內(nèi)、圓外的動作，幫助兒童克服學習難點，并鼓勵兒童表現(xiàn)出蜜蜂的輕巧和神氣。3.教師鼓勵兒童創(chuàng)編蜜蜂和花兒游戲的動作。引導兒童討論“在花園里小蜜蜂和花兒交上了好朋友，它們在一起會做什么呢？怎樣用動作表現(xiàn)？”然后教師和兒童一起交流兒童創(chuàng)編的動作，并鼓勵兒童自主的有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。4.教師引導兒童根據(jù)手腕花的提示掌握換朋友的隊形變化。三、教師將師幼共同創(chuàng)編的動作完整示范，兒童講評。四、兒童隨音樂完整復習舞蹈三遍。教師根據(jù)兒童舞蹈情況進行指導，鼓勵兒童動作要和別人不一樣，眼睛看著好朋友，動作要優(yōu)美有節(jié)奏，表現(xiàn)出花和蜜蜂相親相愛的情景等。

五、兒童隨音樂連續(xù)舞蹈兩遍，連續(xù)和兩個朋友舞蹈。六、教師肯定兒童是一群聰明能干、勤勞快樂的小蜜蜂，并介紹曲名、作者，然后和兒童抬花蜜飛出教室?；顒友由欤簝和私饷鄯湓趺床擅壑?，就可以教授兒童唱《小蜜蜂》的歌曲。案例分析：本活動以游戲為基本的組織形式，在教法上采用了情景創(chuàng)設法，以小蜜蜂采蜜為主線貫穿活動的始終，這樣既滿足了兒童思維具體形象的特點，將單調(diào)、枯燥的動作，轉(zhuǎn)化成兒童感興趣的游戲情景，以此幫助兒童記憶動作的順序，較好地解決了活動的重難點，降低了舞蹈的難度；同時這種游戲情景的創(chuàng)設，用兒童喜歡的音樂形象，將動作、隊形、兒童合作整合到一起，賦予了音樂直觀有趣的生命力，為兒童能更好地表現(xiàn)、表達作品創(chuàng)造了條件。

在活動中為兒童提供自由表現(xiàn)的機會，共同分享創(chuàng)造的快樂。舞蹈中第一部分蜜蜂飛舞、第三部分蜜蜂和花兒游戲的動作都是兒童自己創(chuàng)編的，他們運用已有的生活和舞蹈經(jīng)驗，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)，做到了主動學習。而圓圈的動作、換朋友的動作是以游戲的形式在商討中引導兒童學習的，這樣既滿足了兒童自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時兒童在藝術審美能力上也得到了提升。孩子們對這個活動表現(xiàn)出很大的興趣，他們主動的創(chuàng)編、相互學習，共同表現(xiàn)嬉戲的情景，情緒很高漲，基本上掌握了重難點，完成了教學目標。在這樣充分了解蜜蜂如何采蜜的前提下，兒童比較輕松就可以掌握《小蜜蜂》這首歌曲。（案例二十）歌唱活動《八只小狗抬花轎》設計意圖：《八只小狗抬花轎》這首兒童歌曲生動活潑、富有童真童趣，可以讓兒童在活動中感受到歡樂氣氛和與同伴共同分享、合作的樂趣，同時使兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。活動目標：一、在游戲中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、兒童的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)其團結(jié)互助的精神。二、樂于與同伴合作，共同體驗抬花轎的樂趣?；顒訙蕚洌盒」奉^飾若干、老虎頭飾若干、花轎、扇子?；顒舆^程：一、播放健康歌樂曲，教師帶動兒童一起做模仿操。二、教師展示花轎圖片，引導性提問：小朋友，這是什么？你們在哪里見過??？這是干什么用的？附兒歌：八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。