人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

王繼宗

課題1.古詩(shī)二首《詠柳》課時(shí)第二課時(shí)課型新授

知識(shí)與能力

1.會(huì)認(rèn)“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《詠柳》，背誦古詩(shī)《詠柳》。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。

三維

過(guò)程與方法

目標(biāo)

1.讓學(xué)生在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀、自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2.借助畫(huà)面理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，小組合作朗讀、想象、體會(huì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

領(lǐng)略春天自然景物的美，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。

教學(xué)朗讀古詩(shī)，背誦《詠柳》。

重點(diǎn)

教學(xué)領(lǐng)略春天的美，體會(huì)詩(shī)人借柳樹(shù)歌詠春天的情感。

難點(diǎn)

教學(xué)講讀、品學(xué)教師：古詩(shī)的配樂(lè)曲子、多媒體課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

方法學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆及畫(huà)紙。

板書(shū)設(shè)計(jì)詠柳

碧玉/妝成/一樹(shù)高，

萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，

二月/春風(fēng)/似剪刀。

教學(xué)過(guò)程課前復(fù)備

一、導(dǎo)入新課，初感詩(shī)境

1.課前齊唱歌曲《春天在哪里》。

2.齊背古詩(shī)《村居》。

3.導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來(lái)了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風(fēng)，

羞紅了臉的桃花，隨風(fēng)輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。（課件出示）

4.我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫《詠……》（學(xué)生答：《詠鵝》），“詠鵝”

就是贊美鵝，那么“詠柳”是什么意思呢？（指名說(shuō)）

5.揭題解題：柳樹(shù)真美啊，唐朝詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了，所以

寫(xiě)下了這首贊美柳樹(shù)的詩(shī)一一《詠柳》。

6.欣賞配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受古詩(shī)的節(jié)奏。

7.自由讀詩(shī)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。(自由讀、指名讀、齊讀)

二、交流切磋，誦讀感悟

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、2句。

出示：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

(1)生齊讀。

(2)(出示從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)的圖片)你們看看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又

像什么？(學(xué)生自由回答)

(3)多么婀娜的柳樹(shù)啊，在詩(shī)人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、絲絳)

(4)指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

2.合作學(xué)習(xí)第3、4句。

出示：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

(1)和同桌一起讀第3、4句。多讀幾遍，讀出感情。

(2)學(xué)生自讀。

(3)(出示第4句詩(shī)的課件)讓學(xué)生體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的

精妙之處一一一樹(shù)碧玉，萬(wàn)條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來(lái)是二月春風(fēng)

的杰作??！繼而體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美與喜愛(ài)之情。

(4)指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這

樣讀。

3.小結(jié)：這棵柳樹(shù)多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的

葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛(ài)??！

4.接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一

下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們感受到的意境描述出來(lái)

三、分組活動(dòng)，熟讀成誦

師：大家都喜歡這首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們想一想。

(學(xué)生思考、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：朗誦、用白話文翻譯。)

1.教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫(huà)畫(huà)組。學(xué)生

根據(jù)自己的喜好自由選擇小組。

2.學(xué)生分組開(kāi)始創(chuàng)作。(教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路)

3.分組展示。

(1)、朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩(shī)；

(2)、翻譯組用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景；

(3)、畫(huà)畫(huà)組展示各自根據(jù)詩(shī)意描繪的圖畫(huà)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示要寫(xiě)的5個(gè)生字，學(xué)生觀察、討論：哪些字好記好寫(xiě)？

2.學(xué)生提出難寫(xiě)、難記的字，教師指導(dǎo)。

“綠”的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢?！敖z”字注意筆順。

“剪”字下面是個(gè)