江蘇省如皋市2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE27-江蘇省如皋市2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（含解析）（時(shí)間：150分鐘分值：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（34分）(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。從臉譜說起葉秀山臉譜在京劇藝術(shù)中不行或缺，實(shí)在是我國藝術(shù)家對(duì)世界藝術(shù)作出的特殊貢獻(xiàn)。不過，以前也常聽指責(zé)家在貶義上運(yùn)用這個(gè)詞，說人物沒有特性，有公式化、概念化的毛病，則斥之曰“臉譜化”。其實(shí)，臉譜與概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但臉譜卻不能歸結(jié)為抽象。我想，指責(zé)臉譜公式化、概念化的，其中有一點(diǎn)未曾深察的是在那個(gè)“譜”字上?！白V”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思。我們常說某人說話、行事“沒譜”，是言其做事說話不遵守確定的規(guī)則、無法溝通、溝通，也無法理解?！白V”是要大家都能遵守的，沒有規(guī)則，不成方圓?！白V”還有譜系的意思。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。京劇的臉譜，也有不同的家法，同樣是曹操的臉，勾畫上也是大同中有小異。此外，凡稱“譜”的，都是有待去實(shí)現(xiàn)的?！白V”自身是實(shí)踐的“本”，似乎是個(gè)具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案。光有個(gè)臉譜不能成為“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，還看演員如何去演?，F(xiàn)在書店里有許很多多菜譜，分屬各種不同的菜系：四川的，淮揚(yáng)的，上海的，廣州的……但菜譜不是菜，不能吃。菜譜給人一個(gè)規(guī)范，有的很具體，看起來也很死板，如加鹽多少，文火燉半個(gè)小時(shí)等等。這個(gè)指標(biāo)，對(duì)于一般家庭主婦而言，是幫助她做出中等水平的菜肴來，不至于不堪入口。但廚藝上乘，在于把握火候?；鸷颍且粋€(gè)綜合性的分寸，不是“30分鐘”“35分零5秒”那樣死板的，到時(shí)確定起鍋?！盎稹痹弧昂颉?，乃是一種征候，是靠操作者的閱歷體會(huì)感覺出來的。把握火候不是理論性的，而是實(shí)踐性的，因而不僅僅是好用性的，而且是藝術(shù)性的。就好用性而言，做出來的菜，有個(gè)中等水平，能吃就行；但就藝術(shù)性而言，火候是必需駕馭的。舞臺(tái)藝術(shù)中也有火候，是把各種“譜”——包括曲譜、身材、臉譜……都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來，是要藝術(shù)家把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來。像廚藝一樣，舞臺(tái)上也有中等水平的演員，他們按部就班地把各種“譜”“做”出來，就算是完成任務(wù)，刻苦地也會(huì)用相當(dāng)?shù)墓Ψ?，就是缺少一點(diǎn)靈氣。像靈氣、氣韻等并不是能“譜”出來的，而是藝術(shù)家的一種創(chuàng)建。然而，就道理上來說，各種“譜”，并不是要限制人的創(chuàng)建，而只是要使人創(chuàng)建得更好。做不好菜不能怪菜譜，演不好戲不能怪各種程式，人物沒有特性也不能怪臉譜。再往深里說。各種“譜”不但不企圖限制藝術(shù)家的天才，而且還可以防止天才的流產(chǎn)。“譜”規(guī)范著那不易規(guī)范的天才，使其不僅有天才，而且有成就。記得十幾年前奚嘯伯先生對(duì)我們說，舞臺(tái)藝術(shù)要做到“有規(guī)律的自由”，他的體會(huì)是很深刻的。（選自《葉秀山文集》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.作者在貶義上運(yùn)用“臉譜化”，是說人物沒有特性，有公式化、概念化的毛病。B.因?yàn)椤白V”自身是實(shí)踐的“本”，所以是有待去實(shí)現(xiàn)的，是具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案。C.“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則意思，是要大家都能遵守的?！白V”還有譜系的意思。D.有了“譜”就能創(chuàng)建出靈氣、氣韻，“譜”使創(chuàng)作者不僅有天才，而且有成就。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段到第三段從京劇的臉譜寫起說到指責(zé)家在貶義上運(yùn)用“臉譜”這個(gè)詞從而引出了“譜”的話題。B.文章第四段首先指出菜譜對(duì)做菜的規(guī)范意義?；然后闡述廚藝上乘須要把握火候；最終指出舞臺(tái)藝術(shù)的火候在于把“譜”用活。C.文章先從京劇臉譜說起，然后由菜譜再說到舞臺(tái)藝術(shù)中也有火候，提出舞臺(tái)藝術(shù)要做到“有規(guī)律的自由”的觀點(diǎn)。D.文章中采納了對(duì)比論證，把做菜有菜譜和舞臺(tái)藝術(shù)中的“譜”進(jìn)行對(duì)比，說明藝術(shù)家要把“譜”用活，舞臺(tái)藝術(shù)要靠藝術(shù)家創(chuàng)建。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.臉譜與概念、公式是完全不同的。臉譜是具體的、形象的。作者認(rèn)為只要對(duì)“譜”進(jìn)行深察，就不會(huì)指責(zé)臉譜公式化、概念化。B.舞臺(tái)藝術(shù)既要敬重歷史傳統(tǒng)，遵循規(guī)則，繼承家法，依據(jù)曲譜、身材、臉譜來表演；還要積累閱歷，把握火候，揮灑靈氣，創(chuàng)建出活生生的人物形象。C.“火”曰“候”，是靠操作者的閱歷體會(huì)感覺出來的。把握火候不是理論性的，而是實(shí)踐性的，因而不僅僅是好用性的，而且是藝術(shù)性的。D.各種“譜”并不是要限制人的創(chuàng)建，而只是要使人創(chuàng)建得更好。所以說“譜”不限制藝術(shù)家的天才，規(guī)范著那不易規(guī)范的天才，能防止天才的流產(chǎn)?！敬鸢浮?.C2.D3.A【解析】【分析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實(shí)力。應(yīng)對(duì)此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次閱讀選項(xiàng)，然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)留意選項(xiàng)的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、邏輯錯(cuò)誤、強(qiáng)加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。A項(xiàng)，偷換概念，“作者在貶義上運(yùn)用臉譜化”錯(cuò)，原文中“指責(zé)家在貶義上運(yùn)用這個(gè)詞”，可見認(rèn)為含貶義的非作者而是“指責(zé)家”；B項(xiàng)，篡改原文，“是具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案”錯(cuò)，應(yīng)為“似乎具有普遍意義”；D項(xiàng)，說法確定，“有了譜就能創(chuàng)建出靈氣、氣韻”錯(cuò)，原文有“像靈氣、氣韻等并不是能‘譜’出來的，而是藝術(shù)家的一種創(chuàng)建”，可見說法太確定。故選C?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。此類題重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。答題時(shí)要留意分析文章的結(jié)構(gòu)、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系、論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型。