2024-2025學年七年級地理上冊 3.1多變的天氣教學設計 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理上冊3.1多變的天氣教學設計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年七年級地理上冊3.1多變的天氣教學設計（新版）新人教版教學內容本節(jié)課為人教版七年級地理上冊第三章第一節(jié)“多變的天氣”。本節(jié)課的主要內容包括：天氣與氣候的概念辨析、天氣的表示方法、氣溫和降水對生活和生產的影響、天氣觀測和天氣預報等。重點讓學生理解天氣與氣候的區(qū)別，掌握天氣的表示方法，了解氣溫和降水對生活和生產的影響，學會簡單閱讀天氣預報。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的地理觀察力、地理思維能力和地理實踐能力。通過分析天氣與氣候的概念，培養(yǎng)學生的地理觀察力，使學生能夠正確理解天氣與氣候的區(qū)別；通過學習天氣的表示方法，提高學生的地理思維能力，使學生能夠運用氣象圖表等工具表達天氣狀況；通過了解氣溫和降水對生活和生產的影響，培養(yǎng)學生的地理實踐能力，使學生能夠將所學知識應用到實際生活和生產中；最后，通過天氣觀測和天氣預報的學習，提升學生的地理綜合分析能力，使學生能夠閱讀和理解天氣預報，預測未來天氣變化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，可能已經掌握了天氣和氣候的基本概念，對日常生活中的一些天氣現(xiàn)象有初步的了解。此外，學生可能還具備一些基本的地理觀測和分析能力，如閱讀地圖、理解統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生而言，天氣和氣候是一個與生活息息相關的話題，因此他們對本節(jié)課的內容可能具有較強的興趣。在學習能力方面，學生可能需要在地理觀察力、地理思維能力和地理實踐能力等方面進行提升。在學習風格上，學生可能更偏向于直觀、動手和實踐型的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能對天氣與氣候的概念辨析、氣象圖表的閱讀和分析、氣溫和降水對生活和生產的影響等方面存在理解上的困難。此外，學生可能在將所學知識應用到實際生活和生產中、閱讀和理解天氣預報等方面遇到挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過分析典型的天氣和氣候案例，讓學生理解和掌握天氣與氣候的概念，以及氣溫和降水對生活和生產的影響。

（2）小組討論法：將學生分成小組，讓他們就天氣與氣候、氣溫和降水對生活和生產的影響等話題展開討論，以培養(yǎng)學生的地理思維能力和團隊協(xié)作能力。

（3）實踐操作法：讓學生參與天氣觀測和天氣預報的實踐活動，如使用氣象儀器進行氣溫、降水等數(shù)據(jù)的采集，學習天氣預報的制作方法等，以提高學生的地理實踐能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示天氣與氣候的圖像、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)天氣與氣候的特點，增強學生的地理觀察力。

（2）教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，進行天氣與氣候的空間分析，讓學生更好地理解地理現(xiàn)象的空間分布和變化。

（3）網絡資源：引入天氣預報、氣象科普等網絡資源，拓寬學生的學習渠道，激發(fā)學生對地理學科的興趣。

（4）氣象實驗器材：使用溫度計、濕度計等氣象實驗器材，讓學生親自動手進行氣象觀測，提高學生的實踐操作能力。

（5）小組合作工具：運用小組合作平臺，讓學生在討論、交流中共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“多變的天氣”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習天氣與氣候的概念、天氣的表示方法等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“多變的天氣”教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保天氣觀測和天氣預報等教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習天氣與氣候、氣溫和降水對生活和生產的影響等內容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入天氣學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的天氣和氣候的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解天氣與氣候的概念、天氣的表示方法等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞天氣與氣候的區(qū)別、氣溫和降水對生活和生產的影響等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗天氣知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對天氣知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與天氣內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合天氣內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習天氣的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的天氣與氣候的概念、天氣的表示方法等內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的天氣內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）氣象科普書籍：推薦學生閱讀《氣象萬千》、《天氣的秘密》等氣象科普書籍，幫助學生深入了解天氣與氣候的知識，提升學生的地理觀察力和地理思維能力。

（2）氣象觀測站：建議學生參觀當?shù)氐臍庀笥^測站，親身感受氣象觀測的過程，了解氣象儀器的工作原理，提高學生的實踐操作能力。

（3）氣象科普網站：推薦學生瀏覽中國氣象局官方網站、氣象知識網等氣象科普網站，獲取最新的氣象資訊，拓寬學生的知識視野。

（4）天氣預報實踐：鼓勵學生關注每天的天氣預報，觀察天氣變化，記錄天氣數(shù)據(jù)，分析天氣規(guī)律，提高學生的地理實踐能力。

2.拓展建議：

（1）分組進行氣象觀測：組織學生分組進行氣象觀測，讓學生親自操作氣象儀器，記錄氣象數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

