陜西省榆林市定邊縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量抽檢七年級(jí)語(yǔ)文試題（卷）一、積累和運(yùn)用（共5小題，計(jì)17分）1.經(jīng)典詩(shī)文默寫。［在（1）～（6）題中，任選四題；在（7）～（8）題中，任選一題。］（1）當(dāng)窗理云鬢，__________。（《木蘭詩(shī)》）（2）_________，獨(dú)愴然而涕下?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）（3）無(wú)絲竹之亂耳，__________（劉禹錫《陋室銘》）（4）__________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（5）落紅不是無(wú)情物，__________。［龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）］（6）而我選擇了人跡更少的一條，__________。（弗羅斯特《未選擇的路》）（7）《登飛來(lái)峰》中表現(xiàn)王安石在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心的詩(shī)句是：“___________，___________?！保?）杜甫《望岳》中充分表現(xiàn)詩(shī)人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是：“___________、__________?！薄敬鸢浮竣?對(duì)鏡帖花黃②.念天地之悠悠③.無(wú)案牘之勞形④.煙籠寒水月籠沙⑤.化作春泥更護(hù)花⑥.從此決定了我一生的道路⑦.不畏浮云遮望眼⑧.自緣身在最高層⑨.會(huì)當(dāng)凌絕頂⑩.一覽眾山小【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“帖、悠、牘、籠、遮、緣、絕、覽”等字詞容易寫錯(cuò)。閱讀語(yǔ)段，完成下面小題。在人生的旅途中，我們每個(gè)人都在讀一本無(wú)字之書，它充滿了生活的智慧。在這本書中，笨拙的我們學(xué)會(huì)了謙xùn，懂得了在追求完美的同時(shí)，也要接受自己的不完美。我們學(xué)會(huì)了說(shuō)抱歉，對(duì)那些我們?cè)?jīng)gū負(fù)的人和事，表達(dá)我們的歉意和反思。而我們?cè)诿鎸?duì)那些給予我們幫助和支持的人時(shí)也會(huì)稽首，表達(dá)出深深的敬意和感激。2.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（只填序號(hào)）（1）笨拙（A.zhuōB.zhuó）的我們學(xué)會(huì)了謙xùn。（）（2）我們學(xué)會(huì)了說(shuō)抱歉（A.qüànB.qiàn）。（）3.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（1）謙xùn_____（2）gū_____負(fù)【答案】2.①.A②.B3.①.遜②.辜【解析】【2題詳解】本題考查字音。笨拙（bènzhuō）：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的；不精湛；故選A。抱歉（bàoqiàn）：心有愧疚不安，對(duì)不住別人，也多用于拒絕別人的請(qǐng)求；故選B?！?題詳解】本題考查字形。謙遜（qiānxùn）：謙虛、不浮夸，不自大或不虛夸。辜負(fù)（gūfù）：虧負(fù)；使別人或者自己對(duì)自己或者別人的希望落空；違背了別人的好意、希望。名著閱讀。（3分）4.①這次戰(zhàn)斗延長(zhǎng)至一刻鐘之久。怪物打敗了，受傷了，死了，最后給我們讓出地方來(lái)，溜入水中不見了。A全身血紅，站在探照燈附近，一動(dòng)也不動(dòng)，眼盯著吞噬了他的一個(gè)同伴的大海，大滴的淚珠從他的眼里淌了出來(lái)。②“您可以說(shuō)，”A對(duì)我說(shuō)，“這人不懂得法語(yǔ)?！蔽易詈罂匆幌聜麊T，然后回答：“這人在兩小時(shí)內(nèi)就要死了。”“沒有什么辦法可以救他嗎？”“沒有。”A的手抖起來(lái)，幾滴眼淚從他的眼中流出來(lái)了。從前我以為他是不會(huì)哭的。（1）以上兩個(gè)文段選自《海底兩萬(wàn)里》，文段中的人物A是_______（填人名）。（2）請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)（選文情節(jié)除外），說(shuō)說(shuō)文段中的“他”（即人物“A”）性格的復(fù)雜性。【答案】（1）尼摩（尼摩船長(zhǎng)）（2）示例：尼摩船長(zhǎng)富有同情心，為了救一個(gè)素不相識(shí)的采珠人，不顧危險(xiǎn)與角鯊搏斗，還把一袋珍珠送給貧苦的采珠人。他也有冷酷無(wú)情的一面，在通到殖民者的船艦時(shí)，他毫不猶豫地將其毀滅，漠然地看著船艦沉沒、眾多生命被海水吞沒?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著閱讀與識(shí)記能力。第一段中，他因?yàn)橥楸还治锿淌啥鴤穆錅I；第二段中，面對(duì)傷員即將死亡的狀況，他的手抖且流淚，這些都表現(xiàn)出他重情重義的一面。在《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)性格復(fù)雜、神秘而又充滿魅力的人物。他勇敢堅(jiān)毅，帶領(lǐng)船員們?cè)诤５酌半U(xiǎn)；同時(shí)他又富有同情心，當(dāng)同伴受傷或死亡時(shí)，他會(huì)流露出悲傷和痛苦。文段中的人物A是尼摩船長(zhǎng)，“這次戰(zhàn)斗”是指“鸚鵡螺號(hào)”遭章魚襲擊，眾人與之血戰(zhàn)?！拘?詳解】本題考查分析名著人物形象的能力。尼摩船長(zhǎng)是《海底兩萬(wàn)里》的主要人物，他知識(shí)淵博，勇敢無(wú)畏，富有同情心，有正義感，向往自由，反抗壓迫。解答此題要結(jié)合具體情節(jié)分析人物性格的復(fù)雜性。尼摩船長(zhǎng)性格的復(fù)雜性：富有同情心：尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)具有深厚同情心的人。在故事中，他勇敢地救了一個(gè)素不相識(shí)的采珠人，為了這個(gè)陌生人，他不顧自己的危險(xiǎn)與角鯊進(jìn)行了搏斗。之后，他還慷慨地把一袋珍珠送給了這位貧苦的采珠人（第一部第二十四章）。這一舉動(dòng)展現(xiàn)了他對(duì)弱者的同情和善良。然而，尼摩船長(zhǎng)也有冷酷無(wú)情的一面。當(dāng)遇到殖民者的船艦時(shí)，他沒有任何猶豫，選擇了將其毀滅。