《三角形的內(nèi)角和》說課

三角形的內(nèi)角和人教版小學數(shù)學四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》說課說教材1說學情23說設計說教學4一、說教材１.教學內(nèi)容：

《三角形的內(nèi)角和》是人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊第五單元的內(nèi)容。2.

教材分析：

本節(jié)課是在學生學過角的度量、三角形的特征和分類等知識的基礎上進行教學的，‘三角形的內(nèi)角和’是三角形的一個重要性質，學好它有助于學生理解三角形內(nèi)角之間的關系，也是進一步學習空間與幾何的基礎。二、說學情通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了三角形的一些基礎知識，會用工具量角、畫角，具備了探索三角形內(nèi)角和的知識與基礎技能。學生的生活經(jīng)驗是可利用的教學資源。有不少學生已經(jīng)知道三角形內(nèi)角和是180度

，只是不知怎樣得出結論，因此學生在這節(jié)課上的主要目標是驗證三角形的內(nèi)角和是180度?！度切蔚膬?nèi)角和》說課針對以上對本節(jié)課教學內(nèi)容的認識，我確定了以下教學目標：（1）知識與技能：促使學生自主探究和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180°，并能運用這個知識解決實際問題。（2）過程與方法：經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和的研究過程，感受數(shù)學的研究方法，培養(yǎng)學生觀察、思維、猜想、推理、驗證和動手操作的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學的轉化思想，感受數(shù)學的圖形之美，體驗數(shù)學就在我們身邊，并通過活動激發(fā)學生探索數(shù)學知識的興趣，體會學習數(shù)學的快樂。

教學目標

教學重、難點

教法、學法三、說設計

教學重、難點

教學目標

教法、學法動手操作、自主探究驗證三角形的內(nèi)角和等于180°

，并能進行簡單的運用。采用多種途徑證明三角形的內(nèi)角和是180°，拓寬學生的思路。教學重點：教學難點：三、說設計教法、學法：

本節(jié)課，著重于引導學生采用自主探究、動手操作、猜想驗證、合作交流的學習方法，將教法和學法和諧統(tǒng)一在‘以學生的發(fā)展為本’這一教育目標之中。

在整個教學設計中，本著‘學貴在思、思源于疑’的思想，不斷創(chuàng)設問題情境，讓學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，從而讓學生在動手操作、探索體驗中掌握知識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和推理能力。

教法、學法

教學目標

教學重、難點三、說設計三、說教學Ⅰ、激趣導入、呈現(xiàn)目標

Ⅱ、自學質疑、合作探究

Ⅲ、交流生成、知能應用

Ⅳ、檢測梳理、拓展延伸

我的一個角比你們的大，所以我的內(nèi)角和一定比你們的大。我有一個角是直角，所以我的內(nèi)角和最大。別看我的個頭小，我的內(nèi)角和與你們倆的一樣大。Ⅰ、激趣導入、呈現(xiàn)目標你來評評理!Ⅱ、自學質疑、合作探究說一說：哪些是三角形的內(nèi)角？猜一猜：三角形的內(nèi)角和是多少？Ⅱ、自學質疑、合作探究1、畫一畫、量一量每個小組成員畫出不同類型的三角形，對三角形的每個角進行測量，并算一算三角形的內(nèi)角和是多少度，填入小組活動記錄表1、畫一畫、量一量小組活動記錄表小組成員三角形的形狀每個內(nèi)角的度數(shù)三個內(nèi)角的和第

組Ⅱ、自學質疑、合作探究3231平角：18002、剪一剪、拼一拼Ⅱ、自學質疑、合作探究23113、比一比、折一折Ⅱ、自學質疑、合作探究23123三角形內(nèi)角和等于1800。4、比一比、折一折Ⅱ、自學質疑、合作探究23211223311223313三角形內(nèi)角和等于18004、比一比、折一折大三角形的內(nèi)角和比小三角形的內(nèi)角和大。對嗎？為什么？Ⅲ、交流生成、知能應用辯一辯１２∠1=40o∠2=48o猜猜∠3有多少度？3∠3=92o算一算

一個等腰三角形的風箏,它的一個底角是700，它的頂角是多少度？算一算游戲：幫角找朋友600300450900520460540800（每組卡片中，哪三個角可以組成三角形？）選一選把一個三角形從一個頂點用一條直線分成兩個三角形,其中一個三角形的內(nèi)角和（）。A、比90°小B、比