《圓柱的截交線》說課課件

圓柱的截交線教材分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程效果預(yù)測板書設(shè)計教材地位作用學(xué)情分析教學(xué)目標重點難點一、教材分析教材地位：

《機械制圖》是工程技術(shù)人員必須掌握的技術(shù)語言，是機械類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，學(xué)生制圖和識圖能力的高低，直接關(guān)系到他們后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果以及綜合能力的提高。教材地位與聯(lián)系教材作用：

教材中第五章第三節(jié)中，截交線的畫法是由基本幾何體過渡到組合體（切割類）的一個重要臺階，這方面內(nèi)容多且復(fù)雜，根據(jù)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標，重點是平面對圓柱的切割。此階段學(xué)生已有了點線面投影和基本幾何體投影，以及平面立體截交線的求作基礎(chǔ)。但學(xué)生在中學(xué)對空間立體接觸較少，缺乏實踐知識和獨立思考的能力，普遍空間感較差，不能做到空間形體與平面圖形的有效轉(zhuǎn)換。學(xué)情分析教學(xué)目標能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、想象能力和表達能力，為以后學(xué)習(xí)組合體的投影打下良好基礎(chǔ)；情感目標：培養(yǎng)學(xué)生主動探索、勇于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新精神，踏實細致、嚴謹治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由特殊到一般，由直觀到抽象的辨證唯物主義思想。知識目標：圓柱截交線的畫法；教學(xué)重點與難點重點：圓柱截交線的分析方法難點：斜切圓柱產(chǎn)生截交線的畫法

重難點突破：通過對模型和多媒體動畫的演示及學(xué)生討論等方法產(chǎn)生感性認識；在畫法上利用圓柱體表面素線的原理，由特殊點至一般點的確定，使學(xué)生找到畫圖技巧。任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法4分層教學(xué)法分層教學(xué)法3分組討論法分組討論法2圖像模擬信號法圖像模擬信號法法1二、教法分析教學(xué)方法圖像模擬法1利用模擬動畫和實物模型,讓學(xué)生增加對截交線的感性認識和感性積累，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；分組討論法2使學(xué)生處于主動積極的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的習(xí)慣，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一教學(xué)思想；分層教學(xué)法3提出不同層次問題，讓不同層次的學(xué)生在回答問題中得到信心，提高學(xué)習(xí)興趣；任務(wù)驅(qū)動法4通過問題設(shè)疑,分析交線的變化趨勢,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探索、勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)問題設(shè)疑多媒體動畫實物模型分組討論課堂回答課堂練習(xí)課題小結(jié)教學(xué)手段三、學(xué)法指導(dǎo)

“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路是我遵循的學(xué)法的指導(dǎo)，由于學(xué)生的空間思維能力差的特點，采用了圖像信號法、主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。首先用模型動畫調(diào)動學(xué)生好奇心，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在例題后完成課后問題進行鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了讀圖、識圖能力。

學(xué)法指導(dǎo)45min新知識講解10min例題解答20min課堂練習(xí)5min課題小結(jié)4mini新課導(dǎo)入5min布置作業(yè)1min四、教學(xué)流程新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)一提出問題截交線的定義問題二問題一點的投影規(guī)律問題三平面立體截交線的投影特性問題四

圓柱體的投影特征

此環(huán)節(jié)主要采用圖像模擬演示法進行舊課復(fù)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動法進入新課引入

設(shè)計意圖：通過對點的投影，平面體截交線的形成的復(fù)習(xí)，從而牽出曲面圓柱體截交后的截交線。

設(shè)計意圖：

1、通過對圖片和零件實物的展示使學(xué)生對截交線在零件結(jié)構(gòu)中的出現(xiàn)，更有了更加深入的感性認識。

2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：圓柱截交線的產(chǎn)生和求作。一個小軸，它的一端銑出一段扁頭，引出本節(jié)課要解決的問題——畫出截交線的投影出示零件圖片模型講述新課環(huán)節(jié)二

截平面與圓柱體軸線之間出現(xiàn)以下三種位置情況，截切后產(chǎn)生三種不同的截交線分組競相討論設(shè)計意圖：1）在學(xué)生熱烈的討論中得到答案。這種在游戲中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對此產(chǎn)生濃厚的興趣。

2）通過形象生動的動畫演示，使學(xué)生的答案得到證實。

此環(huán)節(jié)主要采用動畫演示、學(xué)生分組討論及分層教學(xué)等教學(xué)方法（圖像固定，掛圖展示）：例題解答環(huán)節(jié)三板書例圖：如圖所示，已知圓柱的主、俯視圖，作其左視圖。rp提出問題：圓柱是被幾個平面所切割？這些截平面與圓柱體的位置如何？是什么平面？（提問過程中作出左視圖）設(shè)計意圖：師生互動進一步掌握前兩種圓柱截交線的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和歸納能力。出示模型驗證答案圓柱體中間切槽的投影圖。討論題目學(xué)生討論：觀察思考并起來回答與前一題的截切有何不同，出示模型。

設(shè)計意圖：

要讓學(xué)生進行充分的形象認識和記憶，重點記住切割及切槽后原來輪廓線的變化，把截交線的難點集中在矩形的投影上及輪廓線演變后的投影上。重點講解：以模型為例，已知圓柱體被正垂面斜切后的主、俯視圖求其左視圖。？此環(huán)節(jié)主要采用動畫演示、任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生分組討論及分層教學(xué)等教學(xué)方法第一步師生共同分析：1、圓柱被正垂面斜切；2、截交線正面投影與截平面的正面投影重合，為一段直線；其水平投影重合于圓柱的俯視圖上，為一個圓；3、已知橢圓的兩個投影，即可求得其側(cè)面投影。

