八年級生物下冊 7.2.1 基因控制生物練習的性狀教案 （新版）新人教版

八年級生物下冊7.2.1基因控制生物練習的性狀教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊7.2.1基因控制生物練習的性狀教案（新版）新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為八年級生物下冊7.2.1節(jié)“基因控制生物的性狀”。具體內容包括：

1.基因的概念和作用：介紹基因的定義、基因在DNA上的位置以及基因如何控制生物的性狀。

2.基因型和表現(xiàn)型的關系：講解基因型與表現(xiàn)型之間的聯(lián)系，如何通過基因型預測表現(xiàn)型。

3.遺傳規(guī)律：介紹孟德爾的遺傳規(guī)律，包括顯性與隱性基因以及它們在后代中的傳遞方式。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.回顧之前學習的細胞結構和功能，幫助學生理解基因位于DNA上，并進一步控制生物的性狀。

2.利用學生已知的簡單遺傳現(xiàn)象，如植物的雜交和種子顏色等，引出基因控制生物性狀的概念。

3.結合學生之前學習的遺傳圖解和遺傳規(guī)律，為本節(jié)課的遺傳規(guī)律講解打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.生命觀念：通過學習基因控制生物性狀的概念，使學生建立“基因是生物性狀的決定因素”的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析基因型與表現(xiàn)型關系的能力，以及運用遺傳規(guī)律進行推理和預測的能力。

3.科學探究：通過觀察和分析遺傳現(xiàn)象，引導學生運用科學方法探究基因控制生物性狀的原理。

4.社會責任：培養(yǎng)學生運用生物知識解決實際問題的能力，關注基因技術在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領域的應用，提高學生的社會責任感。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生搜集和處理生物遺傳信息的能力，提高學生運用現(xiàn)代信息技術獲取知識、解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.基因的概念和作用：理解基因是DNA上的特定遺傳信息片段，能夠控制生物的某一性狀。

2.基因型和表現(xiàn)型的關系：掌握基因型決定表現(xiàn)型，了解環(huán)境因素對表現(xiàn)型的影響。

3.遺傳規(guī)律：理解孟德爾遺傳規(guī)律，包括顯性與隱性基因以及它們在后代中的傳遞方式。

難點：

1.基因控制生物性狀的內在機制。

2.遺傳規(guī)律的應用和推理。

解決辦法：

1.利用多媒體動畫展示基因在DNA上的位置和作用，幫助學生形象理解。

2.通過具體案例和遺傳圖解，讓學生動手實踐，加深對基因型與表現(xiàn)型關系的理解。

3.設計遺傳實驗模擬，讓學生親自動手操作，觀察和記錄實驗結果，從而突破遺傳規(guī)律的應用和推理難點。教學方法與手段教學方法：

1.探究式教學法：通過提出問題、引導學生進行實驗和觀察，激發(fā)學生的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力。

2.案例教學法：通過分析具體的遺傳案例，讓學生理解和應用基因控制生物性狀的知識，提高學生的實際問題解決能力。

3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論和合作實驗，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和動畫，生動展示基因的概念和作用、基因型與表現(xiàn)型的關系以及遺傳規(guī)律，幫助學生形象理解和記憶。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，提供豐富的教學資源和互動工具，方便學生自主學習和交流討論，提高學生的學習效果和興趣。

3.實驗教學：安排遺傳實驗，如植物的雜交實驗，讓學生親自動手操作，觀察和記錄實驗結果，加深對遺傳規(guī)律的理解和應用。

4.虛擬仿真技術：利用虛擬仿真軟件，模擬基因的傳遞過程，讓學生直觀感受遺傳現(xiàn)象，增強學生的實踐操作能力。

5.互動討論：組織學生進行課堂討論，鼓勵學生提出問題、分享觀點，促進學生思維的發(fā)展，提高學生的表達能力和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“基因控制生物的性狀”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解基因的概念和作用、基因型與表現(xiàn)型的關系等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“基因控制生物的性狀”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解基因的概念和作用、基因型與表現(xiàn)型的關系等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、遺傳規(guī)律推理等活動，讓學生在實踐中掌握基因控制生物性狀的原理。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、遺傳規(guī)律推理等活動，體驗基因控制生物性狀的原理。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解基因的概念和作用、基因型與表現(xiàn)型的關系等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握基因控制生物性狀的原理。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解基因的概念和作用、基因型與表現(xiàn)型的關系等知識點，掌握基因控制生物性狀的原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與基因控制生物性狀相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的基因的概念和作用、基因型與表現(xiàn)型的關系等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括基因的概念和作用、基因型與表現(xiàn)型的關系以及遺傳規(guī)律。下面將詳細梳理這些知識點。

