打造具有高職院校特色的教學(xué)質(zhì)量評價體系_第1頁
打造具有高職院校特色的教學(xué)質(zhì)量評價體系_第2頁
打造具有高職院校特色的教學(xué)質(zhì)量評價體系_第3頁
打造具有高職院校特色的教學(xué)質(zhì)量評價體系_第4頁
打造具有高職院校特色的教學(xué)質(zhì)量評價體系_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

打造具有高職院校特色的教學(xué)質(zhì)量評價體系

美國當(dāng)代著名的教育家和心理學(xué)家布盧姆對教學(xué)質(zhì)量的定義是：如何向?qū)W生提供線索或指導(dǎo)；學(xué)生參與（外顯地或內(nèi)隱地）學(xué)習(xí)活動的程度；以及如何給予強化以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)質(zhì)量指的是教學(xué)對學(xué)生達(dá)到預(yù)期教育結(jié)果的促進(jìn)程度,包括學(xué)習(xí)活動是否合理,恰當(dāng),是否考慮了學(xué)生的特征(如年齡,先前知識,動機等),涉及眾多的教學(xué)因素,特別是教師對學(xué)生和內(nèi)容的處理,對學(xué)習(xí)任務(wù)和活動的組織地處理.

教學(xué)質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價，最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上，衡量標(biāo)準(zhǔn)是教育目的和各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。

教育目的規(guī)定受培養(yǎng)者的一般質(zhì)量要求，亦是教育的根本質(zhì)量要求。各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定受培養(yǎng)者的具體質(zhì)量要求，衡量人才是否合格的質(zhì)量規(guī)格。高校"生產(chǎn)"的人才通過雇主的質(zhì)檢了嗎?

高職院校畢業(yè)生面臨的困惑----“三難”融入社會難；融入企業(yè)難；自我價值提升難；高職院校的畢業(yè)生感觸更深一些。改變這種狀況的幾點建議一、以滿足企業(yè)用人質(zhì)量的需求為導(dǎo)向教學(xué)質(zhì)量評價體系課程設(shè)定

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法過程控制AddYourTitle課堂與企業(yè)雙循環(huán)驅(qū)動有效管控學(xué)生社會實踐重活動\重體驗學(xué)而優(yōu)則用重技能不拼學(xué)歷二、以體現(xiàn)高職院校特色育人為使命1教師資歷與職業(yè)技術(shù)能力需要有效匹配2職業(yè)教育能力的培訓(xùn)與研討教學(xué)手段的實效性3課堂與實訓(xùn)的有機結(jié)合符合教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)三、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論