小學(xué)課程改革實(shí)施專業(yè)方案

基礎(chǔ)教育小學(xué)階段課程改革試驗(yàn)工作實(shí)施方案為了認(rèn)真落實(shí)落實(shí)《國務(wù)院相關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展決定》和《甘肅省基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)工作方案》及永昌縣相關(guān)基礎(chǔ)教育小學(xué)階段課程改革試驗(yàn)工作步驟、關(guān)鍵任務(wù)等要求，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況，特制訂本方案。一、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、任務(wù)和指導(dǎo)思想1、指導(dǎo)思想：以《國務(wù)院相關(guān)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展決定》教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，主動推進(jìn)我?；A(chǔ)教育階段小學(xué)課程改革試驗(yàn)穩(wěn)步進(jìn)行。2、目標(biāo)和任務(wù)：（1）經(jīng)過對新教材試用試驗(yàn)，積累成功經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)工作開展奠定基礎(chǔ)。（2）依據(jù)新課程要求，探索符合課程體系、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和試驗(yàn)?zāi)芰虒W(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法改革。（3）依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)給予教育教學(xué)新觀念、新思想，研究適合其思想“主動——合作——探究——創(chuàng)新式”模式。（4）在教材試用試驗(yàn)中深入驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)新教材在全方面教學(xué)質(zhì)量分析、評價(jià)體系下實(shí)用程度，為教材編審部門提供深入修訂新教材科學(xué)依據(jù)。（5）探索教學(xué)評價(jià)和考試制度改革，構(gòu)建符合素質(zhì)教育評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，建立適應(yīng)新課程體系，有利于促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展評價(jià)體系。二、試驗(yàn)范圍、人數(shù)、時(shí)間我校一—五年級為新課程試驗(yàn)?zāi)昙?。三、試?yàn)實(shí)施方法1、轉(zhuǎn)變觀念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在開全課程、開足課時(shí)基礎(chǔ)上，抓好學(xué)科課程優(yōu)化，綜合課程、活動課程完善和校本課程開發(fā)。課堂是素質(zhì)教育主陣地，老師要深入探討以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目標(biāo)，以研究過程為根本，以質(zhì)疑問難為標(biāo)志，以教學(xué)民主化為確保，全方面優(yōu)化教學(xué)過程。教課時(shí)，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而施教，要引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，課堂上問題讓學(xué)生提、思緒讓學(xué)生想、答案讓學(xué)生找、結(jié)論規(guī)律讓學(xué)生說；給學(xué)生回復(fù)問題機(jī)會、給學(xué)生動手操作機(jī)會、給學(xué)生展示自我才華機(jī)會，用信息技術(shù)來整合教學(xué)、用電教手段來輔助教學(xué)，重視學(xué)生動手試驗(yàn)、實(shí)踐操作。努力形成師生互動、情感交流、健康愉悅學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升和個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展。2、學(xué)校要成立課改信息中心，立即傳達(dá)和反饋課改試驗(yàn)信息，并定時(shí)做好試驗(yàn)教學(xué)階段性教研、教改匯報(bào)工作。3、以科研促課改。新課程實(shí)施要以教科研為先導(dǎo)，立足課堂教學(xué)主陣地，以教法改革及學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢瑑?yōu)化教學(xué)手段，主動探索適應(yīng)新課程要求課堂教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式。教學(xué)中正確處理教和學(xué)關(guān)系、知識和能力關(guān)系、過程和方法關(guān)系、情感態(tài)度和價(jià)值觀關(guān)系。經(jīng)過研討、公開課、教材培訓(xùn)等形式，加強(qiáng)對新教材學(xué)習(xí)、研究和指導(dǎo)，明確教材改革內(nèi)涵及教學(xué)操作方法和策略。精心選題，科學(xué)論證，主動進(jìn)行課改試驗(yàn)研究，認(rèn)真積累第一手材料，立即發(fā)覺問題，處理問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本著“邊試驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提升”標(biāo)準(zhǔn)，以研促教、以研促改。并采取走出去、請進(jìn)來措施，吸收、學(xué)習(xí)她人優(yōu)異做法和成功經(jīng)驗(yàn)，不停推進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)課程改革試驗(yàn)進(jìn)程。

