二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文3 8《古詩(shī)二首》《夜宿山寺》《敕勒歌》同步教案 新人教版五四制

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文38《古詩(shī)二首》《夜宿山寺》《敕勒歌》同步教案新人教版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文3《古詩(shī)二首》《夜宿山寺》《敕勒歌》。《古詩(shī)二首》包括《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》；《夜宿山寺》和《敕勒歌》分別描繪了夜晚的山寺和廣袤的草原景象。這些課文都是新人教版五四制教材中的內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)古詩(shī)的初步認(rèn)識(shí)和理解，以及對(duì)自然景觀(guān)的描述。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律和表達(dá)方式有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中也有觀(guān)察自然景觀(guān)的經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)φn文中的景象產(chǎn)生共鳴。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解古詩(shī)的意境，提高對(duì)自然景觀(guān)的描繪能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、思維能力、文化理解和審美情感四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》和《夜宿山寺》《敕勒歌》，學(xué)生將進(jìn)一步提高古詩(shī)的理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀和欣賞古典文學(xué)的習(xí)慣。同時(shí)，課文中的描寫(xiě)和表達(dá)方式也將幫助學(xué)生提高自己的寫(xiě)作能力。

2.思維能力：學(xué)生需要通過(guò)分析課文中的意境和情感，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步理解自然景觀(guān)與人的情感之間的聯(lián)系。同時(shí)，通過(guò)對(duì)古詩(shī)的比較和分析，學(xué)生也將提高自己的批判性思維能力。

3.文化理解：本節(jié)課的內(nèi)容涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化中的古詩(shī)和自然景觀(guān)的描寫(xiě)，學(xué)生將通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代文化和自然景觀(guān)的特點(diǎn)和意義，提高對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同。

4.審美情感：課文中對(duì)自然景觀(guān)的描繪和對(duì)古詩(shī)的欣賞，將幫助學(xué)生培養(yǎng)審美情感，提高對(duì)美的感知和鑒賞能力。學(xué)生將在欣賞和朗讀課文中，體驗(yàn)到古詩(shī)和自然景觀(guān)帶來(lái)的美的享受，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩(shī)句的理解與記憶：《古詩(shī)二首》中的詩(shī)句具有一定的韻律和意境，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)朗讀和理解，掌握詩(shī)句的意義和表達(dá)方式。例如，《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，學(xué)生需要理解詩(shī)句中的景象和情感。

（2）自然景觀(guān)的描繪：《夜宿山寺》和《敕勒歌》分別描繪了夜晚的山寺和廣袤的草原景象，學(xué)生需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，掌握對(duì)自然景觀(guān)的描繪方法，提高自己的寫(xiě)作能力。

（3）文化知識(shí)的了解：學(xué)生需要了解中國(guó)古代文化和自然景觀(guān)的特點(diǎn)和意義，理解課文中的文化內(nèi)涵，提高對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩(shī)句的深入理解：古詩(shī)中的詩(shī)句往往具有豐富的意境和深層的含義，學(xué)生可能難以完全理解。例如，《望廬山瀑布》中的“遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺”，學(xué)生需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和講解，深入理解詩(shī)句中的景象和情感。

（2）自然景觀(guān)的描繪方法：學(xué)生可能對(duì)如何描繪自然景觀(guān)感到困惑，不知道從哪些方面進(jìn)行描述。教師可以通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握對(duì)自然景觀(guān)的描繪方法。

（3）文化知識(shí)的理解：學(xué)生可能對(duì)課文中的文化知識(shí)感到陌生，難以理解其背后的意義。教師可以通過(guò)講解和舉例，幫助學(xué)生了解中國(guó)古代文化和自然景觀(guān)的特點(diǎn)和意義，提高對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。例如，在講解《古詩(shī)二首》時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。例如，在講解《夜宿山寺》時(shí)，教師可以模擬山寺的夜晚環(huán)境，讓學(xué)生感受詩(shī)句中的靜謐和神秘。

3.比較教學(xué)法：通過(guò)比較不同課文之間的相似之處和差異之處，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。例如，教師可以比較《夜宿山寺》和《敕勒歌》中對(duì)自然景觀(guān)的描繪，讓學(xué)生了解不同的表達(dá)方式和意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文中的自然景觀(guān)圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解和感受課文內(nèi)容。例如，在講解《望廬山瀑布》時(shí)，教師可以展示廬山瀑布的壯觀(guān)景象，讓學(xué)生更加深入地理解詩(shī)句的意境。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行游戲、練習(xí)等活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和積極性。例如，教師可以使用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)古詩(shī)填空游戲，讓學(xué)生在游戲中加強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的記憶和理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的信息和資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的歷史文化知識(shí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和認(rèn)同。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《古詩(shī)二首》和《夜宿山寺》《敕勒歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠理解和背誦《古詩(shī)二首》和《夜宿山寺》《敕勒歌》中的詩(shī)句，通過(guò)朗讀和背誦，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法和表達(dá)方式，寫(xiě)出自己的觀(guān)察和感受。