D項(xiàng)，“文章中采納了對(duì)比論證”錯(cuò)，文章中采納的是類比論證，把做菜和舞臺(tái)藝術(shù)的創(chuàng)建進(jìn)行類比，說明“譜”只能給人一種規(guī)范，做菜要作出好菜，舞臺(tái)藝術(shù)要想塑造出活生生的人物形象來，都需駕馭火候，把“譜”用活。故選D。【3題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類題時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重依據(jù)文意進(jìn)行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點(diǎn)；最終將選項(xiàng)信息歸位，與原文比對(duì)理解，篩選出正確答案。A項(xiàng)，“臉譜是具體的、形象的”無中生有，原文只是說“臉譜與概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但臉譜卻不能歸結(jié)為抽象”；“只要……就……”說法太確定。故選A?！军c(diǎn)睛】在做一般論述類文本閱讀題時(shí)，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識(shí)破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設(shè)置陷阱的方法主要有以下幾種類型：一，曲解文意。曲解文意指選項(xiàng)對(duì)詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。二，篡改原文。錯(cuò)項(xiàng)有意更換、添加、刪除個(gè)別關(guān)鍵詞導(dǎo)致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三，張冠李戴。將原文中甲的觀點(diǎn)說成乙的觀點(diǎn)，或?qū)⒓椎膶傩哉f成語的屬性，偷梁換柱，混淆對(duì)象。四，無中生有。即原文無此信息，干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者有意用來迷惑考生。五，范圍不清。范圍不清指選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍進(jìn)行隨意擴(kuò)大或縮小。六，因果混亂。因果混亂一般有三種狀況：一是因果顛倒，二是強(qiáng)加因果，三是緣由不全。七，說法確定。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項(xiàng)夸大其詞，把相對(duì)的狀況說成確定的狀況。八，答非所問。指題干問了一個(gè)問題，而選項(xiàng)回答的是另一個(gè)問題。九，混淆時(shí)態(tài)。指命題者有意把原文中的“已然”與“未然”混淆。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:上映3天，總票房已突破7億元，網(wǎng)絡(luò)評(píng)分8.7分以上，票房口碑雙雙火爆的國產(chǎn)動(dòng)畫電影《哪吒之魔童降世》已經(jīng)成為這個(gè)暑期最火的國產(chǎn)電影。這位小哪吒，究竟為什么這么火?首先是其敢于突破傳統(tǒng)的人物形象。電影里的哪吒頂著黑眼圈，大板牙、塌鼻子，手插褲袋，說起話來一副“混不吝”的樣子。但也正是這個(gè)丑丑的、充溢消遣性的形象，擊中了年輕觀眾的萌點(diǎn)。導(dǎo)演餃子對(duì)哪吒的特性也進(jìn)行了大刀闊斧的改編。沒有哪吒鬧海，沒有削肉還母，換成的是“逆天改命”的不屈不撓。生而為妖的哪吒從小飽受成見，遭人欺凌卻渴望為人接受，表面特性十足，內(nèi)心卻特別孤獨(dú)，他有血有肉，在某些時(shí)候，像極了生活中曾經(jīng)迷茫的你我。變更最大的應(yīng)當(dāng)是哪吒的父母李靖夫婦，尤其是父親李靖，變成了一個(gè)耐性有愛，為了妻子孩子甘愿犧牲的好父親，這與傳統(tǒng)的李靖形象大相徑庭。母親則是一個(gè)樂觀開朗的“女強(qiáng)人”，在忙公務(wù)之余也不忘陪伴孩子，每次哪吒有可能被處決時(shí)，她都第一時(shí)間站出來護(hù)著他。這對(duì)模范父母的形象，勾起觀眾對(duì)現(xiàn)代教化的探討:當(dāng)你的孩子遭到嫌棄，不被理解，身為父母應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)他?如何用愛化解他的孤獨(dú)?影片在制作方面也令人驚喜，與好萊塢一流淌畫相比毫不遜色。影片參加的制作人員超過1600人，最初全片有5000多個(gè)鏡頭，是一般動(dòng)畫電影的3倍，導(dǎo)演反復(fù)選擇后留下了2000個(gè)鏡頭。成片中1318個(gè)特效鏡頭，占到全片的80%，用了全國20多個(gè)特效團(tuán)隊(duì)協(xié)作，結(jié)尾的幾個(gè)大特效段落僅測(cè)試時(shí)間都在3個(gè)月左右。(摘編自《國產(chǎn)小哪吒，憑什么這么火？》《廣州日?qǐng)?bào)》2024年07月29日)材料二:國產(chǎn)動(dòng)畫的創(chuàng)作在發(fā)掘傳統(tǒng)文化題材時(shí)，要把握好傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)。以傳統(tǒng)文化作為創(chuàng)作素材，并不是“一窩蜂”“趕潮流”地都去進(jìn)行有關(guān)傳統(tǒng)文化題材的創(chuàng)作，也不能在作品中隨意地、不經(jīng)考證地、蜻蜓點(diǎn)水般挪用一點(diǎn)傳統(tǒng)素材，或者簡潔地把傳統(tǒng)文化支離破裂地生搬硬套進(jìn)去，以為沾上一點(diǎn)傳統(tǒng)文化的要素，就顯得藝術(shù)品位高。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持敬畏，在敬重傳統(tǒng)、了解傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行取材和再創(chuàng)作，從而使文化形式和作品內(nèi)容達(dá)到水乳交融。五千年的歷史長河，淘洗出獨(dú)具特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是一筆珍貴的精神財(cái)寶，是國產(chǎn)動(dòng)畫片豐富的素材來源。從古至今，中華民族從來不乏豐富的想象力和創(chuàng)建力，因此，才會(huì)有大量的歷史故事、神話傳聞、古典名著等文學(xué)資源流傳于世，并且一度在前輩動(dòng)畫人的努力下，通過吸取這些文化元素，創(chuàng)建了諸多跨時(shí)代的經(jīng)典動(dòng)畫片。將傳統(tǒng)文化精髓與時(shí)尚潮流、當(dāng)下的市場(chǎng)需求與動(dòng)畫藝術(shù)特色進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而在作品中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化通過動(dòng)畫這種藝術(shù)形式，勝利地向世界展示、宣揚(yáng)，這是今日中國動(dòng)漫應(yīng)當(dāng)選擇的重要道路。（摘編自《中國動(dòng)畫片創(chuàng)作須要傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)》《中國文化報(bào)》2024年1月16日）材料三:日本素有“動(dòng)漫王國”之稱，是世界上最大的動(dòng)漫制作國和輸出國，日本動(dòng)漫形象，如鐵臂阿童木，蠟筆小新、名偵探柯南等，對(duì)各國青少年具有很強(qiáng)的影響力。動(dòng)漫已經(jīng)成為日本文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)。日本政府把動(dòng)漫輸出提高到外交層次，視為展示日本良好形象和提升國際影響力的重要途徑。2006年4月28日，日本前外相麻生太郎發(fā)表《文化外交新設(shè)想》的演講，提出以日本動(dòng)漫等流行文化為主開展外交活動(dòng)的戰(zhàn)略。他于2007年組織設(shè)立了國際漫畫獎(jiǎng)，用以嘉獎(jiǎng)外國漫畫家，旨在駕馭這一獎(jiǎng)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的制定權(quán)，力圖把國際漫畫獎(jiǎng)打造成為動(dòng)漫界的諾貝爾獎(jiǎng)。(摘編自葉淑蘭《日本文化軟實(shí)力:生成與借鑒》《社會(huì)科學(xué)》2015年其次期)4.下列對(duì)電影《哪吒之魔童降世》的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A.