1.基因的概念和作用

-基因是DNA上的特定遺傳信息片段，能夠控制生物的某一性狀。

-基因位于染色體上，是生物遺傳的基本單位。

-基因通過編碼蛋白質的氨基酸序列，決定了生物的性狀。

-基因有顯性和隱性之分，顯性基因表現(xiàn)型顯性性狀，隱性基因表現(xiàn)型隱性性狀。

2.基因型與表現(xiàn)型的關系

-基因型是指個體基因組合的形態(tài)，表現(xiàn)型是指基因型表現(xiàn)出來的性狀。

-基因型決定表現(xiàn)型，但表現(xiàn)型也受環(huán)境因素的影響。

-顯性基因型表現(xiàn)型顯性性狀，隱性基因型表現(xiàn)型隱性性狀。

-個體的表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境相互作用的結果。

3.遺傳規(guī)律

-孟德爾的遺傳規(guī)律包括顯性與隱性基因的傳遞方式。

-顯性基因在雜合子一代中表現(xiàn)為顯性性狀，隱性基因在雜合子一代中不表現(xiàn)性狀。

-顯性基因和隱性基因在后代中的傳遞遵循一定的比例，如顯性基因與隱性基因的組合在后代中表現(xiàn)為顯性性狀。

-遺傳規(guī)律適用于有性繁殖的生物，通過生殖細胞的結合來傳遞基因。教學反思與總結教學反思：

1.在教學方法上，我嘗試了探究式教學法，讓學生通過實驗和觀察來理解基因控制生物性狀的原理。這種方法在一定程度上提高了學生的參與度和興趣，但也有一些學生因為實驗操作不當而感到困惑。在今后的教學中，我需要加強對學生的實驗操作指導，確保他們能夠正確理解實驗原理。

2.在教學管理上，我利用在線教學平臺進行課堂管理，通過監(jiān)控學生的預習進度和作業(yè)完成情況，確保了教學效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂上容易分心，需要我在課堂上加強課堂紀律的管理，確保學生能夠專注于學習。

教學總結：

1.在教學效果上，大部分學生能夠理解和掌握基因控制生物性狀的原理，能夠運用遺傳規(guī)律進行推理和預測。通過小組合作學習法，學生的團隊合作意識和溝通能力得到了培養(yǎng)，課堂氛圍也較為活躍。

2.在知識收獲上，學生能夠理解基因的概念和作用、基因型與表現(xiàn)型的關系以及遺傳規(guī)律，掌握基因控制生物性狀的原理。通過實踐活動，學生的動手能力和解決問題的能力得到了提高。

3.在情感態(tài)度上，學生對基因控制生物性狀的課題產(chǎn)生了濃厚的興趣，對生物科學有了更深的認識。通過案例分析和小組討論，學生的批判性思維和獨立思考能力得到了培養(yǎng)。

改進措施和建議：

1.在實驗教學中，加強對學生的實驗操作指導，確保他們能夠正確理解實驗原理，提高實驗效果。

2.在課堂管理上，加強課堂紀律的管理，確保學生能夠專注于學習，提高課堂效果。

3.在教學方法上，根據(jù)學生的特點和需求，靈活運用不同的教學方法，提高教學效果。

4.在教學資源上，繼續(xù)充分利用多媒體教學和在線教學平臺，提高教學效果和效率。典型例題講解1.題目：已知某植物的葉色由一對等位基因控制，顯性基因表現(xiàn)為綠色葉，隱性基因表現(xiàn)為黃葉。現(xiàn)有兩株植物，一株綠色葉，另一株黃葉。請問這兩個植物的基因型分別是怎樣的？

