Unit 4 課時2 閱讀2023-2024學年九年級上冊英語操練場教學設計(牛津深圳版)

Unit4課時2閱讀2023-2024學年九年級上冊英語操練場教學設計(牛津深圳版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4課時2閱讀2023-2024學年九年級上冊英語操練場教學設計(牛津深圳版)教材分析《2023-2024學年九年級上冊英語操練場教學設計（牛津深圳版）》的Unit4課時2閱讀部分，主要講述了關于環(huán)境保護的話題。本課時內容通過一個短文，引導學生關注環(huán)境問題，提高他們的環(huán)保意識。文章介紹了地球面臨的一些環(huán)境問題，如污染、森林砍伐和氣候變化，并提出了相應的解決辦法。學生需要通過閱讀理解文章內容，掌握關鍵信息，并能運用所學知識進行討論和表達。

本課時內容與現實生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過本課時的學習，學生能夠提高他們的閱讀理解能力，擴展詞匯量，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，學生還能夠增強對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)責任感，為將來的生活做出有益的貢獻。核心素養(yǎng)目標本課時的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠提高他們的英語閱讀理解能力，能夠理解和運用文章中的關鍵信息。同時，學生還能夠提高他們的口語表達能力，能夠用英語討論和表達自己對環(huán)境問題的看法。

2.文化意識：通過學習關于環(huán)境保護的內容，學生能夠了解不同文化對環(huán)境問題的看法和解決辦法，增強他們的文化意識。

3.思維品質：通過分析文章內容和討論環(huán)境問題，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出合理的解決辦法。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力和合作精神。他們能夠獨立完成閱讀任務，與同伴合作討論問題，并能夠借鑒他人的經驗和知識，提高自己的學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）環(huán)境問題的識別與理解：學生需要能夠識別文章中提到的環(huán)境問題，如污染、森林砍伐和氣候變化，并理解這些問題對地球的影響。

（2）解決辦法的探討與表達：學生需要能夠理解文章中提出的解決環(huán)境問題的辦法，如減少污染、保護森林和減少碳排放，并用英語進行討論和表達。

（3）批判性思維與問題解決：學生需要通過分析文章內容和討論環(huán)境問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

（4）文化意識的提升：學生需要通過學習不同文化對環(huán)境問題的看法和解決辦法，增強文化意識，了解不同文化的差異。

2.教學難點：

（1）環(huán)境專業(yè)術語的理解與應用：文章中包含一些關于環(huán)境問題的專業(yè)術語，如pollution、deforestation和climatechange，學生可能對這些術語的理解和應用存在困難。

（2）批判性思維的培養(yǎng)：學生可能不熟悉如何從不同角度思考問題，提出合理的解決辦法，因此需要教師引導和培養(yǎng)。

（3）文化差異的理解：學生可能對不同文化對環(huán)境問題的看法和解決辦法不太了解，需要教師提供相關的背景知識和引導討論。

（4）口頭表達能力的提升：學生在討論和表達自己的觀點時，可能存在語言表達不準確、思維不清晰的問題，需要教師提供反饋和指導。

針對以上教學難點與重點，教師可以采取以下教學方法：

1.使用多媒體教學資源，如圖片、視頻和圖表，幫助學生更直觀地理解環(huán)境問題，并促進他們對專業(yè)術語的理解和應用。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵他們表達自己的觀點，并提供口頭表達的指導和建議，以提高他們的口頭表達能力。

3.提供相關的背景知識和文化差異的解釋，幫助學生更好地理解不同文化對環(huán)境問題的看法和解決辦法。

4.通過提問和思考題的方式，引導學生培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，并提供解題的指導和反饋。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-學生教材和教師用書

-打印機和復印機，用于打印相關的教學材料和作業(yè)