他漠然地看著船艦在海水中沉沒，眾多無(wú)辜的生命被大海吞沒（第一部第二十三章）。這種冷酷和決絕顯示了他性格中的另一面。5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①6月25日，嫦娥六號(hào)返回器攜帶來(lái)自月背的月球樣品安全返回地球。②聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)發(fā)言人迪雅里克表示，嫦娥六號(hào)任務(wù)的成功執(zhí)行是“了不起的成就”，是國(guó)際合作在外層空間事務(wù)方面的偉大體現(xiàn)。③外層空間是，空間探索是。④中國(guó)探月工程始終秉持“平等互利，和平利用、合作共贏”的原則。⑤中方開放了嫦娥五號(hào)月球樣品的國(guó)際申請(qǐng)，與國(guó)際同行開展聯(lián)合研究，共享科學(xué)成果。（1）第①句畫線的短語(yǔ)在句子中是_______（填短語(yǔ)類型）。（2）請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填在第③句的橫線上。（只填序號(hào)）A.人類的共同事業(yè)B.人類的共同疆域（3）第④句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上?！敬鸢浮浚?）動(dòng)賓短語(yǔ)（2）BA（3）將“平等互利”后面的逗號(hào)改為頓號(hào)?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查短語(yǔ)類型。“返回”是動(dòng)詞，“地球”是“返回”這一動(dòng)作的對(duì)象，即賓語(yǔ)，“返回地球”是動(dòng)賓短語(yǔ)?！拘?詳解】本題考查語(yǔ)句銜接。從邏輯順序上看，先強(qiáng)調(diào)外層空間是人類的共同疆域，這是對(duì)其物理屬性的描述，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步說(shuō)明空間探索是人類的共同事業(yè)，強(qiáng)調(diào)了人類在這個(gè)領(lǐng)域中的活動(dòng)和追求，這種順序符合從空間的客觀存在到人類在其中的主觀行動(dòng)的認(rèn)知和表述邏輯。故第一空B，第二空A。【小問3詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！捌降然ダ?、和平利用、合作共贏”這三個(gè)短語(yǔ)是并列關(guān)系，并列短語(yǔ)之間應(yīng)用頓號(hào)，應(yīng)改為“平等互利、和平利用、合作共贏”。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）6.請(qǐng)你參加以“浸潤(rùn)書香，典耀中華”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）【活動(dòng)一：曉主題】請(qǐng)把本次活動(dòng)主題正確、規(guī)范、工整地書寫田字格中。浸潤(rùn)書香，典耀中華。（2）【活動(dòng)二：選對(duì)聯(lián)】本次活動(dòng)組織讀者觀看了節(jié)目《帶一本書去旅行》，結(jié)束后小榆為此擬寫了一句上聯(lián)“腳下行路千里遠(yuǎn)”，請(qǐng)你選出下聯(lián)。（）A.腹有詩(shī)書萬(wàn)卷多 B.腹中貯書萬(wàn)卷多C.心有山河千萬(wàn)里 D.胸有江山萬(wàn)里長(zhǎng)（3）【活動(dòng)三：明技巧】小榆同學(xué)準(zhǔn)備選《假如生活欺騙了你》參加本次線上朗誦活動(dòng)，但不清楚下面這句的重讀，請(qǐng)你幫他標(biāo)注并闡明理由。（標(biāo)注一處即可）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！（4）【活動(dòng)四：建良言】七月，天氣炎熱，正是在家讀書的好時(shí)節(jié)，語(yǔ)文老師鼓勵(lì)大家好讀書、讀好書。你的朋友小榆卻說(shuō)：“我平時(shí)學(xué)習(xí)忙，沒有時(shí)間閱讀，再說(shuō)讀書還不如做題效果明顯?！闭?qǐng)你聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)服他?！敬鸢浮浚?）浸潤(rùn)書香典耀中華（2）B（3）示例：應(yīng)重讀“不要”，該詞體現(xiàn)了詩(shī)人在困難和挫折面前仍不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。詩(shī)人在勸告自己，也在鼓舞他人，體現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。（4）示例：小榆，時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是相同的，學(xué)習(xí)忙不能成為借口?！皶r(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！濒斞赶壬倪@句名言提醒我們要注意利用點(diǎn)滴時(shí)間?！案褂性?shī)書氣自華”，閱讀對(duì)于大的提升作用可不是做題能取代的。在炎熱的時(shí)節(jié)，去哪兒都熱，不如，我們一起閱讀好書吧?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學(xué)生漢字的抄寫。抄寫時(shí)要用楷體字正確、工整、規(guī)范的書寫。注意：浸、潤(rùn)、耀。【小問2詳解】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。分析上聯(lián)“腳下行路千里遠(yuǎn)”。“腳下”是方位名詞，“行路”是動(dòng)詞短語(yǔ)，“千里”是數(shù)量詞，“遠(yuǎn)”是形容詞。A.“腹有詩(shī)書萬(wàn)卷多”，“萬(wàn)卷多”是偏正結(jié)構(gòu)，“千里遠(yuǎn)”是主謂結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)；B.“腹中貯書萬(wàn)卷多”，“腹中”對(duì)應(yīng)“腳下”，都是方位名詞；“貯書”對(duì)應(yīng)“行路”，都是動(dòng)作；“萬(wàn)卷”對(duì)應(yīng)“千里”，都是數(shù)量詞；“多”對(duì)應(yīng)“遠(yuǎn)”，都是形容詞，對(duì)仗工整，是最合適的下聯(lián)。C.“心有山河千萬(wàn)里”，“千萬(wàn)里”是數(shù)量詞加名詞的結(jié)構(gòu)，與“千里遠(yuǎn)”的主謂結(jié)構(gòu)不同；D.