設(shè)計意圖：

1、讓學(xué)生參與討論來增強學(xué)生的主動性，學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，解決了學(xué)習(xí)中不易掌握的難點：分析方法與作圖步驟；

2、通過模型、動畫教學(xué)與傳統(tǒng)講述教學(xué)相結(jié)合，從而突破主要知識點，達到知識目標的要求。第二步

素線原理的運用：

通過模型動畫演示教學(xué)，使學(xué)生掌握圓柱體表面素線的原理，找到特殊素線以替代不可見輪廓線的確定方位。我再將主要的演示步驟進行板書；讓學(xué)生對求點過程更加直觀、清楚；（）143aa′bb′（）（）dd′DBACcc′a″b″d″c″yyyy21′4′3′2′1″4″3″2″ⅠⅡⅢⅣ′利用圓柱體表面素線法，補左視圖：）設(shè)計意圖：

1、模型動畫演示教學(xué)，增強學(xué)生對圓柱表面素線原理的理解；增強曲面立體的方位感，讓看不到的素線顯現(xiàn)出來找到特殊點和一般點。

2、同時將主要作圖步驟板書，使學(xué)生更加直觀地了解作圖過程；

圓柱體截交線作圖步驟：1、根據(jù)圓柱體表面素線原理，確定最前、后、左、右四條特殊素線上的截切點作為特殊點，再找出對稱四個一般點；2、先畫有積聚性的點的投影，再畫有圓的投影，最后找出其左視圖；3、光滑連接八個點，最后完成全圖。環(huán)節(jié)四課堂練習(xí)課堂練習(xí)

發(fā)給練習(xí)題，學(xué)生在紙上完成；設(shè)計意圖：通過實際操作畫圖，從而進一步掌握本節(jié)課的知識.真正體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教，教、學(xué)、做合一”的辦學(xué)模式；并進一步達到教學(xué)目標中的能力目標和情感目標教師巡回指導(dǎo)，3分鐘后投影顯示正確答案。答案本環(huán)節(jié)主要采用任務(wù)驅(qū)動法、分組討論法的教學(xué)方法課題小結(jié)知識拓展環(huán)節(jié)五截交線的分析方法及作圖步驟：1、截平面與軸線的位置——了解截交線的形狀。2、截平面與投影面的位置——了解截交線的投影特性。3、截交線的作圖步驟：先畫有積聚性的投影，再畫有圓的投影，最后完成全圖。課題小結(jié)知識拓展知識拓展：

請想一想若是空心圓筒，該怎樣畫截交線的投影？實際上分析方法與畫法是相同的，只是與圓筒內(nèi)表面產(chǎn)生的截交線不可見，要用虛線畫出。學(xué)生先自述知識要點及作圖步驟，教師補充總結(jié)，重點突破重點難點，同時引出新的問題。設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)教學(xué)重點。通過問題設(shè)疑，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探索、勇于創(chuàng)新的精神；讓學(xué)生做到舉一反三。

布置作業(yè)環(huán)節(jié)六布置作業(yè)1、理解記憶部份：熟悉圓柱體截切的三種不同位置，由此產(chǎn)生的三種不同截交線。2、必做繪圖練習(xí)：練習(xí)冊中選做有代表性的補視圖、補漏線。設(shè)計意圖：

從中得出教學(xué)反饋，使學(xué)生進一步熟悉圓柱截交線的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、想象能力和表達能力，為以后學(xué)習(xí)組合體的投影打下良好的基礎(chǔ)。五、效果預(yù)測

1、本節(jié)課立足于教材特點和學(xué)生特征，注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，輔以模型和動畫演示，使學(xué)生的創(chuàng)新意識、空間想象能力有所提升。

2、由于曲面圓柱體表面沒有明顯的棱線，學(xué)生失去方位感，授課中采用與平面立體對比的方式，利用圓柱表面素線的原理，取出特殊素線和一般素線，得到特殊點和一般點的方法，效果成功率達到95%以上；

3、由于中職學(xué)生初中基礎(chǔ)較差，空間立體概念不強，此部份知識還需在大量的練習(xí)中總結(jié)方法，真正達到空間立體與平面圖形的有效轉(zhuǎn)換。

設(shè)計板書

整齊規(guī)范，條理清晰的板書設(shè)計，由其利用彩色筆書寫部分內(nèi)容，使重、難點突出。投影圖22、作圖過程（表面素線）

①

找出特殊點的投影②找出一般點的投影③各點依次光滑連接三、課堂練習(xí)：要求：根據(jù)三視圖，補漏線投影顯示正確答案小結(jié)：作業(yè)：例2如投影圖所示，找出與上例相同與不同之處。（投影顯示圖形）分析：相同：1、基本體為圓柱體

2、投影圖為一圓兩矩形不同：截切位置不同造成輪廓線的可見與不可見二、平面傾斜圓柱軸線的截交線畫法(圓柱表面素線原理)(重點講述)

如圖所示，已知圓柱體被正垂面斜切后的主、俯視圖，求其左視圖

1、分析截交線形成情況①圓柱被正垂面斜切；②