人教九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《湖心亭看雪》教學(xué)課件 第一課時(shí)

張岱湖心亭看雪第三單元■語(yǔ)言運(yùn)用積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，疏通文章大意，熟讀并背誦課文?！鏊季S能力整體感悟，賞析本文白描的寫(xiě)法?！鰧徝黎b賞體會(huì)本文的審美意境，

理解作者清高、孤傲的情懷和超凡脫俗的生活態(tài)度。■文化自信聯(lián)系作者的生平事跡、創(chuàng)作背景，體會(huì)作者的家國(guó)之思。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)當(dāng)代著名散文家梁衡在《秋月冬雪兩軸畫(huà)》中提到，有一種畫(huà)軸，靜靜垂于廳堂之側(cè)，以自己特有的淡雅、高潔，惹人喜愛(ài)。在我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中，就垂著這樣兩軸精品：宋蘇東坡的《記承天寺夜游》和明張岱的《湖心亭看雪》。今天，就讓我們走進(jìn)張岱的《湖心亭看雪》。

導(dǎo)入形式1(散文導(dǎo)入)導(dǎo)入形式2（詩(shī)詞導(dǎo)入）冬天的雪，是世間最美的白，如冰如玉，純美輕盈，成為文人墨客的抒懷之物。“灑空深巷靜，積素廣庭閑”是王維抒寫(xiě)的清幽閑雅；“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”是柳宗元擺脫世俗、超然物外的清高孤傲；“濃香斗帳自永漏。任滿地、月深云厚”是毛滂筆下的羈旅愁思。那么，張岱看雪又想傳遞怎樣的心境呢？今天，就讓我們走進(jìn)張岱的《湖心亭看雪》。導(dǎo)入形式3（地點(diǎn)導(dǎo)入）“西湖之勝，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖?！彼木爸?，雪為最美。今天讓我們隨著張岱，走進(jìn)杭州，去湖心亭賞最美雪湖。第一課時(shí)張岱（1597—1689），字宗子，號(hào)陶庵，山陰（今浙江紹興）人，明末清初文學(xué)家。他崇尚“冰雪人格”，在詩(shī)文中多賦予冰雪高潔的靈魂，論詩(shī)亦主張“冰雪之氣”。其作品多寫(xiě)山水景物、日?，嵤?，時(shí)時(shí)流露出明亡后懷舊傷感的情緒。著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。認(rèn)識(shí)作者崇禎五年（1632）崇禎十七年（1644）順治元年（1644）1647年左右“湖心亭看雪”事件發(fā)生于這一年。張岱曾在西湖一帶生活了很長(zhǎng)時(shí)間，過(guò)著錦衣玉食、嬉游玩樂(lè)的貴公子生活明朝滅亡，清王朝遷都北京張岱反清復(fù)明失敗，隱居避亂，潛心著述張岱寫(xiě)《湖心亭看雪》，追憶前塵往事背景介紹張岱出身仕宦家庭，早年生活優(yōu)裕，久居杭州。生性落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛(ài)好和高雅的審美情趣。公元1644年，明朝滅亡。張岱曾參加過(guò)抗清斗爭(zhēng)，后來(lái)隱居于浙江境內(nèi)的剡溪山。在此期間，他寫(xiě)下了《西湖夢(mèng)尋》和《陶庵夢(mèng)憶》,書(shū)中主要追憶了當(dāng)年的風(fēng)月繁華和故國(guó)往事。張岱記敘過(guò)去的行蹤常用明朝紀(jì)年。《湖心亭看雪》出自《陶庵夢(mèng)憶》,是張岱的代表作。文章一開(kāi)頭就用“崇禎五年十二月”交代游覽時(shí)間，沿用明代紀(jì)年，是有著深刻含義的，以此說(shuō)明在作者心目中明朝始終是沒(méi)有滅亡的。背景介紹1.一讀聽(tīng)錄音，準(zhǔn)確把握讀音和停頓。2.二讀自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏。3.三讀同桌互讀，讀出語(yǔ)氣的變化和作者的情感。初讀感知課文范讀崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”點(diǎn)我放課文朗讀讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。ɡēnɡnácuìsōnɡhànɡdànɡjiè自由朗讀到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”ɡènɡqiǎnɡ疏通文意1.自主理解詞義和句意，疏通文意，并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。2.四人小組討論交流，釋疑解難。3.全班合作探究、討論交流。疏通文意湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。公元1632年。崇禎，明思宗朱由檢年號(hào)（1628—1644）。我。全都消失。俱，都。絕，消失。崇禎五年十二月，我住在西湖邊。連續(xù)下了三天大雪，湖中人聲、鳥(niǎo)聲音都消失了。譯文是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。撐（船）。代詞，這。晚上八時(shí)左右。鳥(niǎo)獸的細(xì)毛裹、圍。這一天晚上八時(shí)左右，我撐著一只小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。譯文霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。冰花周?chē)鷱浡灼?。霧凇，天氣寒冷時(shí)，霧凍結(jié)在樹(shù)木的枝葉上形成的白色松散冰晶。沆碭，白汽彌漫的樣子。全，都。只，只有。指西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出一道痕跡。像小草一樣微小。冰花周?chē)鷱浡灼炜张c云與山與湖水，上上下下全是白色的。湖上映出的影子，只有（淡淡的）一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。譯文到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。很，非常。哪能。還。到湖心亭，（看見(jiàn)）有兩個(gè)人鋪著氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（兩個(gè)人）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“在湖中哪能還有這樣的人呢!”于是拉著我一同喝酒。譯文余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”盡力。三大杯酒。白，古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里代指酒。連詞，表順承?？途哟说亍５鹊?。船夫。低聲說(shuō)話。不要。舊時(shí)對(duì)士人的尊稱?！娜恕Ｎ冶M力喝了三大杯酒就告辭了。（我）問(wèn)他們的姓氏，（他們回答）是金陵人，客居此地。等到下了船，船夫小聲念叨說(shuō)：“別說(shuō)相公您癡，還有像您一樣癡的人?！弊g文