“胸有江山萬(wàn)里長(zhǎng)”，“萬(wàn)里長(zhǎng)”也是數(shù)量詞加形容詞的結(jié)構(gòu)，與“千里遠(yuǎn)”不一致；故選B?！拘?詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)?！凹偃缟钇垓_了你”，這是一種假設(shè)的情境，以“假如”開頭，引起讀者的注意和思考，讓人們?cè)O(shè)想自己在遭遇生活不如意時(shí)的狀況?！捌垓_”一詞，形象地表達(dá)了生活可能帶來(lái)的挫折、失望和不如意?！安灰瘋灰募?！”兩個(gè)“不要”，語(yǔ)氣強(qiáng)烈且堅(jiān)決，直接而有力地給予勸慰?！氨瘋焙汀靶募薄笔侨藗?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)常見的消極情緒，這里明確指出不要陷入這樣的情緒之中，傳遞出一種積極、樂觀、勇敢面對(duì)困難的態(tài)度。整句話簡(jiǎn)潔明快，先提出假設(shè)的困境，再給予堅(jiān)定的鼓勵(lì)，富有感染力，能激發(fā)人們?cè)诿鎸?duì)生活的不如意時(shí)保持堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。示例：“欺騙”一詞重讀，能夠突出強(qiáng)調(diào)生活給人帶來(lái)的負(fù)面感受，強(qiáng)調(diào)生活并非如人們所期望的那樣美好，從而更能引發(fā)讀者對(duì)后續(xù)“不要悲傷，不要心急”這一勸導(dǎo)的關(guān)注和思考，也為全詩(shī)奠定了情感基調(diào)。示例：重讀“悲傷”，突出強(qiáng)調(diào)不要陷入這種負(fù)面情緒，增強(qiáng)對(duì)情緒的否定和勸誡意味，提醒人們?cè)诿鎸?duì)生活的不如意時(shí)要克制悲傷的情感。示例：重讀“心急”，著重強(qiáng)調(diào)不要因?yàn)樯畹牟蝗缫舛艁y、焦慮，要保持冷靜和從容，讓人更能感受到詩(shī)人勸誡人們?cè)诶Ь持斜３制胶托膽B(tài)的意圖。【小問4詳解】本題考查勸說(shuō)詞。作答時(shí)，針對(duì)小榆的陳述，結(jié)合實(shí)際情況，可以勸說(shuō)他，幫助小榆理解閱讀的重要性，并鼓勵(lì)他在日常生活中融入閱讀的習(xí)慣。示例：小榆，我們每個(gè)人每天都有同樣的24小時(shí)，關(guān)鍵在于如何使用這些時(shí)間。正如恩格斯所說(shuō)：“利用時(shí)間是一個(gè)極其高級(jí)的規(guī)律?！边@句話激勵(lì)我們要善于發(fā)現(xiàn)并利用生活中那些看似不起眼的零散時(shí)間。而古人云：“腹有詩(shī)書氣自華”，閱讀能豐富我們的內(nèi)涵，提升我們的修養(yǎng)，這是單純的做題所無(wú)法比擬的。在世界讀書日這個(gè)特別的日子里，咱們一起來(lái)享受閱讀的樂趣，共同進(jìn)步吧！三、閱讀（共14小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)30分）（一）（9分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣俳陙?lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境不斷變化，學(xué)生心理健康的重要性愈發(fā)凸顯。新時(shí)代學(xué)生心理健康教育面臨哪些短板，又該如何對(duì)癥下藥、提升學(xué)生的心理健康水平呢？②主持人：呵護(hù)學(xué)生的心理健康是全社會(huì)的共同責(zé)任。那么，社會(huì)各方如何積極行動(dòng)，共同為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航？③上官金雪（江蘇·南京12355青少年服務(wù)臺(tái)心理咨詢師）：要改善家庭環(huán)境，從根源上杜絕青少年心理問題的發(fā)生。青少年的心理健康離不開其所在的家庭環(huán)境系統(tǒng)，可以開展以改進(jìn)家長(zhǎng)教育觀念、增進(jìn)親子關(guān)系為核心的家長(zhǎng)學(xué)堂等，從知識(shí)技能上幫助家庭提升養(yǎng)育能力。同時(shí)，在社會(huì)制度上為家長(zhǎng)爭(zhēng)取足夠的家庭生活時(shí)間，讓家長(zhǎng)有時(shí)間回歸家庭，陪伴孩子成長(zhǎng)。④陸林（中國(guó)科學(xué)院院士、北京大學(xué)第六醫(yī)院院長(zhǎng)）；要加快診療服務(wù)體系建設(shè)，依托國(guó)家精神醫(yī)學(xué)中心、國(guó)家兒童醫(yī)學(xué)中心、區(qū)域醫(yī)療中心、三級(jí)兒童醫(yī)院等建立國(guó)家及省級(jí)、地區(qū)兒童精神心理疾病診療中心，輻射帶動(dòng)地市、縣兒童精神心理?？平ㄔO(shè)，利用信息技術(shù)，構(gòu)建區(qū)域兒童精神心理問題篩查和診治網(wǎng)，形成共同參與、相互轉(zhuǎn)接的預(yù)防、診療、康復(fù)共同體。（摘編自《怎樣筑牢學(xué)生心理健康“免疫墻”》，《中國(guó)教育報(bào)》2024.3.26）【材料二】①“現(xiàn)在對(duì)孩子的教育，無(wú)論是在學(xué)校還是在家庭，經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問題是，都在爭(zhēng)先恐后地把孩子裝進(jìn)同一個(gè)模子里，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的孩子。從小到大，給孩子硬塞了一大堆幾乎無(wú)用且冗贅的東西，讓孩子消耗了生命去承受很重的負(fù)擔(dān)?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院世界宗教研究所研究員王志遠(yuǎn)指出，孔子說(shuō)“有教無(wú)類”，前提是要承認(rèn)人的天賦各有不同。因而在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子的特質(zhì)，根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)有意識(shí)有重點(diǎn)地培養(yǎng)孩子。②山東大學(xué)講席教授姜生指出，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，不能強(qiáng)加自己的意志，或者讓孩子去效仿“別人家的孩子”，這些都會(huì)扭曲孩子的天然能力。孩子的接受空間是有限的，家長(zhǎng)如果強(qiáng)迫孩子去做他們不愿做的事，去實(shí)現(xiàn)自己這代人沒能實(shí)現(xiàn)的愿望，會(huì)埋沒孩子的天賦，耽誤又一代人?！