2.思維能力：學(xué)生將能夠通過(guò)分析課文中的意境和情感，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步理解自然景觀(guān)與人的情感之間的聯(lián)系。同時(shí)，通過(guò)對(duì)古詩(shī)的比較和分析，學(xué)生將提高自己的批判性思維能力。

3.文化理解：學(xué)生將能夠了解中國(guó)古代文化和自然景觀(guān)的特點(diǎn)和意義，理解課文中的文化內(nèi)涵，提高對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同。學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到古詩(shī)是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶，了解古詩(shī)在歷史發(fā)展中的地位和影響。

4.審美情感：學(xué)生將能夠在欣賞和朗讀課文中，體驗(yàn)到古詩(shī)和自然景觀(guān)帶來(lái)的美的享受，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的自然景觀(guān)描繪，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力，提高自己的審美水平。

5.合作能力：在小組討論中，學(xué)生將能夠與他人合作，共同探討問(wèn)題，并提出創(chuàng)新的解決方案。學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通協(xié)調(diào)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、撰寫(xiě)短文或報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

7.綜合素質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠在語(yǔ)言、思維、文化、審美等方面得到全面提升，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《古詩(shī)二首》板書(shū)設(shè)計(jì)：

目的：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶《古詩(shī)二首》的詩(shī)句和意境。

結(jié)構(gòu)：將《古詩(shī)二首》的標(biāo)題和作者寫(xiě)在板書(shū)的頂部，下面分別列出兩首古詩(shī)的詩(shī)句，每個(gè)詩(shī)句旁邊配以相關(guān)的圖片或圖示，如山水、瀑布等。

簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，突出詩(shī)句的重點(diǎn)字詞，如“望”、“瀑布”等。

藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)色彩鮮艷的粉筆和有趣的圖示，增加板書(shū)的吸引力和趣味性。

2.《夜宿山寺》《敕勒歌》板書(shū)設(shè)計(jì)：

目的：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶《夜宿山寺》和《敕勒歌》的詩(shī)句和意境。

結(jié)構(gòu)：將《夜宿山寺》和《敕勒歌》的標(biāo)題和作者寫(xiě)在板書(shū)的頂部，下面分別列出兩首詩(shī)的詩(shī)句，每個(gè)詩(shī)句旁邊配以相關(guān)的圖片或圖示，如山寺、草原等。

簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，突出詩(shī)句的重點(diǎn)字詞，如“夜宿”、“敕勒”等。

藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)色彩鮮艷的粉筆和有趣的圖示，增加板書(shū)的吸引力和趣味性。

3.古詩(shī)描繪方法板書(shū)設(shè)計(jì)：

目的：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，向?qū)W生展示古詩(shī)描繪自然景觀(guān)的方法和技巧。

結(jié)構(gòu)：在板書(shū)上分別列出幾種常見(jiàn)的古詩(shī)描繪方法，如“繪景”、“抒情”、“對(duì)比”等，下面配以具體的詩(shī)句示例。

簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，突出描繪方法的重點(diǎn)。

藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)色彩鮮艷的粉筆和有趣的圖示，增加板書(shū)的吸引力和趣味性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂講解過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和記憶情況。針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正其錯(cuò)誤理解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶古詩(shī)。

（2）觀(guān)察評(píng)價(jià)：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀(guān)察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和理解程度。針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，通過(guò)小測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握程度。針對(duì)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)完成情況：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握程度。針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，進(jìn)行詳細(xì)的批注和指正，確保學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

（2）作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括書(shū)寫(xiě)整潔、內(nèi)容準(zhǔn)確、表達(dá)清晰等方面。針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（3）作業(yè)創(chuàng)新性評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，對(duì)有創(chuàng)意的作業(yè)給予特別的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《古詩(shī)二首》和《夜宿山寺》《敕勒歌》之后，我進(jìn)行了一些反思，并制定了以下改進(jìn)措施，以提高未來(lái)的教學(xué)質(zhì)量。

首先，我意識(shí)到在課堂講解中，我可能過(guò)于注重古詩(shī)的文學(xué)價(jià)值，而忽視了學(xué)生的實(shí)際理解和感受。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的理解和感受，以提高他們對(duì)古詩(shī)的興趣和理解程度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在古詩(shī)的背誦和記憶方面存在困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用