張岱對(duì)冰雪情有獨(dú)鐘，他的文章追求“冰雪之氣”，我們可以理解為：高雅、清新、潔凈、冷寂，他的人格亦是如此。雖然他命運(yùn)多舛，但他眼中心中的雪景卻毫無(wú)陰霾之氣，是那樣純凈空靈。張岱那年

的雪，永遠(yuǎn)地泊在了湖心亭，泊在了無(wú)數(shù)文人的夢(mèng)境里。讓我們帶著對(duì)張岱的理解，再一次乘著他文字的一葉扁舟，去湖心亭看雪。(全班深情誦讀全文)◆1.古今異義是日更定矣余強(qiáng)飲三大白而別古義：這今義：對(duì)，正確（跟“非”相對(duì)）古義：古人罰酒時(shí)用的酒杯今義：霜或雪的顏色（跟“黑”相對(duì)）匯總復(fù)習(xí)◆2.一詞多義強(qiáng)余強(qiáng)飲三大白而別賞賜百千強(qiáng)副詞，盡力形容詞，有余一上下一白惟長(zhǎng)堤一痕一怒而諸侯懼副詞，全、都數(shù)詞，一副詞，一旦《木蘭詩(shī)》《富貴不能淫》量詞，古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)更是日更定矣湖中焉得更有此人既更刮目相待副詞，還副詞，另，另外大見(jiàn)余大喜曰余強(qiáng)飲三大白而別副詞，很，非常形容詞，大，跟“小”相對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》是是日更定矣是金陵人代詞，這判斷，此，是白上下一白余強(qiáng)飲三大白而別形容詞，白色的名詞，古人罰酒時(shí)用的酒杯◆3.詞類活用大雪三日名詞用作動(dòng)詞，下雪客此名詞用作動(dòng)詞，客居◆4.文言句式判斷句：?jiǎn)柶湫帐希墙鹆耆恕笆恰北砼袛嗍÷跃洌壕涫资÷灾髡Z(yǔ)“他們”見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