叭松际恰毙●R過(guò)河＇，不要把孩子背過(guò)去，這是抹殺了他獲得人生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。孩子戰(zhàn)勝不了別人，是因?yàn)樗麤]有戰(zhàn)勝自己的經(jīng)歷。總之，在用心培養(yǎng)孩子的同時(shí)，不要做壓抑少年兒童腦生長(zhǎng)的事，就會(huì)成功?！苯f(shuō)，“應(yīng)該讓生命活成該有的樣子?！保ㄕ幾浴度谌雰?yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建有中國(guó)特色的心理健康體系》，《中國(guó)青年報(bào)》2024.4.27）【材料三】①“青春期既是青少年心理發(fā)展的敏感期，也是大腦高速發(fā)展的關(guān)鍵期，容易出現(xiàn)抑郁焦慮等情緒健康問題?！敝袊?guó)科學(xué)院心理研究所青年特聘研究員魏高峽表示，“當(dāng)下青少年學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、過(guò)度依賴和使用電子產(chǎn)品、睡眠不足以及久坐行為，不僅容易引起肥胖、近視等健康問題，還會(huì)增加心理健康問題的風(fēng)險(xiǎn)。體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)兒童青少年體質(zhì)，提高抵抗疾病的能力，還有助于兒童青少年舒緩壓力、改善負(fù)面情緒，是促進(jìn)學(xué)業(yè)表現(xiàn)的有效方式。”②魏高峽表示，結(jié)構(gòu)化的體育活動(dòng)既是身體活動(dòng)也是一種心理訓(xùn)練方式。從神經(jīng)機(jī)制上講，鍛煉行為可促進(jìn)兒童青少年大腦前額葉發(fā)育，增強(qiáng)前額葉對(duì)情緒相關(guān)腦區(qū)的調(diào)控水平，促使個(gè)體在遭遇負(fù)性事件和情緒刺激時(shí)，能進(jìn)行較好的情緒調(diào)節(jié)。任行為奪工上，大量科學(xué)研究證據(jù)表明，堅(jiān)持規(guī)律運(yùn)動(dòng)能提高注意力、記憶力、自控力和反應(yīng)速度，增強(qiáng)心理韌性，有助于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育活動(dòng)為青少年提供了展示自己的舞臺(tái)，還融入社會(huì)交往的場(chǎng)景，有助于提高自我效能、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣、提高應(yīng)對(duì)逆境的能力。（摘編自《讓運(yùn)動(dòng)成為青少年心理健康的“快樂處方”》，《中國(guó)體育報(bào)》2024.5.27）7.社會(huì)各方如何積極行動(dòng)，才能更好呵護(hù)學(xué)生的心理健康？請(qǐng)結(jié)合【材料一】概括。8.周末你來(lái)到好朋友小榆家，發(fā)現(xiàn)小榆正在和媽媽賭氣，便試著了解具體情況。以下是小榆媽媽的傾訴，請(qǐng)你結(jié)合【材料三】，對(duì)她進(jìn)行安慰和勸說(shuō)。小榆媽媽：我這也都是為了小榆好。眼下馬上期末考試了，他還每天用一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間打球。上個(gè)月的測(cè)試，他又沒考過(guò)他的同桌。剛才他又要去打球，我把他的球都沒收了。今天，他必須多做兩套卷子，沒得商量！9.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.為了更好地為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航，應(yīng)讓家長(zhǎng)回歸家庭，陪伴孩子成長(zhǎng)，因?yàn)檫@是杜絕學(xué)生心理產(chǎn)生問題的根本舉措。B.孔子要求在家庭教育中要“有教無(wú)類”，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子的特質(zhì)，根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)有意識(shí)有重點(diǎn)地培養(yǎng)孩子。C.姜生認(rèn)為“應(yīng)該讓生命活成該有的樣子”。在用心培養(yǎng)孩子的同時(shí)，不要做壓抑少年兒童腦生長(zhǎng)的事。D.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、使用電子產(chǎn)品、久坐行為等是影響學(xué)生身心健康的主要內(nèi)因，而青春期是引發(fā)學(xué)生的心理問題的外因?！敬鸢浮?.①要改善家庭環(huán)境；②社會(huì)制度上：為家長(zhǎng)爭(zhēng)取足夠的家庭生活時(shí)間，讓家長(zhǎng)有時(shí)間回歸家庭，陪伴孩子成長(zhǎng)；③要加快診療服務(wù)體系建設(shè)。8.示例：阿姨，我知道您是想為小榆好。只是現(xiàn)在我們學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，如果每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，不但不會(huì)影響我們學(xué)習(xí)，相反，還可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，提高抵抗疾病的能力，還有助于我們舒緩壓力、改善負(fù)面情緒，提高我們的注意力、記憶力、自控力和反應(yīng)速度，增強(qiáng)心理韌性，促進(jìn)學(xué)業(yè)的提高呢。9.C【解析】【7題詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)材料一第③段“要改善家庭環(huán)境，從根源上杜絕青少年心理問題發(fā)生。青少年的心理健康離不開其所在的家庭環(huán)境系統(tǒng)，可以開展以改進(jìn)家長(zhǎng)教育觀念、增進(jìn)親子關(guān)系為核心的家長(zhǎng)學(xué)堂等，從知識(shí)技能上幫助家庭提升養(yǎng)育能力。