三、重點嘗試抬花轎，摔跤，拋等動作。四、介紹游戲規(guī)則：兒童三人一組，紙箱的前后各一人，手抓花轎的兩邊小棒；一人站在紙盒中間，站在起跑線上。游戲時，三人按照教師的規(guī)定一起配合快步走，看哪組兒童走的又快又穩(wěn)。五、在音樂中帶頭飾，分組游戲?；顒友由欤夯丶遗c爸爸媽媽共同感受抬花轎的樂趣，同時讓家長體驗天倫之樂。案例分析：這是兒童們非常喜歡的一個游戲，在活動中孩子們不僅能充分體驗到抬花轎的樂趣，同時也可以理解抬花轎合作的重要性。這個游戲有助于兒童對歌詞的理解和對歌曲的記憶。（改編自濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教育實驗幼兒園趙小燕教師的教案）（案例二十一）歌唱活動《小小種子》活動目標：一、學唱歌曲，了解蒲公英種子隨風飄動到處為家的特性；二、通過游戲感知樂句，體驗蒲公英種子飛時自由、舒展、愉悅的情感；三、體驗以游戲開展歌唱活動的樂趣。活動準備：彩色吸管、電子琴伴奏、幻燈?；顒舆^程：一、圖片導入教師首先詢問：認識圖片上的花嗎？它叫什么名字？它的種子是什么樣子的？教師：慢慢地黃色的蒲公英花上長出了小小種子，風兒一吹，小小種子飄啊飄啊，它的家在哪，我們一起來聽一聽。二、初步感知歌曲1.教師播放歌曲后，幫助兒童回憶歌曲內(nèi)容。教師詢問：聽到了什么？教師引導性提示：想象一下小小種子飄啊飄啊找新家，它的心情怎樣？可以怎么唱？2.教師帶動兒童學唱。教師引導兒童想象：小小種子的家在哪里？小小種子最后落到了哪里？三、感知樂句、熟悉旋律1.觀看動畫并且再次傾聽歌曲。教師：小小種子是怎么找家的？2.教師演唱歌曲，變出小小種子。教師引導兒童觀察：蒲公英的種子是怎么打開的？3.兒童傾聽歌曲，并隨著動畫提示變出小小種子。教師：在你們的幫助下小傘都打開了，看看它是怎么飄起來的。四、傳遞種子，感知樂句1.教師示范小小種子的傳播方法教師：大風吹來，看我的種子是怎么飄起來的？我們根據(jù)樂句，一個樂句飄起一個種子，觀察種子落到了哪里？2.教師和兒童一起傳播種子。教師：讓我們的小小種子也飄起來去找新家吧！五、游戲"大風吹"1.教師交代要求：我做大風，歌曲唱完后，我說“大風吹”，你們就問“吹哪里”，我說“吹黃顏色的小小種子”，黃顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來。2.教師和兒童互動游戲。教師：仔細聽，誰唱的好，大風就吹誰。案例分析：教師通過圖片導入幫助兒童認識蒲公英和蒲公英種子，在對音樂的傾聽和感知中，教師引導兒童聯(lián)想和想象蒲公英種子的傳播過程，最后通過游戲鞏固兒童對蒲公英種子傳播方式的認識和理解。音樂游戲《丟手絹》設計意圖：“丟手絹”是經(jīng)典的民間游戲，兒歌“丟手絹”篇幅短小，精煉，朗朗上口，游戲規(guī)則簡單有趣，符合兒童好奇、好模仿、好動的特點，容易被兒童所接受，且隨時隨地自由結(jié)合，只需要一塊手絹做道具就玩的很開心，非常適合孩子玩?；顒幽繕耍阂弧⒂行Т龠M兒童身體基本動作的發(fā)展，提高大肌肉的運動機能二、有利于孩子應變能力的發(fā)展，身體的靈活性和在公共場合的表現(xiàn)能力。活動準備：小手絹一塊，寬闊平坦的活動場地。