電影里的哪吒丑丑的、充溢消遣性，這樣的形象廣受年輕觀眾歡迎，使電影火爆市場(chǎng)。B.影片制作投入巨大，影片效果不僅超越了一般動(dòng)畫電影，也超越了好萊塢一流淌畫。C.電影中模范父母的形象涉及家庭教化問題，這對(duì)當(dāng)今時(shí)代年輕的父母親有現(xiàn)實(shí)意義。D.電影的票房、口碑雙雙火爆，表明中國國產(chǎn)動(dòng)畫電影的制作技術(shù)已達(dá)世界先進(jìn)水平。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《哪吒之魔童降世》的大特效段落測(cè)試時(shí)間都在3個(gè)月左右，表明制作過程是艱苦的。B.對(duì)傳統(tǒng)文化素材進(jìn)行再創(chuàng)作時(shí)，導(dǎo)演要勇于大刀闊斧改編，傳統(tǒng)文化才能煥發(fā)朝氣。C.國產(chǎn)電影中有不少跨時(shí)代的經(jīng)典動(dòng)畫片，這與前輩動(dòng)畫人吸取傳統(tǒng)文化元素密不行分。D.日本的動(dòng)漫形象對(duì)青少年有很強(qiáng)的影響力，展示出日本政府的良好形象和國際影響力。6.三則材料對(duì)中國動(dòng)畫電影的發(fā)展分別有哪些啟示?【答案】4.C5.C6.①創(chuàng)作者要結(jié)合觀眾心理大膽創(chuàng)新，制作過程要精益求精；②要把握好傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)，在敬重傳統(tǒng)、了解傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行取材和再創(chuàng)作；③政府要重視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，把動(dòng)漫輸出提升到文化戰(zhàn)略的高度?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的理解實(shí)力。須要考生細(xì)致閱讀材料信息，概括各段材料的主要內(nèi)容，辨析其中的異同點(diǎn)。之后閱讀選項(xiàng)，將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行分析比較。A項(xiàng)，以偏概全，“丑丑、充溢消遣性，這樣的形象廣受年輕觀眾歡迎，使電影火爆市場(chǎng)”錯(cuò)，材料一第一和其次自然段中，使電影火爆市場(chǎng)的緣由還有哪吒的特性也進(jìn)行了大刀闊斧的改編，哪吒的父母李靖夫婦形象也發(fā)生了變更，影片在制作方面也令人驚喜；B項(xiàng)，曲解文意，“超越了好萊塢一流淌畫”錯(cuò)，原文材料一第四段是“與好萊塢一流淌畫相比毫不遜色”；C項(xiàng)，正確；D項(xiàng)，無中生有，“已達(dá)世界先進(jìn)水平”在文中沒有體現(xiàn)。故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。解答此類試題，要逐個(gè)分析選項(xiàng)，分別找出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，然后依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間，留意有時(shí)答題區(qū)間并非一個(gè)，考生要全面、精確地比較選項(xiàng)和原文，看二者的意思是否一樣。A項(xiàng)，“大特效段落測(cè)試時(shí)間都在3個(gè)月左右”錯(cuò)，材料一第四段表述是“結(jié)尾的幾個(gè)大特效段落僅測(cè)試時(shí)間都在3個(gè)月左右，而不是都”；B項(xiàng)，“要勇于大刀闊斧改編，傳統(tǒng)文化才能煥發(fā)朝氣”錯(cuò)，材料二第一段中的表述是“我們應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持敬畏，在敬重傳統(tǒng)、了解傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行取材和再創(chuàng)作”；C項(xiàng)，正確；D項(xiàng)，“展示出日本政府的良好形象和國際影響力”錯(cuò)，材料三第一段的表述是“視為展示日本良好形象和提升國際影響力的重要途徑”。故選C?！?題詳解】本題考查材料內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合實(shí)力。解答此類試題，首先要細(xì)致分析題干，明確題干問什么，我們要答什么；其次要回來文本，逐段分析，全面歸納，切不行憑自己的整體理解答題；最終不要忽視了材料的出處，有時(shí)材料出處的標(biāo)題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容，甚至標(biāo)題就是材料的主要內(nèi)容。材料一通過國產(chǎn)動(dòng)畫電影《哪吒之魔童降世》的勝利的緣由可以作為借鑒，如“敢于突破傳統(tǒng)的人物形象”和“影片在制作方面也令人驚喜”可以梳理出：創(chuàng)作者要結(jié)合觀眾心理大膽創(chuàng)新，制作過程要精益求精；材料二應(yīng)抓住“我們應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持敬畏，在敬重傳統(tǒng)、了解傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行取材和再創(chuàng)作，從而使文化形式和作品內(nèi)容達(dá)到水乳交融”這樣的語句，可提煉出：敬重傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新；材料三通過日本在動(dòng)漫上取得的成果，推究緣由，相關(guān)的語句是“日本政府把動(dòng)漫輸出提高到外交層次，視為展示日本良好形象和提升國際影響力的重要途徑”，可以提煉出：政府的支持方面也很重要?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性新聞材料閱讀的可參考以下技巧：1.關(guān)注材料的標(biāo)題出處。2.概括材料中心，理清材料關(guān)系。3.客觀題要了解設(shè)誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時(shí)態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點(diǎn)、巧歸納的步驟。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的高校堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特殊同小孩子們表憐憫，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，溫煦和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，高興得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他究竟不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很興奮地跳著跑，突然想到心愛的八哥，抓緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尅烁缒兀俊眱蓚€(gè)孩子一同高聲急叫起來。“給野貓吃了！”媽的聲音特別沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不信任。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很難過。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。突然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖突然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道:“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算英雄！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埶坪跤辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！