同時(shí)，在社會(huì)制度上為家長(zhǎng)爭(zhēng)取足夠的家庭生活時(shí)間，讓家長(zhǎng)有時(shí)間回歸家庭，陪伴孩子成長(zhǎng)”可知，措施可概括為：要改善家庭環(huán)境；社會(huì)制度上：為家長(zhǎng)爭(zhēng)取足夠的家庭生活時(shí)間，讓家長(zhǎng)有時(shí)間回歸家庭，陪伴孩子成長(zhǎng)；根據(jù)材料一第④段“要加快診療服務(wù)體系建設(shè)，依托國(guó)家精神醫(yī)學(xué)中心、國(guó)家兒童醫(yī)學(xué)中心、區(qū)域醫(yī)療中心、三級(jí)兒童醫(yī)院等建立國(guó)家及省級(jí)、地區(qū)兒童精神心理疾病診療中心，輻射帶動(dòng)地市、縣兒童精神心理?？平ㄔO(shè)，利用信息技術(shù)，構(gòu)建區(qū)域兒童精神心理問題篩查和診治網(wǎng)，形成共同參與、相互轉(zhuǎn)接的預(yù)防、診療、康復(fù)共同體”可知，措施可概括為：要加快診療服務(wù)體系建設(shè)?！?題詳解】本題考查材料回歸。結(jié)合材料三第①段“體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)兒童青少年體質(zhì)，提高抵抗疾病的能力，還有助于兒童青少年舒緩壓力、改善負(fù)面情緒，是促進(jìn)學(xué)業(yè)表現(xiàn)的有效方式”，第②段“魏高峽表示，結(jié)構(gòu)化的體育活動(dòng)既是身體活動(dòng)也是一種心理訓(xùn)練方式。從神經(jīng)機(jī)制上講，鍛煉行為可促進(jìn)兒童青少年大腦前額葉發(fā)育，增強(qiáng)前額葉對(duì)情緒相關(guān)腦區(qū)的調(diào)控水平，促使個(gè)體在遭遇負(fù)性事件和情緒刺激時(shí)，能進(jìn)行較好的情緒調(diào)節(jié)。任行為奪工上，大量科學(xué)研究證據(jù)表明，堅(jiān)持規(guī)律運(yùn)動(dòng)能提高注意力、記憶力、自控力和反應(yīng)速度，增強(qiáng)心理韌性，有助于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)”可知，答題時(shí)可以圍繞體育運(yùn)動(dòng)對(duì)小榆心理健康和學(xué)業(yè)的積極影響，如能舒緩壓力、改善負(fù)面情緒，增強(qiáng)大腦前額葉發(fā)育，提高注意力、記憶力等，有助于提高學(xué)習(xí)效率等進(jìn)行回答。表述時(shí)要有稱呼，語(yǔ)氣要柔和委婉，內(nèi)容要扣住運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的好處。示例：阿姨，您別太生氣，您確實(shí)是為小榆好，但是您可能有些不太了解，您看，像小榆這個(gè)年紀(jì)，正處在青春期，既是心理發(fā)展的敏感期，也是大腦高速發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)固然重要，但運(yùn)動(dòng)對(duì)他也很有幫助，運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)他的體質(zhì)，提高抵抗疾病的能力，還有助于他舒緩壓力、改善負(fù)面情緒呢。而且，從神經(jīng)機(jī)制上講，鍛煉能促進(jìn)他大腦前額葉發(fā)育，增強(qiáng)前額葉對(duì)情緒相關(guān)腦區(qū)的調(diào)控水平，讓他在遭遇負(fù)性事件和情緒刺激時(shí)，能更好地調(diào)節(jié)情緒，從行為上講，堅(jiān)持規(guī)律運(yùn)動(dòng)能提高他的注意力、記憶力、自控力和反應(yīng)速度，增強(qiáng)心理韌性，有助于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，小榆打球并不一定會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而可能讓他更有精力和狀態(tài)去學(xué)習(xí)。您沒收他的球，強(qiáng)制他做卷子，可能會(huì)讓他心情很不好，反而不利于學(xué)習(xí)。要不您就讓他去打會(huì)兒球，說(shuō)不定回來(lái)學(xué)習(xí)效率更高呢?！?題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解。A.根據(jù)材料一第③段“在社會(huì)制度上為家長(zhǎng)爭(zhēng)取足夠的家庭生活時(shí)間，讓家長(zhǎng)有時(shí)間回歸家庭，陪伴孩子成長(zhǎng)”可知，讓家長(zhǎng)回歸家庭陪伴孩子成長(zhǎng)能改善家庭環(huán)境，但不是杜絕學(xué)生心理產(chǎn)生問題的根本舉措，表述過(guò)于絕對(duì)，本項(xiàng)“杜絕學(xué)生心理產(chǎn)生問題的根本舉措”有誤；B.“有教無(wú)類”指不分貴賤賢愚，對(duì)各類人都可以進(jìn)行教育，即教育面前人人平等，每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利，教育沒有高下貴賤之分，故本項(xiàng)“家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子的特質(zhì)，根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)有意識(shí)有重點(diǎn)地培養(yǎng)孩子”不屬于有教無(wú)類，題干有誤；D.根據(jù)材料三第①段“當(dāng)下青少年學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、過(guò)度依賴和使用電子產(chǎn)品、睡眠不足以及久坐行為，不僅容易引起肥胖、近視等健康問題，還會(huì)增加心理健康問題的風(fēng)險(xiǎn)”可知，文中并未將增加心理健康問題的風(fēng)險(xiǎn)的原因分為內(nèi)因與外因，本項(xiàng)“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、使用電子產(chǎn)品、久坐行為等是影響學(xué)生身心健康的主要內(nèi)因，而青春期是引發(fā)學(xué)生的心理問題的外因”有誤；故選C。（二）（21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。長(zhǎng)在心上的眼睛梅貽涵①小驢的爸爸媽媽扔下當(dāng)時(shí)才三歲的小驢進(jìn)城打工的第二年，奶奶的雙眼突然就什么也看不見了，走路只能拄著棍子?？勺罱?，小驢驚訝地發(fā)現(xiàn)，奶奶的眼睛似乎復(fù)明了。②做飯切菜時(shí)，明晃晃的菜刀緊挨著奶奶的手刷刷地飛，嚇得小驢直吸冷氣，可奶奶手下的菜切得又細(xì)又勻，刀絲毫沒傷到手。平時(shí)吃飯，奶奶總是將盛得滿滿的一碗給小驢，自己碗里的飯卻淺淺的。小驢很是心疼奶奶，有時(shí)趁奶奶不注意，偷偷地將盛得多的那碗換給奶奶，可每次都會(huì)被奶奶發(fā)現(xiàn)。