答案：綠色葉植物的基因型為GG或Gg，黃葉植物的基因型為gg。

2.題目：已知某動物的毛色由一對等位基因控制，顯性基因表現(xiàn)為黑色毛，隱性基因表現(xiàn)為棕色毛?，F(xiàn)有兩頭動物，一頭黑色毛，另一頭棕色毛。請問這兩個動物的基因型分別是怎樣的？

答案：黑色毛動物的基因型為BB或Bb，棕色毛動物的基因型為bb。

3.題目：已知某植物的種子顏色由一對等位基因控制，顯性基因表現(xiàn)為紅色種子，隱性基因表現(xiàn)為白色種子?，F(xiàn)有兩個植物，一個紅色種子，另一個白色種子。請問這兩個植物的基因型分別是怎樣的？

答案：紅色種子植物的基因型為RR或Rr，白色種子植物的基因型為rr。

4.題目：已知某動物的羽毛顏色由一對等位基因控制，顯性基因表現(xiàn)為藍色羽毛，隱性基因表現(xiàn)為黃色羽毛?，F(xiàn)有兩只動物，一只藍色羽毛，另一只黃色羽毛。請問這兩只動物的基因型分別是怎樣的？

答案：藍色羽毛動物的基因型為BB或Bb，黃色羽毛動物的基因型為bb。

5.題目：已知某植物的果實形狀由一對等位基因控制，顯性基因表現(xiàn)為圓形果實，隱性基因表現(xiàn)為方形果實?，F(xiàn)有兩個植物，一個圓形果實，另一個方形果實。請問這兩個植物的基因型分別是怎樣的？

答案：圓形果實植物的基因型為RR或Rr，方形果實植物的基因型為rr。內容邏輯關系①基因的概念和作用

-基因是DNA上的特定遺傳信息片段，能夠控制生物的某一性狀。

-基因位于染色體上，是生物遺傳的基本單位。

-基因通過編碼蛋白質的氨基酸序列，決定了生物的性狀。

-基因有顯性和隱性之分，顯性基因表現(xiàn)型顯性性狀，隱性基因表現(xiàn)型隱性性狀。

②基因型與表現(xiàn)型的關系

-基因型是指個體基因組合的形態(tài)，表現(xiàn)型是指基因型表現(xiàn)出來的性狀。

-基因型決定表現(xiàn)型，但表現(xiàn)型也受環(huán)境因素的影響。

-顯性基因型表現(xiàn)型顯性性狀，隱性基因型表現(xiàn)型隱性性狀。

-個體的表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境相互作用的結果。

③遺傳規(guī)律

-孟德爾的遺傳規(guī)律包括顯性與隱性基因的傳遞方式。

-顯性基因在雜合子一代中表現(xiàn)為顯性性狀，隱性基因在雜合子一代中不表現(xiàn)性狀。

-顯性基因和隱性基因在后代中的傳遞遵循一定的比例，如顯性基因與隱性基因的組合在后代中表現(xiàn)為顯性性狀。

-遺傳規(guī)律適用于有性繁殖的生物，通過生殖細胞的結合來傳遞基因。

板書設計：

一、基因的概念和作用

1.基因是DNA上的特定遺傳信息片段

2.基因位于染色體上，是生物遺傳的基本單位

3.基因通過編碼蛋白質的氨基酸序列，決定了生物的性狀

4.基因有顯性和隱性之分，顯性基因表現(xiàn)型顯性性狀，隱性基因表現(xiàn)型隱性性狀

二、基因型與表現(xiàn)型的關系

1.基因型是指個體基因組合的形態(tài)

2.表現(xiàn)型是指基因型表現(xiàn)出來的性狀

3.基因型決定表現(xiàn)型，但表現(xiàn)型也受環(huán)境因素的影響

4.顯性基因型表現(xiàn)型顯性性狀，隱性基因型表現(xiàn)型隱性性狀

5.個體的表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境相互作用的結果

三、遺傳規(guī)律

1.孟德爾的遺傳規(guī)律包括顯性與隱性基因的傳遞方式

2.顯性基因在雜合子一代中表現(xiàn)為顯性性狀，隱性基因在雜合子一代中不表現(xiàn)性狀

3.顯性基因和隱性基因在后代中的傳遞