4.精心組織教學(xué)，重視試驗(yàn)材料積累。我校要嚴(yán)格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新課程試驗(yàn)，悉心積累試驗(yàn)材料，為試驗(yàn)驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)，深入修改提供科學(xué)依據(jù)，為后續(xù)老師打好基礎(chǔ)。各參與試驗(yàn)教學(xué)老師要以高度責(zé)任心來面對教學(xué)，在充足依靠集體力量、集思廣益地完成好試驗(yàn)前提下，要發(fā)揮主人翁精神，立即熟悉教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)要求，讓自己所組織每一節(jié)課全部能充足表現(xiàn)編者意圖（強(qiáng)調(diào)形成主動主動學(xué)習(xí)態(tài)度，使取得基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀過程，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、分析和處理問題能力和交流和合作能力），符合“標(biāo)準(zhǔn)”要求（不一樣階段學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面基礎(chǔ)要求），并使自己教學(xué)過程成為和學(xué)生主動互動、共同發(fā)展過程，成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、自主性過程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。試驗(yàn)過程中試驗(yàn)老師要做有心人，在積累、總結(jié)、交流、推廣成功經(jīng)驗(yàn)同時(shí)、要善于發(fā)覺教材和標(biāo)準(zhǔn)間不協(xié)調(diào)原因并慎重地將教材缺點(diǎn)和修改提議逐層上報(bào)試驗(yàn)工作組5、老師培訓(xùn)。根據(jù)縣教育局、河西堡學(xué)區(qū)“先培訓(xùn)后上岡”標(biāo)準(zhǔn)要求，我校全部擔(dān)任試驗(yàn)教學(xué)各科老師、教學(xué)管理人員將由縣局統(tǒng)一安排，進(jìn)行分期、分層培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容、層次和目標(biāo)為：對擔(dān)任試驗(yàn)教學(xué)老師進(jìn)行以國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)思想、改等內(nèi)容、管理方法等培訓(xùn)，使其轉(zhuǎn)變觀念；以課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材為關(guān)鍵內(nèi)容培訓(xùn)，使其熟悉新教材，上好試驗(yàn)課。同時(shí)，學(xué)校在試驗(yàn)開始后，也要結(jié)合試驗(yàn)進(jìn)展情況，進(jìn)行定時(shí)經(jīng)驗(yàn)交流、業(yè)務(wù)講座、研討會、觀摩教學(xué)等多形式老師培訓(xùn)活動，使老師立即適應(yīng)新教法。經(jīng)過以上培訓(xùn)，不僅達(dá)成訓(xùn)練現(xiàn)有試驗(yàn)?zāi)昙壚蠋熌繕?biāo)，而且起到帶動其它年級各科老師作用，為老師使用新教材奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。6、探索教和學(xué)評價(jià)體系。對老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)，在課程改革中起著導(dǎo)向作用，是課程改革一個(gè)關(guān)鍵步驟。在實(shí)施新課程過程中，要在現(xiàn)有《課堂教學(xué)評價(jià)表》基礎(chǔ)上，充實(shí)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，用新課程理念評價(jià)老師教學(xué)。在評價(jià)老師備課、上課等教學(xué)工作時(shí)，把新課程理念表現(xiàn)放在關(guān)鍵位置；探索由老師、校行政、學(xué)生、家長共同參與評價(jià)制度，強(qiáng)調(diào)老師對教育行為分析和反思。對學(xué)生評價(jià)以考試評價(jià)和過程評價(jià)并重，把過程性評價(jià)和終止性評價(jià)結(jié)合起來。在評價(jià)內(nèi)容上，既重視知識和技能評價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和主動性、自信心、愛好