小驢以為奶奶的眼睛復(fù)明了，悄悄地將手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶還是一點(diǎn)兒也感覺不到。小驢想，奶奶一定具有了特異功能。③小驢的爸爸媽媽每到秋天都給小驢郵鞋。可這年秋天，鞋沒有郵來(lái)。小驢腳上的舊鞋，鞋底都快磨透了?？伤幌敫嬖V奶奶，他知道奶奶沒有錢買。冬天很快來(lái)了，小驢腳上的鞋急得張開了嘴，五個(gè)腳指頭凍成了胡蘿卜頭。④到了晚上，小驢腳痛，睡不著覺，他發(fā)現(xiàn)奶奶到了深夜也不睡，總是背對(duì)著他坐著。小驢問奶奶，奶奶說(shuō)：“躺著累，坐一會(huì)兒?！痹S多天過(guò)去了，奶奶經(jīng)常一坐就是大半夜。⑤周日，小驢一大早就來(lái)到村外的山上。山上的雪很大，到處白茫茫的，地上的草木全都蓋上了厚厚的大被子。小驢用一把小鏟子扒開積雪，挖出藏在雪下的一種草根根，寶貝似的裝進(jìn)一個(gè)紅色塑料袋里。這種草根很少，小驢四處尋找著，不知什么時(shí)候，小驢露在外面的腳趾被樹枝扎破了，雪地上留下鮮紅的血跡?？尚◇H仍不停地找著，挖著，腳上的鞋也磨得沒有了底。⑥回來(lái)的路上，小驢遇到大胖。大胖不解地說(shuō)：“你真傻啊，怎么大冬天穿個(gè)沒底兒的鞋四處跑？”平時(shí)，小驢就怕別人說(shuō)他傻。因?yàn)樗犎苏f(shuō)，因?yàn)樗担职謰寢尣挪灰??？蛇@次小驢沒生氣，他笑了笑，轉(zhuǎn)身一瘸一拐地往家跑?；氐郊遥◇H舉著塑料袋沖奶奶喊：“奶奶，這是給你的藥?！蹦棠腾s緊接過(guò)來(lái)用手摸了摸：“驢兒，你這是在哪兒弄的？”“我在山上挖的。王爺爺說(shuō)，這草能治失眠?！蹦棠萄劭艏t了，急忙彎腰下去抓小驢的腳，她用顫抖的手脫去小驢腳上那雙破得實(shí)在不能再穿的鞋，將小驢那兩只腳放在自己的衣服里暖著。過(guò)了一會(huì)兒，奶奶放下小驢的腳，從床頭柜上拿起一雙棉鞋：“穿上試試，看合腳不？”小驢突然明白了，原來(lái)奶奶夜里坐著不睡，是在黑暗中一針一線地給他做鞋。他流著淚說(shuō)：“奶奶，你是不是有特異功能？”奶奶搖搖頭。“那你怎么看到的？”⑦“用心。”⑧“心上也長(zhǎng)著眼睛？”小驢驚奇地問。⑨“是的，每個(gè)人的心上都長(zhǎng)著一雙眼睛?！蹦棠绦α诵φf(shuō)。10.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中體現(xiàn)小驢與奶奶相親相愛的情節(jié)。①吃飯時(shí)，小驢和奶奶互相讓飯。②③11.“山上的雪很大，到處白茫茫的，地上的草木全都蓋上了厚厚的大被子”，這句環(huán)境描寫的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“長(zhǎng)在心上的眼睛”好在哪里。13.本文的“奶奶”和《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》中的“阿長(zhǎng)”身上都閃耀看優(yōu)秀的光輝，值得我們稱贊。請(qǐng)閱讀本文第⑥⑦段畫線句子和【鏈接材料】，并結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)分別塑造了怎樣的人物形象。【鏈接材料】過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的“三哼經(jīng)”，我給你買來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。14.請(qǐng)你站在父母親應(yīng)承擔(dān)家庭責(zé)任的角度，給小驢的父母發(fā)一條短信，勸說(shuō)他們多關(guān)心子女、關(guān)照家庭。【答案】10.②小驢穿著破舊的鞋在雪地里為奶奶找藥。③奶奶深夜為小驢做鞋。11.交代了小驢為奶奶上山找藥的環(huán)境，營(yíng)造了一種大雪封山、無(wú)比寒冷的氛圍（或環(huán)境惡劣等），表現(xiàn)了小驢為奶奶尋找治療失眠草藥的艱辛，體現(xiàn)了他對(duì)奶奶的愛。12.示例：①標(biāo)題新穎別致，“長(zhǎng)在心上的眼睛”讓人耳日一新：②“心上”一詞最集中、最具體地表現(xiàn)了奶奶的愛，形象生動(dòng)，也深化了主題。13.示例：奶奶：奶奶雖然眼睛失明了，但吃飯時(shí)總是將盛得多的碗給小驢，在寒冷的冬天，深夜里悄悄給小驢做棉鞋，可見奶奶用心愛著小驢。醫(yī)表：別人不肯做或不能做，但貧窮的阿長(zhǎng)卻做到了，給“我”買了《山海經(jīng)》，可見阿長(zhǎng)的真誠(chéng)、慈愛、善良，熱心幫助孩子解決問題。14.示例：叔叔阿姨好，你們?yōu)榱思彝サ纳钚腋?，長(zhǎng)年在外打工，的確不容易。但小驢年幼，奶奶多病，很需要你們的照顧，請(qǐng)你們平常多電話問候，逢年過(guò)節(jié)多回家看看，好嗎？【解析】【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解及概括。②：第⑤自然段“周日，小驢一大早就來(lái)到村外的山上。山上的雪很大，到處白茫茫的，地上的草木全都蓋上了厚厚的大被子。小驢用一把小鏟子扒開積雪，挖出藏在雪下的一種草根根，寶貝似的裝進(jìn)一個(gè)紅色塑料袋里。這種草根很少，小驢四處尋找著，不知什么時(shí)候，小驢露在外面的腳趾被樹枝扎破了，雪地上留下鮮紅的血跡?？尚◇H仍不停地找著，挖著，腳上的鞋也磨得沒有了底”，這段描寫了小驢在冰天雪地中不畏艱難地為奶奶尋找治失眠的藥，哪怕腳趾受傷、鞋子磨破也不停歇，體現(xiàn)了小驢對(duì)奶奶的愛。由此概括為：小驢穿著破舊的鞋在雪地里為奶奶找藥。③：第⑥自然段“奶奶趕緊接過(guò)來(lái)用手摸了摸：‘驢兒，你這是在哪兒弄的？’‘我在山上挖的。王爺爺說(shuō)，這草能治失眠?！棠萄劭艏t了，急忙彎腰下去抓小驢的腳，她用顫抖的手脫去小驢腳上那雙破得實(shí)在不能再穿的鞋，將小驢那兩只腳放在自己的衣服里暖著。過(guò)了一會(huì)兒，奶奶放下小驢的腳，從床頭柜上拿起一雙棉鞋：‘穿上試試，看合腳不’”，這里通過(guò)奶奶的動(dòng)作“急忙彎腰下去抓小驢的腳”“用顫抖的手脫去小驢的鞋”“拿棉鞋讓小驢試穿”，表現(xiàn)出奶奶對(duì)小驢的關(guān)愛，而奶奶深夜為小驢做鞋這一情節(jié)更凸顯了奶奶對(duì)小驢的疼愛。由此概括為：奶奶深夜為小驢做鞋?！?1題詳解】本題考查描寫方法。第⑤自然段“山上的雪很大，到處白茫茫的，地上的草木全都蓋上了厚厚的大被子”，這句環(huán)境描寫它清晰地交代了小驢為奶奶上山找藥時(shí)所面臨的艱難環(huán)境?！把┖艽蟆薄鞍酌Ｃ！薄昂窈竦拇蟊蛔印边@些描述，讓讀者能夠直觀地感受到山上積雪的深厚和寒冷。營(yíng)造了一種極其寒冷和惡劣的氛圍。