眿尩吐暥趶N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o奈不清晰底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。其次天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥焦急聲調(diào)驚醒，連忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫柔的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，望見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳動(dòng)著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌頌，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達(dá)到有太陽的墻邊，突然望見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就抓緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖興奮得要叫起來?！案绺?，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖突然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。哥哥抓緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，確定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出辦法道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中大乖和二乖生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)狀況良好，文化氛圍深厚，敬重孩子，兄弟友愛，人際關(guān)系和諧的家庭環(huán)境中。B.文中的大乖報(bào)復(fù)心強(qiáng)，缺少孩子應(yīng)有的和善，而二乖卻言行稚拙，情感率真，寵愛小動(dòng)物，有愛心，小哥倆形成了對(duì)比。C.文中作者以兒童的目光視察事物，以兒童的心理對(duì)事物作出反應(yīng)，展示了天真稚氣的兒童世界，贊美了兒童“愛的天性”。D.作者描寫的是平常的生活，描寫細(xì)膩?zhàn)匀?，語言平淡，情節(jié)簡潔，結(jié)局卻出乎意料，讓讀者看到了孩子與生俱來的憐憫心。8.八哥被野貓吃掉后，小哥倆的心理經(jīng)驗(yàn)?zāi)男┳兏?.小說為什么以“小哥倆”作為標(biāo)題？【答案】7.B8.①八哥被野貓吃掉后，小哥倆很難過；②生氣得拿著棍子想要找野貓報(bào)仇；③看到紙箱里野貓和剛誕生的小貓，小哥倆產(chǎn)生了憐憫和憐愛。9.①小說敘述了小哥兒倆的日常故事，塑造了一對(duì)和善、有愛心的小哥倆；②凸顯兒童文學(xué)題材，表達(dá)作者對(duì)小哥倆童真童趣的觀賞，對(duì)兒童成長的關(guān)注；③僅以人物作為標(biāo)題，文字簡潔，設(shè)置懸念，吸引讀者愛好。【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。B項(xiàng)，“文中的大乖報(bào)復(fù)心強(qiáng)，缺少孩子應(yīng)有的和善”“小哥倆形成了對(duì)比”錯(cuò)。大乖和善，富有憐憫心，疾惡如仇，兩個(gè)孩子性格不同，但都活潑可愛，沒有對(duì)比。故選B?！?題詳解】本題考查鑒賞人物形象的實(shí)力。解答時(shí)首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡潔的概括，然后從事務(wù)中分析人物的心理，留意抓住文中表現(xiàn)人物神態(tài)、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞語，分析人物的心理變更。小說敘述了小哥兒倆的日常故事，尤其是圍繞“八哥被野貓吃掉后”小哥倆的表現(xiàn)，從中分析他們心理的變更：首先小哥倆看到八哥被野貓吃掉“大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很難過”“二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽”“大乖突然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑”表現(xiàn)出難過；然后“大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：‘誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧薄皟蓚€(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去”表現(xiàn)誕生氣；“哥哥抓緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下”“‘它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，確定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出辦法道，‘我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！睂?duì)紙箱里野貓和剛誕生的小貓，產(chǎn)生了憐憫和憐愛?！?題詳解】本題考查小說標(biāo)題的作用。解答此類題目可從人物、情節(jié)、主旨、本身特殊效果幾個(gè)方面來答，有修辭的要答出修辭并分析效果。答題時(shí)要具體分析，不能只說套話。本題可從情節(jié)方面答，統(tǒng)領(lǐng)故事情節(jié)，但是分析時(shí)要依據(jù)情節(jié)發(fā)展概括內(nèi)容；從人物方面答，豐富人物形象，也須要具體說明出如何豐富，增加了哪些內(nèi)容；從主旨方面答，示意小說主旨，留意要把主旨概括出來。以“小哥倆”作為標(biāo)題，從人物塑造上看，“小哥倆”是小說的主子公：小說著力刻畫了兩個(gè)活潑可愛的孩子——大乖和二乖。大乖精神專注；和善，富有憐憫心；疾惡如仇，有仇必報(bào)；踐行諾言，說到做到；有同等意識(shí)。二乖言行稚拙，愛仿照；情感表達(dá)率真；留意力易轉(zhuǎn)移；寵愛小動(dòng)物，有愛心；新奇心強(qiáng)。從情節(jié)思索，小說圍繞“小哥倆”綻開故事情節(jié)。從主題上看，以兒童作為寫作的素材，表達(dá)了對(duì)童真童趣的觀賞，對(duì)兒童成長的關(guān)注。從藝術(shù)效果上看，“小哥倆”作標(biāo)題有一種懸念的效果，能引起讀者的閱讀愛好。【點(diǎn)睛】小說標(biāo)題的作用一般有：概括情節(jié)，揭示主旨；作為線索，貫穿全文；示意象征，深化主題；設(shè)置懸念，吸引讀者等。小說閱讀題中，假如題目中問到：小說以“XX”為題目的好處是什么？小說以“XX”題目的目的是什么？小說為什么以“XX”為標(biāo)題？我們一般可以考慮從小說標(biāo)題的作用角度去解題。解答此類題目需留意運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，還要結(jié)合文本作具體闡釋。二、古詩文閱讀（31分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，19分）10.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞有誤的一項(xiàng)（）A.臣以險(xiǎn)釁（征兆）夙遭閔兇（不幸）祖母劉愍臣孤弱（憐憫）舅奪母志（變更）B門衰祚薄（福）長號(hào)不自禁（哭泣）夙嬰疾?。ɡp繞）責(zé)臣逋慢（躲避，怠慢）C.日薄西山（迫近）諗知（熟知，深知）日過午已昏（黃昏）實(shí)所共鑒（明察）D.劉病日篤(沉重)恨不倩疏林掛住斜暉(請(qǐng)，央求)更相為命(輪番，更替)晚有兒息(兒子)【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。理解文言實(shí)詞的意思，可以實(shí)行因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即依據(jù)具體的上下文語境來推斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？蓪?shí)行代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。C項(xiàng)，昏：光線不明。