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學材料、作業(yè)和反饋

-在線閱讀材料和資源，如學校圖書館的電子資源

3.信息化資源：

-環(huán)境保護相關的在線文章、視頻和圖表，用于輔助教學和提供額外的學習材料

-英語學習相關的應用程序和在線練習平臺，如Duolingo和Quizlet，用于提高學生的語言能力

4.教學手段：

-小組討論和合作學習，通過小組活動促進學生之間的互動和合作

-提問和思考題，引導學生主動思考和解決問題

-口頭表達的指導和反饋，通過模擬討論和角色扮演等活動提高學生的口頭表達能力

-解題指導和反饋，通過提問和思考題等方式培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校的學習管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞環(huán)境保護的話題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用學習管理系統(tǒng)功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解環(huán)境保護的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至學習管理系統(tǒng)或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解環(huán)境保護的話題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于環(huán)境保護的故事或案例，引出本節(jié)課的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中提到的環(huán)境問題，如污染、森林砍伐和氣候變化，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和討論的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗環(huán)境保護的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解環(huán)境保護的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和討論的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解環(huán)境保護的知識點，掌握閱讀和討論的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境保護相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的環(huán)境保護知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《環(huán)境問題的全球視角》：介紹全球環(huán)境問題的現狀和挑戰(zhàn)，引導學生從國際角度理解環(huán)境保護的重要性。

-《可持續(xù)發(fā)展的未來》：探討可持續(xù)發(fā)展理念在環(huán)境保護中的應用，引導學生思考如何在日常生活中實踐可持續(xù)發(fā)展。

-《環(huán)保行動手冊》：提供一系列環(huán)保行動的建議和案例，鼓勵學生積極參與環(huán)?；顒?，將理論知識轉化為實際行動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生選擇至少一篇拓展閱讀材料進行閱讀，并撰寫閱讀筆記或讀后感。

-引導學生進行小組討論，分享自己的閱讀心得和觀點，促進學生之間的交流和合作。

-鼓勵學生自主查找其他與環(huán)境保護相關的資源，如學術論文、新聞報道等，進行深入研究和探究。

-引導學生思考環(huán)境保護與自身生活的關系，鼓勵學生提出自己的環(huán)保行動計劃，并將其實施到日常生活中。課堂-提問：通過提問的方式了解學生對環(huán)境保護知識點的理解和掌握情況，及時發(fā)現學生的問題并進行解決。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現，了解學生的學習態(tài)度和能力，及時給予指導和鼓勵。

-測試：在課堂上進行小測試，檢驗學生對環(huán)境保護知識點的掌握情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現學生的問題并進行解決。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：通過作業(yè)反饋，鼓勵學生主動尋求幫助，解決問題，提高學習效果。

-鼓勵：通過作業(yè)評價，鼓勵學生積極參與環(huán)境保護的學習和實踐，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片和圖表等直觀的多媒體資源，增強課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣和參與度。

2.采用小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作學習，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

3.設計實踐性任務：通過設計相關的實踐活動和任務，如角色扮演、模擬討論等，讓學生在實踐中學習和應用知識，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，有時候會出現學生注意力不集中，課堂紀律不佳的問題，需要進一步加強課堂紀律管理，確保課堂的有效性。

2.教學方法：在教學方法上，有時候過于依賴講授法，缺乏學生的主動參與和實踐機會，需要更多的實踐活動和合作學習，提高學生的參與度和學習效果。

3.評價方式：在評價方式上，有時候過于側重于測試和作業(yè)評價，缺乏對學生學習過程的全面評價，需要更多的觀察和反饋，關注學生的學習過程和成長。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂紀律規(guī)則，加強課堂紀律的監(jiān)督和執(zhí)行，確保課堂的有效性和學生的學習效果。

2.多樣化教學方法：采用更多的實踐活動和合作學習，如小組討論、角色扮演、模擬討論等，提高學生的參與度和學習效果。

3.全面評價學生：通過觀察、提問、測試等多種方式，全面評價學生的學習過程和成果，關注學生的學習過程和成長。

4.加強反饋和指導：通過及時的反饋和指導，幫助學生發(fā)現問題和解決問題，提高學生的學習效果和自信心。板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生理解環(huán)境保護的關鍵概念和問題，以及如何解決這些問題。

2.緊扣教學內容：板書將涵蓋文章中提到的環(huán)境問題，如污染、森林砍伐和氣候變化，以及提出的解決辦法。

3.結構清晰：板書將分為幾個部分，包括環(huán)境問題的概述、解決辦法的討論和總結。

4.簡潔明了：板書將突出文章中的關鍵信息和解決方案，避免冗余和復雜的語言。

5.突出重點：板書將