（2）開展氣象知識競賽：舉辦氣象知識競賽，激發(fā)學生學習天氣與氣候的興趣，檢驗學生對氣象知識的掌握情況，提高學生的地理思維能力。

（3）制作氣象科普宣傳手冊：組織學生制作氣象科普宣傳手冊，收集氣象知識資料，整理成簡潔易懂的宣傳內容，提高學生的地理綜合分析能力。

（4）開展天氣與生活主題班會：組織學生開展天氣與生活主題班會，讓學生分享自己關注的天氣信息，討論天氣變化對生活的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（5）布置氣象研究性學習任務：布置研究性學習任務，讓學生選擇一個氣象主題，進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和創(chuàng)新意識。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了天氣與氣候的概念辨析、天氣的表示方法、氣溫和降水對生活和生產的影響、天氣觀測和天氣預報等內容。通過學習，學生應掌握以下幾點：

1.天氣與氣候的區(qū)別：天氣是短時間內大氣層的變化，氣候是長時間內某個地區(qū)的天氣平均狀況。

2.天氣的表示方法：包括氣溫、降水、風向、風力等。

3.氣溫和降水對生活和生產的影響：氣溫影響人們的穿著、飲食等，降水影響農業(yè)灌溉、建筑等。

4.天氣觀測和天氣預報：了解氣象儀器的作用，學會閱讀天氣預報，預測未來天氣變化。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）以下哪個選項是描述天氣的？

A.晴天B.氣候C.陰天D.季節(jié)

（2）下列哪個現(xiàn)象屬于氣候？

A.夏天高溫B.冬天低溫C.四季分明D.陰雨連綿

2.簡答題：

（1）請簡要說明天氣與氣候的區(qū)別。

（2）請列舉兩種氣溫和降水對生活和生產的影響。

3.應用題：

假設你所在的城市明天要舉辦一場大型戶外活動，請你根據(jù)天氣預報，提出合理的建議，以避免因天氣原因影響活動順利進行。

八、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課所學內容，整理課堂筆記，加深對天氣與氣候概念、天氣表示方法、氣溫和降水對生活和生產的影響等知識的理解。

2.結合天氣預報，觀察并記錄明天當?shù)氐奶鞖鉅顩r，分析天氣變化對活動的影響。

3.完成課后練習題，鞏固所學知識。

九、教學反思

1.課堂導入是否吸引學生的注意力？

2.教學過程中是否注重學生的主體地位？

3.課堂互動環(huán)節(jié)是否充分？

4.教學方法是否適合學生？

5.課后作業(yè)的布置是否合理？板書設計一、天氣與氣候的概念辨析

1.天氣：短時間內大氣層的變化

2.氣候：長時間內某個地區(qū)的天氣平均狀況

二、天氣的表示方法

1.氣溫

2.降水

3.風向

4.風力

三、氣溫和降水對生活和生產的影響

1.氣溫：影響人們的穿著、飲食等

2.降水：影響農業(yè)灌溉、建筑等

四、天氣觀測和天氣預報

1.氣象儀器：溫度計、濕度計等

2.天氣預報：閱讀氣象圖表，預測未來天氣變化

五、課堂小結與當堂檢測

1.課堂小結：復習本節(jié)課所學內容，整理課堂筆記

2.當堂檢測：選擇題、簡答題、應用題

六、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課所學內容，整理課堂筆記

2.結合天氣預報，觀察并記錄明天當?shù)氐奶鞖鉅顩r

3.完成課后練習題，鞏固所學知識

七、教學反思

1.課堂導入：吸引學生的注意力

2.教學過程：注重學生的主體地位

3.課堂互動：充分調動學生的積極性

4.教學方法：適合學生的學習需求

5.課后作業(yè)：合理布置，鞏固所學知識

八、拓展資源與建議

1.氣象科普書籍：推薦閱讀，提升地理觀察力和思維能力

2.氣象觀測站：參觀學習，提高實踐操作能力

3.氣象科普網站：瀏覽獲取最新資訊，拓寬知識視野

4.天氣預報實踐：關注天氣變化，提高地理實踐能力

5.氣象研究性學