句意：一過了中午（屋內(nèi)）就已昏暗。故選C?！军c(diǎn)睛】文言中的實(shí)詞。此類題確定要結(jié)合語境理解選項(xiàng)句的含義，將所給的義項(xiàng)代入句子，看是否合乎語境。通常可采納以下方法進(jìn)行推斷：（1）常識(shí)識(shí)記法。文言實(shí)詞的推斷還要求考生必需駕馭必要的古代文化常識(shí)，如“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結(jié)發(fā)”（男子成年）等。（2）聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料課內(nèi)考”這一原則，即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生生疏的，但學(xué)問點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。（3）通假代入法。有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無法理解時(shí)，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度動(dòng)身，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推想字義就是一種正確的理解途徑。（5）互文對(duì)舉。幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相像的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對(duì)、相反的關(guān)系。（6）語法推斷法。用語法分析法分析實(shí)詞所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。閱讀下面的文言文，完成下面小題。項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視，無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日靜默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號(hào)不自禁。軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。余既為此志，后五年，吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。11.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞說明全部正確的一項(xiàng)（）A.垣墻周庭（四周）余稍為修葺（修補(bǔ)）B.其制稍異于前（規(guī)制，格局）以手闔門（關(guān)閉）C.吾家讀書久不效（奏效）已為墻（已經(jīng)）D.今已亭亭如蓋矣（傘）余扃牖而居（門）12.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.先，對(duì)去世的人的尊稱。先大母，指過世的祖母；先妣，指過世的母親。本文真實(shí)再現(xiàn)了祖母、母親的音容笑貌，表達(dá)了作者對(duì)已故親人的深厚懷念。B.束發(fā)，古代成童之禮，男子十歲時(shí)把頭發(fā)束起來盤在頭頂上表示成童。作者自束發(fā)起在項(xiàng)脊軒中讀書、生活，度過了既有“悲”又有“喜”的時(shí)間。C.象笏，古代臣僚上朝所持手板，用玉、象牙或竹片制成，用以指畫或記事。文中祖母持象牙象笏的一段勉勵(lì)，生動(dòng)地表現(xiàn)了老祖母對(duì)孫子的疼愛與厚望。D.歸，舊時(shí)指女子出嫁。作者寫了這篇文章的五年后，妻子嫁過來，作者描繪了妻子在軒中的日常生活，表現(xiàn)了少年夫婦相依相愛的情狀。13.結(jié)合文章第一段簡要概括修葺后項(xiàng)脊軒的環(huán)境特點(diǎn)。14.將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。（2）今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希望?！敬鸢浮?1.B12.B13.小巧光明；鳥語花香；優(yōu)雅靜謐。14.（1）等到伯父、叔父們分家后，庭院內(nèi)外增加了很多小門和圍墻，（門和墻）到處都是。東家的狗沖著西家叫，來了客人得穿過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。（2）現(xiàn)在我是卑賤的亡國的俘虜，實(shí)在是低賤鄙陋，承蒙得到超常提拔，而且恩惠優(yōu)厚，怎么敢遲疑徘徊，別有企圖呢？【解析】【分析】【11題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞義；文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來推斷。A項(xiàng)，周，圍繞；圍繞院子四周砌上圍墻。C項(xiàng)，已，已而、不久；不久又砌成了墻。D項(xiàng)，牖，窗戶；我關(guān)著窗子住在里面。故選B。【12題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化學(xué)問的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學(xué)問的積累。B項(xiàng)，“男子十歲”錯(cuò)誤，束發(fā)是在男子十五歲。故選B。【13題詳解】本題考查篩選整合文中信息的實(shí)力。做此題的答題步驟為：細(xì)致審題，弄清晰問的是什么；依據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范圍；對(duì)篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括；依據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織成答案。本題要求簡要概括修葺后項(xiàng)脊軒的環(huán)境特點(diǎn)，語境在第一段：依據(jù)“日影反照，室始洞然”概括出“小巧光明”；依據(jù)“雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝”概括出“鳥語花香”，依據(jù)“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛”概括出“優(yōu)雅靜謐”?！?4題詳解】本題考查學(xué)生文言文語句翻譯實(shí)力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（1）迨，等到；異爨，分家；西吠，沖著西家叫；逾，穿過；庖而宴，雞棲于廳。（2）今臣亡國賤俘，推斷句；微，低賤；陋，鄙陋；拔擢，提拔；寵命優(yōu)渥，恩惠優(yōu)厚；盤桓，遲疑徘徊?！军c(diǎn)睛】文言中的實(shí)詞。此類題確定要結(jié)合語境理解選項(xiàng)句的含義，將所給的義項(xiàng)代入句子，看是否合乎語境。通常可采納以下方法進(jìn)行推斷：（1）常識(shí)識(shí)記法。文言實(shí)詞的推斷還要求考生必需駕馭必要的古代文化常識(shí)，如“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結(jié)發(fā)”（男子成年）等。（2）聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料課內(nèi)考”這一原則，即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生生疏的，但學(xué)問點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。（3）通假代入法。有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無法理解時(shí)，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度動(dòng)身，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推想字義就是一種正確的理解途徑。（5）互文對(duì)舉。幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相像的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對(duì)、相反的關(guān)系。（6）語法推斷法。