Starter Welcome to English Class（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊

StarterWelcometoEnglishClass（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterWelcometoEnglishClass（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊教材分析《2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊》的StarterWelcometoEnglishClass是該冊書的起始單元，主要目的是激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，建立英語學(xué)習(xí)的基本框架。內(nèi)容涵蓋了基本的日常用語和簡單的自我介紹。本單元以介紹和打招呼為主線，通過歌曲、簡單的對話和活動，讓學(xué)生初步感知英語語音、詞匯和句型。

該單元主要包括以下內(nèi)容：

1.基本問候語：Hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,byebye等。

2.自我介紹：I'm...,Mynameis...,Iamfrom...等。

3.介紹他人：Thisis...,Thatis...,Heis...,Sheis...等。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計生動、有趣的活動，幫助學(xué)生掌握基本日常用語，建立良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常用語，如問候語、自我介紹等，并能夠運用這些語言進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方的打招呼方式，使學(xué)生了解西方的文化習(xí)慣，增強文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、模仿、實踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組合作、互動交流等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：大部分學(xué)生可能已經(jīng)掌握了簡單的漢語日常用語，如“你好”、“再見”等。在幼兒園階段，他們可能接觸過一些基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，如字母、簡單單詞和簡單句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察力、模仿力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過圖片、歌曲、游戲等直觀、生動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于部分學(xué)生來說，從漢語切換到英語可能存在一定的困難。此外，英語的發(fā)音、單詞記憶和語法規(guī)則可能對他們來說是一個挑戰(zhàn)。在課堂上，部分學(xué)生可能因為害羞或緊張而不愿意開口說英語，這也是需要關(guān)注的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊》的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備一些有關(guān)基本日常用語的圖片，如Hello、Goodmorning等，以及一些簡單的自我介紹的示例圖表。此外，還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)英語國家的文化習(xí)慣的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個適合英語學(xué)習(xí)的氛圍，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生能夠在小組合作中進(jìn)行交流和討論。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和演示一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的活動。

除了以上教學(xué)資源，還需要準(zhǔn)備一些教具，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)。同時，為了確保教學(xué)資源的安全性和完整性，需要在課前對所有教學(xué)資源進(jìn)行檢查和維護(hù)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是英語嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將掌握基本的日常用語，如問候語、自我介紹等，并能夠運用這些語言進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：學(xué)生將了解西方的打招呼方式，增強文化意識，對西方文化有一定的了解和認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生的觀察能力、模仿能力和創(chuàng)新思維將得到培養(yǎng)和提高。他們能夠通過觀察、模仿和實踐等方式，理解和應(yīng)用英語語音、詞匯和句型。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會主動探究、合作學(xué)習(xí)的策略，通過小組合作、互動交流等方式，提高學(xué)習(xí)效果。

具體到每個知識點，學(xué)生將能夠：

1.能夠正確使用基本的日常用語，如Hello,Goodmorning等。

2.能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，如I'm...,Mynameis...等。

3.能夠介紹他人，如Thisis...,Thatis...等。

4.能夠觀察和模仿英語語音、詞匯和句型的特點和使用方式。

5.能夠通過小組合作和互動交流，提高合作能力和解決問題的能力。

6.能夠理解并應(yīng)用英語解決實際問題，如進(jìn)行簡單的交流和溝通。課堂1.課堂評價：

觀察：在教學(xué)過程中，我將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)，觀察他們在課堂活動中的參與程度、合作態(tài)度等，以了解他們的學(xué)習(xí)狀況。

測試：在課程結(jié)束后，我會安排一次小型測試，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。測試題目將涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括單詞、句型、語法等。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點評，指出他們的錯誤和不足，并提出改進(jìn)建議。

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：我會盡快將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在評價過程中，我會積極鼓勵學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。同時，我會針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略：通過課堂評價和作業(yè)評價，我會了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的問候語。

A.Goodmorning

B.Goodafternoon

C.Goodevening

D.Byebye

答案：A.Goodmorning

2.例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的自我介紹方式。

A.I'm...

B.Mynameis...

C.Heis...

D.Sheis...

答案：A.I'm...和B.Mynameis...

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的介紹他人的方式。

A.Thisis...

B.Thatis...

C.Heis...

D.Sheis...

答案：A.Thisis...和B.Thatis...

4.例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。

A.Hello,mynameis...

B.Goodmorning,Iamfrom...

C.Byebye,seeyoutomorrow.

D.Thisismyfriend,hisnameis...

答案：A.Hello,mynameis...和D.Thisismyfriend,hisnameis...

5.例題五：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

問題：Whereareyoufrom?

答案：IamfromChina.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，并識別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠高。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于簡單，無法激發(fā)他們的興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在單詞記憶方面存在困難。這可能是由于單詞數(shù)量過多，導(dǎo)致學(xué)生無法有效記憶。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多直觀的教學(xué)方法，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語法方面存在一些混淆。這可能是由于語法規(guī)則復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握。為了