這種惡劣的環(huán)境為后文小驢在找藥過(guò)程中遭遇的困難，“小驢露在外面的腳趾被樹枝扎破了，雪地上留下鮮紅的血跡?？尚◇H仍不停地找著，挖著，腳上的鞋也磨得沒有了底”做了鋪墊，突出了小驢找藥的艱辛。也更加鮮明地表現(xiàn)了小驢為奶奶尋找治療失眠草藥的堅(jiān)定決心和他對(duì)奶奶深深的愛。即便環(huán)境如此惡劣，小驢依然毫不退縮，堅(jiān)持尋找草藥，這份愛令人動(dòng)容?！?2題詳解】本題考查標(biāo)題作用。在文章中，第⑦段奶奶說(shuō)“用心”，第⑨段“每個(gè)人的心上都長(zhǎng)著一雙眼睛”，標(biāo)題“長(zhǎng)在心上的眼睛”新穎別致，“長(zhǎng)在心上”這種表述打破常規(guī)，讓人耳目一新，能夠迅速吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。“心上”一詞的確最集中、最具體地表現(xiàn)了奶奶的愛。第②“小驢很是心疼奶奶，有時(shí)趁奶奶不注意，偷偷地將盛得多的那碗換給奶奶，可每次都會(huì)被奶奶發(fā)現(xiàn)”，第⑥段“奶奶眼眶紅了，急忙彎腰下去抓小驢的腳，她用顫抖的手脫去小驢腳上那雙破得實(shí)在不能再穿的鞋，將小驢那兩只腳放在自己的衣服里暖著”，奶奶雖然眼睛看不見，但能察覺到小驢偷偷換碗、小驢鞋子破了等情況，這并不是奶奶真的有特異功能，而是奶奶用心在關(guān)注小驢，用愛去感受小驢的一切。這種愛通過(guò)“心上”這個(gè)詞得到了很好的體現(xiàn)，形象生動(dòng)。標(biāo)題也深化了主題。它不僅僅是在說(shuō)奶奶對(duì)小驢的關(guān)愛，更是在傳達(dá)一種人與人之間用心去感受、去關(guān)愛的情感力量，讓讀者在感受到親情溫暖的同時(shí)，也能思考愛的真諦。【13題詳解】本題考查人物形象。在本文第⑥⑦段中，奶奶在深夜為小驢做鞋，當(dāng)小驢為她找藥回來(lái)，奶奶“眼眶紅了，急忙彎腰下去抓小驢的腳，她用顫抖的手脫去小驢腳上那雙破得實(shí)在不能再穿的鞋，將小驢那兩只腳放在自己的衣服里暖著”，這些描寫塑造了一個(gè)關(guān)愛晚輩、默默付出、心思細(xì)膩的奶奶形象?！炬溄硬牧稀恐校㈤L(zhǎng)不識(shí)字，卻歷盡艱辛為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》，她高興地把書遞給“我”，塑造了一個(gè)雖然粗俗、迷信，但是善良、真誠(chéng)、關(guān)心愛護(hù)孩子的阿長(zhǎng)形象。奶奶通過(guò)默默為小驢做鞋來(lái)表達(dá)關(guān)愛，阿長(zhǎng)則通過(guò)努力為“我”買《山海經(jīng)》來(lái)展現(xiàn)關(guān)心。她們都在以自己的方式，給予晚輩溫暖和愛?！?4題詳解】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。短信內(nèi)容方面要表達(dá)清楚“對(duì)父母的理解”以及“希望父母多關(guān)心子女與家庭”這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，在形式上需要注意用詞的禮貌，語(yǔ)氣的委婉柔和。示例：叔叔阿姨，你們?cè)谕獯蚱葱量嗔?！可孩子的成長(zhǎng)只有一次，小驢還小，需要父母的陪伴和關(guān)愛。奶奶身體也不好，家庭的責(zé)任不能只靠老人獨(dú)自承擔(dān)。希望你們能多抽時(shí)間關(guān)心小驢的學(xué)習(xí)和生活，?；丶铱纯?，讓孩子感受到完整的家的溫暖?！竟旁?shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）（三）（12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛蓮說(shuō)》）【乙】周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道人。原名敦實(shí)，避英宗舊諱改焉。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任①，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯，不聽，乃委②手版③歸，將棄官去，曰：“如此尚可④乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。（節(jié)選自《宋史·周敦頤傳》，有刪改）【注釋】①任：推薦。②委：扔下。③手版：笏板，古時(shí)大臣上朝時(shí)手中所持的狹長(zhǎng)板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。④仕：做官。15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）亭亭凈植（）（2）宜乎眾矣（）（3）有囚法不當(dāng)死（）（4）將棄官去（）16.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染敦頤獨(dú)與之辯B.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉康肅笑而遣之C.以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任殺人以媚人D乃委手版歸蒙乃始就學(xué)17.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（2）逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)。18.從【甲】【乙】?jī)晌闹?，可以看出周敦頤是一個(gè)怎么樣人？【答案】15.①.豎立②.應(yīng)當(dāng)③.按照法律④.離開16.D17.（1）我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。（2）王逵是個(gè)殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭(zhēng)。18.從甲乙兩文可以看出周敦頤是一個(gè)潔身自好、不與世俗同流合污、正直勇敢、堅(jiān)守正義、公正嚴(yán)明的人?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查文言字詞的理解。（1）句意：筆直潔凈地豎立在水中。植，豎立。（2）句意：應(yīng)當(dāng)有很多人（喜愛）了。宜，應(yīng)當(dāng)。（3）句意：有個(gè)囚犯按照法律不應(yīng)當(dāng)被處死。法，按照法律。（4）句意：將要辭官離開。去，離開?！?6題詳解】本題考查一詞多義。A.主謂間取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義/代詞，指王逵；B.