用語法分析法分析實(shí)詞所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。參考譯文：項(xiàng)脊軒，是過去的南閣樓。室內(nèi)面積只有一丈見方，可以容納一個(gè)人居住。這座百年老屋，（屋頂墻上的）泥土從上邊漏下來，雨水也始終往下流；我每次動(dòng)書桌，環(huán)視四周都沒有可以安置桌案的地方。又屋子方位朝北，不能被陽光照到，一過了中午（屋內(nèi)）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏雨。在前面開了四扇窗子，院子四周砌上圍墻，用來攔住南面射來的日光，日光反射照射，室內(nèi)才光明起來。又在庭院里隨意地種上蘭花、桂樹、竹子等草木，往日的欄桿，也增加了新的光彩。家中的書擺滿了書架，我仰頭高聲吟誦詩歌，有時(shí)又靜靜地獨(dú)自端坐，聽自然界各種各樣的聲音；庭院、臺(tái)階前靜靜靜的，小鳥時(shí)常飛下來啄食，人走到它跟前也不離開。農(nóng)歷十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子交雜錯(cuò)落，微風(fēng)吹過影子搖動(dòng)，可愛極了。然而我住在這里，有很多值得興奮的事，也有很多哀痛的事。在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父、叔父們分了家，室內(nèi)外設(shè)置了很多小門，墻壁到處都是。分家后，狗把原住同一庭院的人當(dāng)作生疏人，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中起先是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。家中有個(gè)老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過。這個(gè)老婆婆，是我已經(jīng)去世的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對(duì)她很好。房子的西邊和內(nèi)室相連，先母曾常常來。老婆婆常常對(duì)我說：“這個(gè)地方，你母親曾經(jīng)站在這里。”老婆婆又說：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢，還是想吃東西呢？’我隔著門一一回答?！痹掃€沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書，有一天，祖母來看我，說：“我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么成天靜默地呆在這里，很像個(gè)女孩子呀？”等到離開時(shí)，用手關(guān)上門，自言自語地說：“我們家讀書人很久沒有得到功名了，（我）孩子的勝利，就指日可待了?。　辈灰粫?huì)，拿著一個(gè)象笏過來，說：“這是我的祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你確定會(huì)用到它！”瞻仰回顧舊日事物，就像發(fā)生在昨天一樣，讓人忍不住放聲大哭。項(xiàng)脊軒的東邊曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，必需從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時(shí)間長了，能夠依據(jù)腳步聲辨別是誰。項(xiàng)脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，也許是有神靈在愛護(hù)著吧。我認(rèn)為：巴蜀寡婦名叫清的，守著丹砂礦井，得到的好處為天下第一，后來秦始皇為表彰她而筑了女懷清臺(tái)。劉備和曹操爭奪天下，諸葛孔明從隆中出山建功立業(yè)。當(dāng)這兩個(gè)人無聲無息地住在偏僻的地方時(shí)，世人哪里能知道他們？我住在這小小的破屋中，當(dāng)我揚(yáng)眉擠眼時(shí)，認(rèn)為這破屋中自有不平凡的事物。知道的人，是不是要說我跟淺薄的淺井之蛙沒什么不同？我作了這篇文章之后，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時(shí)常來到軒中，向我問一些舊時(shí)的事情，有時(shí)伏在桌旁學(xué)寫字。我妻子回娘家探親，回來轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家有個(gè)小閣樓，那么，什么叫小閣樓呢？”這以后六年，我的妻子去世，項(xiàng)脊軒破敗沒有整修。又過了兩年，我很長時(shí)間生病臥床沒有什么（精神上的）寄予，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。然而這之后我多在外邊，不常住在這里。庭院中有一株枇杷樹，是我妻子去世那年她親自種植的，如今已經(jīng)高高挺立著，枝葉繁茂像傘一樣了。（二）古代詩歌閱讀(本題共3小題,12分)15.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)（）A.王安石的《桂枝香金陵懷古》中“彩舟云淡，星河鷺起”，色調(diào)對(duì)比顯明，動(dòng)靜相生。不僅把整幅金陵秋景圖呈現(xiàn)得栩栩如生，而且進(jìn)一步開拓了視察的視野。B.杜甫的《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，詩人選取了具有夔州特征的典型意象，由高到低地視察景物，描繪了一幅氣概磅礴的長江秋日?qǐng)D。C.李煜在《虞美人》中對(duì)人生發(fā)出徹底的追問：“問君能有幾多愁？”又自問自答“恰似一江春水向東流”，以水喻愁，形象地寫出了愁如春水般無窮無盡。D.晏殊的《蝶戀花》中“檻菊愁煙蘭泣露”用反襯的手法寫出了女主子公內(nèi)心的苦痛，而“燕子雙飛”“明月穿戶”則用燕雙飛、月光有意正面烘托出女子的有情?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達(dá)技巧的實(shí)力。采納了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“反襯”“正面烘托”錯(cuò)，“檻菊愁煙蘭泣露”是正襯的手法，“燕子雙飛”反襯女主子的孤獨(dú)，“明月穿戶”從反面烘托出女子的有情。故選D。閱讀下面這首詩，完成下面小題。榆河曉發(fā)謝榛朝暉開眾山，遙見居庸關(guān)。云出三邊外，風(fēng)生萬馬間。征塵何日靜，古戍幾人閑？忽憶棄繻者①，空慚旅鬢斑。注：棄繻者：繻，古時(shí)用帛制成的出入關(guān)卡的憑證。棄繻者，原指漢終軍。后泛指年少立大志之人。16.下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句中“開”，給予“朝暉”以人的動(dòng)態(tài)，全句由此而顯得朝氣躍動(dòng)，意興盎然。B.頷聯(lián)上句描寫云從天涯升起，為遠(yuǎn)景；下句寫大草原上萬馬奔騰猶如刮風(fēng)，為近景。C.頷聯(lián)所寫的云是朝云，風(fēng)是曉風(fēng)，和大多早行詩一樣，此聯(lián)也表現(xiàn)出凄清的境界。D.頸聯(lián)從景過渡到情。景是“征塵”“古戍”，情則是詩人以疑問形式抒發(fā)的感慨。17.請(qǐng)簡要分析這首詩抒發(fā)的思想感情。【答案】16.C17.①“云出”風(fēng)生”象征著邊疆變化不定的斗爭風(fēng)云，暗含了詩人對(duì)邊患的隱憂。②第五句以“征塵”代斗爭，表達(dá)對(duì)邊疆和平安靜的憧憬之情。③尾聯(lián)想起了西漢的少年志士終軍，深為自己的長年漂泊、年華老去而功業(yè)無成感到慚愧。【解析】【16題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)看法、思想感情的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，首先要細(xì)致研讀詩歌內(nèi)容，然后細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“此聯(lián)也表現(xiàn)出凄清的境界”錯(cuò)誤，此聯(lián)卻別出心裁，用它們創(chuàng)建出豪雄氣象。故選C?！?7題詳解】本題考查對(duì)詩歌情感的理解分析實(shí)力。解答此類題目，把握詩歌的基調(diào)和情感要從詩歌的標(biāo)題、作者，詩歌中的意象、情感關(guān)鍵詞、注釋等入手。答題時(shí)先答出感情，然后結(jié)合詩句的內(nèi)容解說。這首五律，表達(dá)作者到居庸關(guān)邊疆的一種壯懷，其時(shí)建州女真、俺答、韃靼等常犯邊疆，字里行間，滲透著詩人對(duì)邊事的關(guān)切之情。