《你是誰？我是誰？》分析

你是誰？我是誰？

——言語行為中的稱呼

汶上一中鄭飛一、導(dǎo)入

有一個(gè)小乞丐，聰明伶俐，也很會(huì)說話，見人稱呼很甜。其中，他向一位二十幾歲的少婦乞討：“大姨，給點(diǎn)東西吧？”那少婦聽了很高興，給了他五元錢。接著，他又向一個(gè)二十幾歲的小伙子乞討，嘴也很甜：“大姨夫，給點(diǎn)東西吧？”這小伙子還沒明白過來，可是剛才那位少婦卻聽到了，那位少婦非常生氣，轉(zhuǎn)過身來橫眉倒豎，眾人還沒弄清是怎么回事，一個(gè)重重的耳光落在了那小乞丐的臉上。

挨打原因：不該在喊了“大姨”的同時(shí)去喊“大姨夫”，運(yùn)用了不恰當(dāng)?shù)姆Q呼。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解漢語言的稱呼2、恰當(dāng)?shù)厥褂梅Q呼二、整體感知

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

在課本上找出稱呼的含義，并舉例說明生活中有哪些常見的稱呼。

稱呼a.在語言生活中，用來表示說話各方關(guān)系的名稱，又叫稱呼語。如：“爸爸”“媽媽”“同志”.......b.使用稱呼語的行為，又叫“稱呼行為”。舉例：王曉天和趙彬的例子學(xué)習(xí)活動(dòng)：找出稱呼的類型分類依據(jù)類別根據(jù)與說話人的關(guān)系對(duì)稱、自稱和他稱根據(jù)與說話現(xiàn)場(chǎng)的關(guān)系面稱和背稱根據(jù)與說話人的情感關(guān)系尊稱、謙稱、昵稱、惡稱根據(jù)語體風(fēng)格口語稱呼和書面語三、具體分析：

1、對(duì)稱、自稱和他稱

學(xué)習(xí)活動(dòng)：找出三種稱呼的定義并討論其稱呼方式

類別定義形式對(duì)稱說話人對(duì)對(duì)方的稱呼，這是最常見的稱呼。你、你們、稱呼對(duì)方姓名或名字、用老/小+姓稱呼、按對(duì)方的身份職務(wù)稱呼等。自稱說話人在別人面前對(duì)自己的稱呼。我、我們，部分自謙詞，我+姓+某、姓+某人等。他稱說話人對(duì)除了自己和直接聽話人以外的第三方的稱呼。如李和劉都是王的學(xué)生，李向劉提及王時(shí)，就稱王老師。2、面稱和背稱學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）：根據(jù)是否在現(xiàn)場(chǎng)的關(guān)系思考：“爸爸”和“父親”這兩個(gè)稱呼該怎么恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用？面稱是被稱呼人在現(xiàn)場(chǎng)時(shí)的當(dāng)面稱呼；背稱是被稱呼人不在現(xiàn)場(chǎng)的稱呼。因此，“爸爸”一般用于面稱，“父親”一般用于背稱。學(xué)習(xí)活動(dòng)（2）：根據(jù)面、背稱的定義，給下列稱呼分類。丈人、大伯、妗子、小姨子、大舅子、大爺、伯母、姥姥、大姨子、姐姐只能用于背稱既可用于面稱也可用于背稱丈人、小姨子、大舅子、大姨子大伯、妗子、大爺、伯母、姥姥、姐姐走進(jìn)高考：

把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中，進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

要求：1、不變?cè)?、人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確

3、時(shí)間地點(diǎn)交代清楚合理

小李對(duì)小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行”。Ａ、當(dāng)天下午小王在校門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說：B、第二天一大早，小王跑到語文組，把這件事告訴郭老師本人：

“小李說他明天上午不去語文組找你媽了，請(qǐng)告訴她一聲。再幫他問問后天晚上去你家找她行不行?！?/p>

郭老師：“小李說‘今天上午不來找您了’他讓我告訴您一聲。他讓我再幫他問問，明天晚上去你家找您行不行”。3、尊稱、謙稱、昵稱和惡稱（1）尊稱：學(xué)習(xí)活動(dòng)<1>：找出尊稱的含義及分類。明確：尊稱就是包含尊重之意的對(duì)對(duì)方或與對(duì)方相關(guān)者的稱呼。根據(jù)適用對(duì)象、語境的不同，尊稱可以分為兩類：泛尊稱和特指性尊稱。

學(xué)習(xí)活動(dòng)<2>：舉例說明現(xiàn)代漢語中的泛尊稱主要有哪些？明確：泛尊稱指的是適用范圍較廣、語境限制很少、交際雙方具體角色關(guān)系比較模糊的一些稱呼。例如：“先生”“同志“師傅”“老師”“女士”“小姐”“夫人”等。備注：1、“同志”被推下水——隨著時(shí)代的變遷“同志”越來越多的被理解成“同性戀”的代名詞。如一家報(bào)刊：荷蘭會(huì)議做決定：男女“同志”齊歡慶。

