七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 12 What did you do last weekend Section B（第3課時(shí)）說課稿

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB（第3課時(shí)）說課稿一.教材分析《人教版新目標(biāo)英語》七年級(jí)下冊(cè)Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB（第3課時(shí)）的主要內(nèi)容是描述過去發(fā)生的事情。這一課時(shí)包含了1a,1b,1c,1d四個(gè)部分，其中1a和1b是關(guān)于兩個(gè)人談?wù)撍麄兩弦粋€(gè)周末的活動(dòng)，1c是關(guān)于動(dòng)詞短語的練習(xí)，1d是一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。通過這一課時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及如何用英語描述過去發(fā)生的事情。二.學(xué)情分析在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)動(dòng)詞短語有一定的了解。但是，對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及如何用英語描述過去發(fā)生的事情，他們可能還比較陌生。因此，在這個(gè)階段，我們需要幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，引導(dǎo)他們用英語描述過去發(fā)生的事情，并通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本課時(shí)出現(xiàn)的單詞和短語，如“l(fā)astweekend”，“playchess”，“gotothelibrary”等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用一般過去時(shí)態(tài)描述自己和他人的過去活動(dòng)。情感目標(biāo)：通過描述過去的活動(dòng)，學(xué)生能夠增進(jìn)與同學(xué)之間的了解，提高彼此的友誼。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)生能夠用英語準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的事情。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定各種實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：通過與學(xué)生談?wù)撍麄兩弦粋€(gè)周末的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。Presentation（10分鐘）：講解一般過去時(shí)態(tài)的用法，展示1a和1b部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的人物上周做了什么。Practice（15分鐘）：學(xué)生分角色朗讀1a和1b部分，模仿語音語調(diào)。然后，學(xué)生兩人一組，用一般過去時(shí)態(tài)描述彼此上周的活動(dòng)。Consolidation（10分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，根據(jù)1c和1d的部分內(nèi)容，編寫對(duì)話，并表演給其他同學(xué)觀看?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，提醒學(xué)生注意一般過去時(shí)態(tài)的用法。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的主要內(nèi)容?？梢栽O(shè)計(jì)如下：Whatdidyoudolastweekend?PlaychessGotothelibraryPlayfootballGoshopping八.說教學(xué)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，看他們是否積極回答問題、參與討論。語言運(yùn)用能力：評(píng)估學(xué)生在角色扮演、對(duì)話編寫等環(huán)節(jié)的語言運(yùn)用情況，看他們是否能正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，看他們是否能準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的事情。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何在下一次教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：一般過去時(shí)態(tài)由動(dòng)詞的過去式構(gòu)成，規(guī)則動(dòng)詞的過去式一般在詞尾加-ed，如：walk→walked，play→played。不規(guī)則動(dòng)詞的過去式需要特殊記憶，如：go→went，be→was/were。一般過去時(shí)態(tài)的用法：一般過去時(shí)態(tài)用于描述過去發(fā)生的事情，表示動(dòng)作或狀態(tài)發(fā)生在過去某個(gè)時(shí)間。例如：“Iplayedchesswithmyfriendslastweekend.”（我上周末和朋友們下棋了。）常用的一般過去時(shí)的疑問詞和回答：疑問詞包括“Whatdidyoudo?”和“Whatdidsb.do?”，回答時(shí)要用一般過去時(shí)態(tài)。例如：“Whatdidyoudolastweekend?”（你上周末做了什么？）“Iplayedchesswithmyfriends.”（我和朋友們下棋了。）描述過去活動(dòng)的常用短語：本節(jié)課中學(xué)習(xí)了一些描述過去活動(dòng)的常用短語，如：playchess（下棋），gotothelibrary（去圖書館），playfootball（踢足球），goshopping（去購物）等。一般過去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語：一般過去時(shí)態(tài)常與時(shí)間狀語連用，如：yesterday（昨天），lastweek（上周），lastweekend（上周末），in1990（在1990年）等。一般過去時(shí)的否定句和疑問句：一般過去時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)為“主語+didnot+動(dòng)詞原形+其他”，疑問句結(jié)構(gòu)為“Did+主語+動(dòng)詞原形+其他？”。例如：“Ididnotgototheparkyesterday.”（我昨天沒有去公園。）“Didsheplaychesswithyoulastweekend?”（她上周末和你下棋了嗎？）一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)：一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)由“was/were+過去分詞”構(gòu)成。例如：“Thechesswasplayedbymyfriendslastweekend.”（上周末我的朋友們下棋了。）動(dòng)詞短語的運(yùn)用：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些動(dòng)詞短語，如：goto（去），playchess（下棋），readabook（讀書），watchamovie（看電影）等。在描述過去活動(dòng)時(shí)，要注意動(dòng)詞短語的搭配和時(shí)態(tài)的正確使用。一般過去時(shí)態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用：本節(jié)課通過聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)等多種形式，讓學(xué)生鞏固一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。同時(shí)，通過角色扮演、對(duì)話編寫等實(shí)際操作，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述過去活動(dòng)的能力。教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情的對(duì)應(yīng)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，能夠用英語描述過去發(fā)生的事情。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的水平，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)的突破：在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過大量的例子和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語的掌握，通過實(shí)際操作，提高學(xué)生描述過去活動(dòng)的能力。教學(xué)方法與手段的運(yùn)用：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定各種實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。同時(shí)，利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：本節(jié)課的教學(xué)過程分為熱身、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固和總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。熱身環(huán)節(jié)通過與學(xué)生談?wù)撍麄兩弦粋€(gè)周末的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過講解和展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述過去發(fā)生的事情；練習(xí)環(huán)節(jié)通過角色扮演、對(duì)話編寫等實(shí)際操作，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述過去活動(dòng)的能力；鞏固環(huán)節(jié)通過分組進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)；總結(jié)環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，提醒學(xué)生注意一般過去時(shí)態(tài)的用法。板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性：板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的主要內(nèi)容?？梢酝ㄟ^列出關(guān)鍵詞、時(shí)間狀語、動(dòng)詞短語等形式，幫助學(xué)生快速回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，要全面考慮學(xué)生在課堂參與度、語言運(yùn)用能力和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)反思的必要性：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何在下一次教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的同步作業(yè)練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：Whatdidtheydolastweekend?He______(go)tothelibrarytofindsomebooks.They______(play)footballinthepark.We______(watch)amovieathome.用所學(xué)的動(dòng)詞短語，完成下列句子：______(goto)thesupermarket,theyboughtsomevegetablesandfruits.______(playchess)withhisfriends,hefeltveryhappy.______(readabook)inhisroom,helearnedalot.______(watchTV)athome,theyhadagoodtime.完成下列句子，并用一般過去時(shí)態(tài)表示：______(you/go)tothezoolastweekend?______(she/play)theguitaryesterday?______(we/do)somethinginterestinglastweek?______(they/eat)lunchathome?根據(jù)下列圖片，用英語描述你們上周的活動(dòng)：[圖片描述：學(xué)生們?cè)谏现艿膽敉饣顒?dòng)，如踢足球、騎自行車、野