首聯(lián)“朝暉開眾山，遙見居庸關(guān)”寫朝陽驅(qū)散晨霧，不僅眾山可見，還可以遠(yuǎn)眺居庸關(guān)雄姿。頷聯(lián)“云出三邊外，風(fēng)生萬馬間”描繪出居庸關(guān)一帶遼遠(yuǎn)空闊的地形，氣概雄渾，格調(diào)高遠(yuǎn)。“云出”“風(fēng)生”象征著邊疆變化不定的斗爭風(fēng)云，云出三邊，隱示邊外多事；風(fēng)生萬馬，表達(dá)對(duì)軍事行動(dòng)的想象，暗含了詩人對(duì)邊患的隱憂。頸聯(lián)“征塵何日靜，古戍幾人閑”正面寫邊塵不靖，征戍不停，以“征塵”借代斗爭，表達(dá)對(duì)邊疆和平安靜的憧憬之情。尾聯(lián)“忽憶棄繻者，空慚旅鬢斑”前句運(yùn)用典故，詩人感慨自己不能像終軍那樣為國建功。末句感慨自己長年漂泊，雙鬢已斑而一事無成，思之令人慚愧。據(jù)此分點(diǎn)概括即可?！军c(diǎn)睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手．同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情爭論的句子入手，這些句子是干脆表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)比照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和情感．同時(shí)還要留意詩文前面的小序和詩文后面的注解。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。①《琵琶行》（并序）中，在琵琶女第三次音樂演奏之后，寫詩人催淚傷感表現(xiàn)的詩句是：“_____________________？____________________”。②《蜀道難》中，把行人艱難的步履、惶恐的神情繪聲繪色地刻畫出來的句子是：“_________________，_________________?！雹邸豆鹬ο恪そ鹆陸压拧芬辉~中，詞人關(guān)注到江上的歸帆和江邊的酒家等人文景觀的詩句是“__________________”和“______________”。【答案】(1).座中泣下誰最多(2).江州司馬青衫濕(3).捫參歷井仰脅息(4).以手撫膺坐長嘆(5).歸帆去棹殘陽里(6).酒旗斜?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查默寫名句名篇的實(shí)力，解題時(shí)必需留意語意的提示，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的干脆默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。解答時(shí)留意重點(diǎn)字的寫法：“捫參”“脅”“撫膺”“坐”“棹”“?！薄！军c(diǎn)睛】考生默寫名句名篇時(shí)，簡潔出現(xiàn)三個(gè)方面的問題；一是一時(shí)回憶不起來（背誦不出）；二是依次錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要鎮(zhèn)靜細(xì)致，要擅長借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時(shí)記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來。答完題確定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問題一般都可以被發(fā)覺并訂正。三、語言文字運(yùn)用和名著閱讀（19分）閱讀下面的文字,完成下面小題。沒有經(jīng)過獨(dú)立思索，就不能以獨(dú)立思索的眼光去視察世界，沒法獨(dú)立視察，那么全部拍攝的角度就不是自己的，很簡潔，丟失自我。上個(gè)世紀(jì)攝影大師們的作品，至今還在攝影圈被傳唱。但很多攝影愛好者不斷傳唱大師的作品，卻忽視大師作品本身的內(nèi)在精神：獨(dú)立思索，發(fā)覺世界。當(dāng)今，我們正處在一個(gè)時(shí)代，比大師們所在的那個(gè)時(shí)代困難多了。的信息積壓了生活的情趣，但還是要堅(jiān)持獨(dú)立思索，獨(dú)立用相機(jī)看世界。人文攝影的意義從來不在當(dāng)下，也不是最近幾年，等到你老去的時(shí)候，舉不起相機(jī)時(shí)，才讓它剛剛發(fā)酵。()攝影，本身就是一個(gè)記錄歷史的工具，求當(dāng)下發(fā)酵的，除了快餐，就是。19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.邯鄲學(xué)步瞬息萬變林林總總明日黃花B.依樣葫蘆瞬息萬變浩如煙海曇花一現(xiàn)C.邯鄲學(xué)步日新月異林林總總曇花一現(xiàn)D.依樣葫蘆日新月異浩如煙海明日黃花20.文中畫線句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.人文攝影的意義從來不在當(dāng)下,也不是最近幾年，等到你老去的時(shí)候，舉不起相機(jī)時(shí),才讓他剛剛發(fā)酵。B.人文攝影的意義從來不在當(dāng)下，也不是最近幾年，而是等到你老去的時(shí)候，舉不起相機(jī)時(shí),它的意義才剛剛發(fā)酵。C.人文攝影的意義從來不在當(dāng)下，也不是最近幾年，等到你老去的時(shí)候，舉不起相機(jī)時(shí)，它的意義才剛剛發(fā)酵。D.人文攝影的意義從來不在當(dāng)下，也不是最近幾年，而是等到你老去的時(shí)候，舉不起相機(jī)時(shí)，才讓它剛剛發(fā)酵。21.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.你堅(jiān)持用相機(jī)記錄，任歲月悄無聲息地走著，時(shí)間最終會(huì)給你的生命以意義，這個(gè)意義承載的工具在于相機(jī)。B.任歲月悄無聲息地走著，你堅(jiān)持用相機(jī)記錄，時(shí)間最終會(huì)給你的生命以意義，這個(gè)意義承載的工具在于相機(jī)。C.你堅(jiān)持用相機(jī)記錄，任歲月悄無聲息地走著，時(shí)間最終會(huì)給你的生命以意義，這個(gè)意義承載的工具，就是你手里的相機(jī)。D.任歲月悄無聲息地走著，你堅(jiān)持用相機(jī)記錄，時(shí)間最終會(huì)給你的生命以意義，這個(gè)意義承載的工具，就是你手里的相機(jī)?！敬鸢浮?9.C20.B21.D【解析】【19題詳解】此題考查理解和辨析近義成語的實(shí)力，答題時(shí)留意明確詞語的含義，然后比對(duì)給出的句子，看運(yùn)用是否合乎語境，最終確定正確答案。第一空處，邯鄲學(xué)步：比方一味地仿照別人，不僅沒學(xué)到本領(lǐng)，反而把原來的本領(lǐng)也丟了；依樣葫蘆：意思是照別人畫的葫蘆的樣子畫葫蘆，比方單純仿照，沒有創(chuàng)新。語段中說“全部拍攝的角度就不是自己的，很簡潔，丟失自我”，“丟失自我”說明把自己原來的本領(lǐng)也丟了，故此處應(yīng)用“邯鄲學(xué)步”。其次空處，瞬息萬變：意思是指在極短的時(shí)間內(nèi)變更快而多；日新月異：每天都在更新，每月都有變更，指發(fā)展或進(jìn)步快速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。此處形容“時(shí)代”，應(yīng)用“日新月異”。第三空處，林林總總：形容雜亂眾多。或形容人或事物眾多；浩如煙海：形容典籍、圖書等極為豐富。此處形容“信息”，應(yīng)用“林林總總”，“浩如煙海”只能用來形容典籍、圖書等書籍。第四空處，明日黃花：比方過時(shí)或無意義的事物。后多比方已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物；曇花一現(xiàn)：比方美妙的事物或景象出現(xiàn)了一下，很快就消逝。結(jié)合此處語境“求當(dāng)下發(fā)酵的，除了快餐，就是”，因涉及詞語“當(dāng)下”，可知此處應(yīng)用“曇花一現(xiàn)”。故選C?！?0題詳解】本題考查辨析并修改語病的實(shí)力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)留意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其適當(dāng)與否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后沖突的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。