2、稱“小姐”挨打——該稱呼的恰當(dāng)性與女性人格獨(dú)立化程度有關(guān)，一個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化程度越高，女性的社會(huì)地位越高，“小姐”作為泛尊稱的恰當(dāng)性越高。否則，“小姐”作為泛尊稱則不易為人接受。盲目稱呼女性“小姐”就有“挨打”的危險(xiǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)<3>：在課本上找出：什么是特指性尊稱？它可以分為哪幾類？明確：特指性尊稱指的是交際雙方角色關(guān)系定位比較具體的尊稱。可分為三個(gè)方面：親屬關(guān)系的尊稱、社會(huì)地位的尊稱和文言中的尊稱。學(xué)習(xí)活動(dòng)<4>：找出親屬關(guān)系的尊稱包括哪幾類？并舉例說明其含義及特點(diǎn)。類別定義舉例實(shí)際親屬關(guān)系有真正血緣關(guān)系的親屬爸爸、爺爺、太爺爺中介親屬關(guān)系不直接使用親屬關(guān)系稱呼，而是用與彼此有關(guān)的第三人與對(duì)方的關(guān)系來稱呼從小輩，如《家有兒女》中，劉梅稱夏冬海為“爸爸”。從對(duì)方，如“你大叔”。類親屬關(guān)系并無親屬關(guān)系的雙方使用親屬稱謂或者具有“類似長(zhǎng)輩”涵義的稱謂。奶奶、大嬸“x老”“x公”學(xué)習(xí)活動(dòng)<5>

舉例說明：社會(huì)地位的尊稱有哪些？簡(jiǎn)析：“大學(xué)生”的稱呼在高中沒有普及的農(nóng)村可能是尊稱，在博士成堆的研究院就不能成為尊稱。職業(yè)如老師、記者等；職務(wù)如部長(zhǎng)、局長(zhǎng)等；職稱如教授、工程師、主任（醫(yī)生）等；

學(xué)歷如博士等。

學(xué)習(xí)活動(dòng)<6>

“大學(xué)生”是不是尊稱？“副”字能否隨便省略？文言尊稱學(xué)習(xí)活動(dòng)<7>

思考：這一塊都有哪些知識(shí)點(diǎn)？（4）其他尊稱：以“字”“號(hào)”“謚號(hào)”“齋號(hào)”“籍貫”“官名”“官地”“爵名”“廟號(hào)”“身份”等作為尊稱。（1）直接表尊敬的單音節(jié)代詞“汝、爾、子、而、公、君”等。（2）文言尊稱不宜以連姓帶名的形式稱呼對(duì)方，可以是“名（號(hào)）+尊稱”或“姓+尊稱”。（3）部分敬辭并非稱呼對(duì)方，而是對(duì)于對(duì)方有關(guān)的事物的指稱。如“令”“尊”“惠”分別是“您的......”和“您給與我的......”意思。此外，還有“賢”“仁”“”“華”“高”“大”“請(qǐng)”“奉”“賜”等。（2）謙稱

含義：是指包含謙恭之意的對(duì)自己或與自己相關(guān)者的稱呼。特點(diǎn)：使用頻率低，一般多在文言色彩比較濃的書信中與尊稱結(jié)對(duì)使用。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：找出謙稱的含義及特點(diǎn)并舉例說明例如：

a、表示謙遜態(tài)度的有“愚”“仆”“臣”“卑”等；

b、古代帝王的自謙詞有“孤”“寡”等；

c、古代官吏的自謙詞有下官、卑職等；

d、其它自謙詞有在下、老夫、老朽、灑家、咱家等；女子自稱“妾”；老和尚自稱“老衲”等。走進(jìn)高考：1、下列句子中劃線的傳統(tǒng)禮貌稱呼使用正確的一項(xiàng)是（）A、令嬡在高考中發(fā)揮的很好，肯定能考上重點(diǎn)大學(xué)，要請(qǐng)客啊。B、您家父嚴(yán)格的要求我們要遵守學(xué)校紀(jì)律。C、我們家在我令堂的管理下，生活得很有規(guī)律。D、我們家家教很嚴(yán)，令尊經(jīng)常告誡我們要好好做人。A2、下列句子中劃線的謙詞、敬詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、閣下訪問寒舍我深感榮幸。B、非常感謝貴校師生給我的熱情款待。C、請(qǐng)留步，足下就此告別。D、回到老家，務(wù)必代我問候雙親大人。

C（3）：昵稱和惡稱昵稱：是對(duì)具有特別親密關(guān)系者的稱呼。

a、重疊式，取名字中的某一個(gè)字進(jìn)行重疊。如呼趙彬?yàn)椤氨虮颉薄?/p>

b、附加式，取名字中的某一個(gè)字，前面加“小”“阿”之類的成分。

c、另取小名。如“狗狗”“東東”“丑妹”等。

d、暫用貶詞?！吧得薄薄靶∩倒稀钡取悍Q：是對(duì)自己鄙視、貶斥者的稱呼。

a、使用“的”字結(jié)構(gòu)。如“開車的”“姓趙的”等

b、使用“貨”“蛋”“鬼”“蟲”等后置語素。如“臭貨”“混蛋”“窮鬼”等。

c、使用“臭”“黑”之類的前置語素。如“臭丫頭”“黑老板”等。4、口語和書面語