活動過程：一、激發(fā)兒童活動興趣教師和兒童一起唱兒歌《丟手絹》，“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他?！苯處煟盒∨笥?，你們愿意做《丟手絹》的游戲嗎？兒童：愿意。教師：做游戲的時候，要遵守規(guī)則，注意安全。二、講解游戲規(guī)則小朋友們圍成一圈，臉朝里蹲下，選一個小朋友拿著手絹在圈外面轉(zhuǎn)，悄悄地把手絹丟在另一個小朋友的后面，然后繞著跑一圈回到那個小朋友的位置，被放手絹的小朋友知道手絹在自己身后，要趕緊拿起手絹跟著跑，丟手絹的人就在空出的位置上蹲下來。被放手絹的小朋友現(xiàn)在要開始做丟手絹的人，繼續(xù)進行游戲。被放手絹的小朋友要是不知道自己的身后被放了手絹而被丟手絹的人捉到的話，他就要表演一個節(jié)目，表演完了后，再由他做丟手絹的人，繼續(xù)進行游戲。注意事項：1、丟手絹的小朋友不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給別的小朋友；2、丟手絹的小朋友剛走過你的身后時，你不能偷看背后有沒有手絹。兒童開始游戲，教師維持秩序，提醒兒童遵守規(guī)則。案例分析：在游戲過程中，兒童始終處于主體地位，并保持著身心愉悅的精神狀態(tài)，這對形成兒童樂觀開朗、積極向上的性格具有積極的意義。此游戲可鍛煉孩子的應變能力，身體的靈活性和在公共場合的表現(xiàn)能力。（案例二十三）音樂律動《小手小腳》活動目標：一、鼓勵兒童積極參加律動活動，讓兒童在活動中體驗快樂的情緒；二、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學好動作；三、培養(yǎng)兒童的手腳協(xié)調(diào)能力?；顒訙蕚洌轰浺魴C，磁帶?；顒舆^程：一、聽音樂進教室。二、談話引入，引起兒童的學習興趣。1.教師：小朋友，告訴老師，這是什么？（手）還有這是什么？（腳）你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請個別說一說）嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？2.教師示范。3.教師：你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用?。浚ㄏ耄┠歉蠋焷碜鲆蛔霭?！4.兒童跟老師學習動作。5.教師：小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來配上音樂試一試好嗎？（好）6.教師帶兒童跟音樂做律動。（對個別手腳不協(xié)調(diào)的兒童加以指導）三、小結(jié)今天小朋友都學得很認真，老師帶你們到操場上去跳一跳好嗎？案例分析：對于年齡較小的兒童，教師可以設計簡單一些的活動，通過一些簡單的手和腳的動作，可以調(diào)動兒童參加律動活動的積極性，容易讓兒童在活動中體驗到快樂，而且對兒童的手腳協(xié)調(diào)能力也有一定的幫助。（案例二十四）音樂律動《小白船》活動目標：一、教育兒童同伴之間要互相合作表演，培養(yǎng)兒童團結(jié)友愛的好品質(zhì)；二、讓兒童了解這是一首朝鮮族的童謠，感知3/4拍子的起伏蕩漾的節(jié)奏特點；三、要求兒童在做動作時和音樂協(xié)調(diào)，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。活動重難點：重點：通過學習律動《小白船》，培養(yǎng)兒童之間合作表演的能力。難點：讓兒童在做動作時把握好節(jié)奏，動作和音樂要協(xié)調(diào)一致。活動準備：在表演區(qū)里，老師給兒童放《小白船》的音樂，讓兒童能夠熟悉音樂的節(jié)奏，簡單地自由表演；教師事先編好《小白船》的律動；flash《小白船》，鋼琴，教具（一彎月亮上坐著一個小男孩和一個小女孩）?；顒舆^程：一、教師出示教具1.教師：小朋友們，你們看老師拿的是什么？你知道他們在月亮上干什么嗎?(發(fā)展孩子的想象力，教師引出他們在高興地玩耍)你們想想月亮什么時候出來？晚上是什么樣的景色，