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表修飾，可不譯；C.介詞，憑借/連詞，來(lái)；D.連詞，于是/連詞，于是；故選D?！?7題詳解】本題考查文言句子翻譯。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）謂，認(rèn)為；隱逸，指隱居避世；君子，指品德高尚的人。（2）酷悍，殘酷兇悍；莫，沒有；爭(zhēng)，爭(zhēng)辯，爭(zhēng)論?！?8題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)甲文中“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可知，周敦頤借贊美蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，喻指自己遠(yuǎn)離黑暗污濁的官場(chǎng)，表達(dá)了自己不慕名利、潔身自好的品質(zhì)，可看出他不與世俗同流合污；根據(jù)乙文中“逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：‘如此尚可乎！殺人以媚人，吾不為也?！游?，囚得免”可知，周敦頤在處理案件時(shí)公正嚴(yán)明，面對(duì)酷悍的轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵堅(jiān)持為囚犯爭(zhēng)辯，甚至不惜棄官，展現(xiàn)出他正直、勇敢、堅(jiān)守正義的一面?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖中間貫通外形挺直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰(shuí)？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了。【乙】周敦頤，字茂叔，是道州營(yíng)道縣人。原名敦實(shí)，為了避開宋英宗皇帝舊名的忌諱而改了名字。因?yàn)榫司她垐D閣學(xué)士鄭向的推薦，擔(dān)任分寧縣主簿。有一件案子很久都沒能判決，周敦頤到任后，一經(jīng)審訊立刻分辨清楚。縣里的人驚訝地說(shuō)：“連經(jīng)驗(yàn)豐富的老官吏都比不上他。”部使者推薦他，調(diào)任他為南安軍司理參軍。有個(gè)囚犯依照法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想要從嚴(yán)懲處他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官吏，眾人不敢和他爭(zhēng)辯，只有周敦頤一人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽，周敦頤于是扔下笏板回了家，打算辭官離開，說(shuō)：“像這樣還能做官嗎！用殺人來(lái)取悅別人，我不做這樣的事?！蓖蹂幼罱K醒悟，囚犯得以赦免。（四）（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。19.詩(shī)人在山西村中看到了哪些生活場(chǎng)景？20.日常生活中，你會(huì)在什么情境下引用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這兩句詩(shī)？請(qǐng)說(shuō)明理由。【答案】19.農(nóng)家設(shè)酒殺雞招待客人的熱鬧場(chǎng)景：村人吹簫打鼓，熱熱鬧鬧迎接春社祭祀的場(chǎng)景。20.示例：在生活或?qū)W習(xí)中，遇到難題時(shí)感覺無(wú)從下于，百思不得其解，但經(jīng)過(guò)不斷的嘗試和探索，最終找到了解決問題的方法，此時(shí)就可以用這兩句詩(shī)來(lái)形容這種經(jīng)歷。理由是這兩句詩(shī)蘊(yùn)含著生活哲理：生活中會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻，只要堅(jiān)定信念，不退縮，不畏懼，勇于開拓進(jìn)取，奮勇前進(jìn)，人生就能絕處逢生，迎來(lái)充滿光明與希望的新境界?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！澳r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”這句詩(shī)描繪了農(nóng)家設(shè)酒殺雞招待客人的熱鬧場(chǎng)景。詩(shī)人說(shuō)不要笑話農(nóng)家臘月釀的酒渾濁，在豐收的年景里，他們會(huì)拿出豐盛的菜肴來(lái)款待客人，“足雞豚”形象地展現(xiàn)了菜肴的豐富，體現(xiàn)了農(nóng)家的熱情好客。“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”這句描繪了村人吹簫打鼓，熱熱鬧鬧迎接春社祭祀的場(chǎng)景?！昂嵐淖冯S”生動(dòng)地表現(xiàn)出人們參與春社活動(dòng)時(shí)的歡快和熱鬧，“衣冠簡(jiǎn)樸”則反映出村民們淳樸的生活風(fēng)貌和古風(fēng)猶存的傳統(tǒng)習(xí)俗。詩(shī)人在山西村中看到了這兩種充滿生活氣息和民俗特色的場(chǎng)景?！?0題詳解】本題考查詩(shī)句理解?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這兩句詩(shī)具有豐富的內(nèi)涵和深刻的哲理?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路”描繪了一種看似走投無(wú)路的困境。山巒重重疊疊，水流迂回曲折，眼前的道路似乎被阻斷，讓人感到迷茫和困惑，心生疑慮，不知該如何繼續(xù)前行?！傲祷饔忠淮濉眲t突然轉(zhuǎn)折，在以為沒有出路的時(shí)候，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)柳綠花紅之間又出現(xiàn)了一個(gè)村莊。這給人帶來(lái)了絕處逢生的希望和豁然開朗的感覺。從整體上看，這兩句詩(shī)不僅僅是在描繪自然景色和行路的經(jīng)歷，更是蘊(yùn)含了人生哲理。它告訴人們，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，不要輕易放棄，往往在看似絕境之處，可能會(huì)出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)和希望。同時(shí)，也反映了事物的發(fā)展變化是曲折的，在經(jīng)歷了重重艱難險(xiǎn)阻之后，