2 我多想去看看 第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

2我多想去看看第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊的《我多想去看看》，本節(jié)課主要內容是讓學生通過學習這篇課文，能夠正確認讀和理解生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天山的美景。同時，通過學習課文，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。在教學過程中，我將引導學生通過朗讀、默讀、討論等方式，深入理解課文內容，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、審美情感和文化理解。通過學習《我多想去看看》，學生能夠正確認讀和理解生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，提高語言表達能力。通過分析課文中的景色描寫，學生能夠培養(yǎng)良好的思維能力，感受作者對天山美景的熱愛，體會審美情感。同時，通過對本篇課文的學習，使學生了解我國的大好河山，提高對祖國文化的理解，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究能力，使學生在學習過程中形成積極的思維習慣，提高學生的學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：enteringtheclassroom,theteachershouldassesswhatthestudentshavelearnedfromthepreviouslessons,suchastheirunderstandingofsimplesentences,vocabulary,andbasiclanguagestructures.Additionally,teachersshouldconsiderthestudents'familiaritywiththethemeofthelesson,asstudentsmayhavesomebackgroundknowledgeaboutthetopic"IWanttoSee"fromtheirdailylivesorpreviouslearningexperiences.

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：consideringtheageandcharacteristicsoffirst-gradestudents,teachersshoulddesigninteractiveandengagingactivitiestocapturetheirattentionandmaintaintheirinterest.Studentsatthisstagehavediverselearningstyles,andteachersshouldincorporatevariousteachingmethods,suchasvisualaids,auditorystimulation,andhands-onactivities,tocatertotheirindividualneedsandpreferences.

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：asthisisanewlesson,studentsmayfinditchallengingtounderstandandpronouncesomenewwordsandphrases.Additionally,theymaystruggletograspthemeaningofcertainsentencesandparagraphsinthetext.Toaddressthesechallenges,teachersshouldprovideclearexplanations,usevisualaids,anddesignpracticeactivitiestohelpstudentsovercomethesedifficulties.Encouragingstudentstoaskquestionsandparticipateinclassdiscussionswillalsofacilitatetheirunderstandingofthelessoncontent.學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課的教學方法主要包括講授法、互動討論法和情境教學法。講授法用于向學生傳授新知識，如生字詞和課文內容；互動討論法用于激發(fā)學生的思維能力和口語表達能力，通過提問、回答、討論等方式引導學生深入理解課文；情境教學法通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中學習和運用語言。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，我將設計以下教學活動：

a.朗讀比賽：讓學生分組朗讀課文，培養(yǎng)他們的口語表達能力，同時檢查他們對課文內容的理解程度。

b.圖片展示：展示天山的美景圖片，讓學生結合圖片描述課文內容，提高他們的觀察力和表達能力。

c.角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，如“我”和“媽媽”，通過表演來深入理解角色的心情和情感。

d.小組討論：分組討論課文中的生字詞和句子，鼓勵學生提出問題、分享觀點，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了輔助教學，我將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文內容、生字詞、圖片等，幫助學生直觀地理解和學習。

b.視頻：播放天山美景的視頻，讓學生更直觀地感受課文中所描述的美景，增強他們的學習興趣。

c.在線工具：使用在線工具進行詞匯練習，如拼寫游戲、選擇題等，鞏固學生對新單詞的記憶。

d.生字詞卡片：制作生字詞卡片，用于學生朗讀、默寫和復習。

e.課文音頻：提供課文音頻，讓學生在課后進行聽力練習，提高他們的聽力水平。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《我多想去看看》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和生字詞。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-生字詞卡片：制作生字詞卡片，用于學生朗讀、默寫和復習。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《我多想去看看》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示天山的美景圖片或視頻等方式，引出《我多想去看看》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解生字詞和句子。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和表達能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀和表達能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容和生字詞。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和表達能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《我多想去看看》這篇課文的內容，掌握閱讀和表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《我多想去看看》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和生字詞。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事續(xù)寫：《我多想去看看》這篇課文可以激發(fā)學生的想象力，讓學生嘗試續(xù)寫故事，增加對課文的深入理解。

-繪畫創(chuàng)作：邀請學生根據課文內容進行繪畫創(chuàng)作，將他們心中的天山美景描繪出來，提高學生的藝術表達能力。

-實地考察：組織學生進行戶外實地考察，例如去附近的公園或自然景觀，讓學生親身體驗大自然的美妙，增強對課文內容的理解。

-文化背景知識：介紹一些關于天山和新疆的文化背景知識，例如新疆的風俗習慣、美食等，讓學生更加全面地了解課文背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里嘗試閱讀其他與自然景觀相關的文章或書籍，提高他們的閱讀能力。

-引導學生通過網絡或圖書館等渠道，搜索更多關于天山和新疆的資料，增加他們的知識儲備。

-鼓勵學生嘗試用英語表達課文中描述的場景，提高他們的英語表達能力。

-邀請學生分享自己在實地考察中的所見所聞，鼓勵他們用語言表達出來，提高他們的口頭表達能力。教學反思與總結回顧整個教學過程，我認為自己在教學方法和策略方面做得比較到位。首先，我采用了講授法、互動討論法和情境教學法，這三種方法能夠有效地引導學生自主思考，培養(yǎng)他們的語言能力和思維能力。在教學過程中，我注重引導學生們通過朗讀、默讀、討論等方式深入理解課文內容，提高他們的語文素養(yǎng)。其次，我設計了一些具體的教學活動，如朗讀比賽、圖片展示、角色扮演等，這些活動能夠促進學生的參與和互動，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我使用了多種教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等，這有助于學生更好地理解和掌握課文內容。

然而，在教學管理方面，我還有待提高。在課堂活動中，我應該更加注意觀察每個學生的反應，確保每個學生都能積極參與其中。此外，在解答學生疑問時，我應該更加耐心和細致，確保每個學生都能理解我所講解的內容。

教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進步。學生們能夠正確認讀和理解生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受到天山的美景。通過學習課文，學生們對祖國的大好河山有了更深的了解，培養(yǎng)了他們對祖國文化的熱愛之情。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足。首先，部分學生在朗讀課文時，對生字詞的讀音把握不夠準確，需要進一步加強。其次，部分學生在小組討論中不夠積極，需要鼓勵他們更加主動地參與課堂活動。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們主動思考和提問。

2.我將更加關注每個學生的學習進度，及時給予他們反饋和指導，幫助他們解決學習中的困難。

3.我將設計更多的互動和小組合作活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

4.我將繼續(xù)使用多種教學媒體和資源，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。典型例題講解1.例題一：請根據課文內容，用“我多想去看看”造句。

答案：我多想去看看美麗的天山。

2.例題二：請用