A項(xiàng)，前后句子主語不一樣，前句主語是“人文攝影”，后句主語是“你”，此外，前后兩句本是具有轉(zhuǎn)折關(guān)系的兩句話，故中間缺少轉(zhuǎn)折連詞“而是”；C項(xiàng)，前后兩句本是具有轉(zhuǎn)折關(guān)系的兩句話，故中間缺少轉(zhuǎn)折連詞“而是”；D項(xiàng)，前后句子主語不一樣，前句主語是“人文攝影”，后句主語是“你”。故選B?！?1題詳解】本題考查句子歸位、語句補(bǔ)寫的實(shí)力。答題時(shí)要留意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。補(bǔ)寫的語句的內(nèi)容往往來源于文本，具體來說，所補(bǔ)寫的語句的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括。具體作答時(shí)考生要結(jié)合上下文語境細(xì)致分析，篩選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。解答此題關(guān)鍵之一在于確定“任歲月悄無聲息地走著”和“你堅(jiān)持用相機(jī)記錄”的先后依次。聯(lián)系前文“而是等到你老去的時(shí)候，舉不起相機(jī)時(shí),它的意義才剛剛發(fā)酵”，可推知“任憑歲月走著”是前提，應(yīng)放在句首，解除AC；“就是你手里的相機(jī)”更有感染力，句式特點(diǎn)和前文更一樣，解除B。故選D。【點(diǎn)睛】解答正確運(yùn)用詞語題，積累記憶是答題的基礎(chǔ)，也是做對(duì)詞語題的關(guān)鍵。首先選擇自己最有把握的詞語，結(jié)合詞義、句意，正確代入原句中，逐一解除，之后，再進(jìn)行整體檢驗(yàn)，所涉及詞語都代入原句，讀起來正確順暢就可以確定了。22.下面是某校一則邀請(qǐng)函初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請(qǐng)找出并修改。咱們學(xué)校第五屆藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備9月24日至30日實(shí)行。我們向教化系統(tǒng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及各位家長發(fā)出真心的邀請(qǐng)。到時(shí)，您會(huì)觀賞到花的綻放、舞的優(yōu)雅；您會(huì)傾聽到琴的悠揚(yáng)、歌的高亢；您會(huì)感受到青春的激蕩、幻想的放飛。熱忱相邀，學(xué)子期盼。恭候您的到來！【答案】①“咱們學(xué)?！备臑椤拔倚！?；②“準(zhǔn)備”改為“將于”；③“真心”改為“真誠”；④“到時(shí)”改為“屆時(shí)”；⑤“到來”改為“光臨”。【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)得體的實(shí)力。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多狀況三要依據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、精確得體、恰到好處?！霸蹅儗W(xué)校”屬于口語語體，應(yīng)改為書面語體的“我校”；“準(zhǔn)備”的表述過于口語化，應(yīng)改為“將于”或“安排”；“真心”指真實(shí)的心愿，但也是口語，應(yīng)改為“真誠”；“到時(shí)”不符合書面語體規(guī)范，應(yīng)改為“屆時(shí)”；“到來”的表述過于平淡，應(yīng)改為敬辭“光臨”。【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是依據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、運(yùn)用語言流露出的情感色調(diào)等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色調(diào)、語體色調(diào)（口語與書面語）、感情色調(diào)（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要留意敬詞、謙詞的運(yùn)用（用語要留意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。23.小說中常有一些精彩細(xì)微環(huán)節(jié)描寫對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、示意人物命運(yùn)起著重要作用。請(qǐng)從《三國演義》或《紅樓夢(mèng)》中選擇一處細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，加以描述并簡要點(diǎn)評(píng)，不少于100字?！敬鸢浮繀⒖际纠?）：董卓大將華雄連斬?cái)?shù)將，各路諸侯大驚失色。關(guān)羽主動(dòng)請(qǐng)纓去戰(zhàn)華雄，曹操給了杯熱酒給關(guān)羽。關(guān)羽在酒未冷卻的時(shí)間內(nèi)斬殺華雄?！氨粕袦亍边@一細(xì)微環(huán)節(jié)塑造了關(guān)羽勇武異樣，冠于全軍的形象，自此關(guān)羽名聲大振。關(guān)羽斬華雄也鼓舞了聯(lián)軍士氣，打擊了董卓的氣焰，為聯(lián)軍進(jìn)入汜水關(guān)、破虎牢關(guān)做了鋪墊。參考示例（2）：劉姥姥二進(jìn)榮國府，由很多人陪伴，先在瀟湘館黛玉的臥房里坐了一會(huì)兒，后來賈母提議往別處逛逛，劉姥姥說大宅子“果真威猛”?！巴汀边@個(gè)詞在這里就多少透露出一點(diǎn)討好奉承的意味。簡潔一個(gè)詞，卻極傳神地表現(xiàn)出劉姥姥獨(dú)特的身份地位、獨(dú)特的思想性格和獨(dú)特的生活感受，同時(shí)又生動(dòng)地揭示出人物之間的微妙關(guān)系?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}是一道綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的駕馭實(shí)力以及語言表達(dá)實(shí)力。作答此類題目對(duì)考生有以下幾點(diǎn)要求：（1）對(duì)所涉及文學(xué)作品內(nèi)容及情節(jié)嫻熟駕馭；（2）點(diǎn)評(píng)要合理，語言表達(dá)要精確顯明；（3）所選語段需運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。《三國演義》參考示例：董卓大將華雄連斬?cái)?shù)將，各路諸侯大驚失色。關(guān)羽主動(dòng)請(qǐng)纓去戰(zhàn)華雄，曹操給了杯熱酒給關(guān)羽。關(guān)羽在酒未冷卻的時(shí)間內(nèi)斬殺華雄。“杯酒尚溫”這一細(xì)微環(huán)節(jié)塑造了關(guān)羽勇武異樣，冠于全軍的形象，自此關(guān)羽名聲大振。關(guān)羽斬華雄也鼓舞了聯(lián)軍士氣，打擊了董卓的氣焰，為聯(lián)軍進(jìn)入汜水關(guān)、破虎牢關(guān)做了鋪墊。袁紹因關(guān)羽是劉備的馬弓手，擔(dān)憂被華雄訕笑。曹操贊許關(guān)羽儀表不俗，釃熱酒一杯與關(guān)羽飲了上馬，為其助陣，凸顯其英勇?！都t樓夢(mèng)》參考事例：劉姥姥二進(jìn)榮國府，由很多人陪伴，先在瀟湘館黛玉的臥房里坐了一會(huì)兒，后來賈母說：“這屋里窄，再往別處逛去。”劉姥姥接著賈母“這屋里窄”的話茬，說：“人人都說大家子住大房。昨兒見了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果真威猛?！薄巴汀币辉~極一般，人人都熟識(shí)，人人都會(huì)用的，可極少有人用來形容房子和家具，但劉姥姥用在這里卻是用得再好不過，不但精確，而且傳神，包含著特別豐富的社會(huì)內(nèi)容。劉姥姥的這番話，特殊是用上“威猛”這個(gè)詞，是從賈母的一個(gè)“窄”字引出來的。劉姥姥作為一個(gè)從偏遠(yuǎn)農(nóng)村來的貧苦人家的老婦人，她對(duì)賈府里房屋家具的感受當(dāng)然同賈母完全不一樣，可以說是兩種身份，兩種眼光，兩種感受?！巴汀币辉~用在這里，至少包含兩方面的深刻含義：其一，劉姥姥是一個(gè)從農(nóng)村來的沒見過大世面的婦女，從來沒有見過像賈府這樣氣派的房子和家具，因此在這些大家面前，自然地產(chǎn)生一種威壓感。“威猛”這個(gè)詞，就最真實(shí)、最生動(dòng)地表達(dá)了劉姥姥在此情景之下的獨(dú)特感受。其二，劉姥姥是一個(gè)雖然純樸卻又世故的老婦人，到賈府里來是為了得到一點(diǎn)好處，她一進(jìn)賈府就看出賈母這位老祖宗的身份地位。所以一有機(jī)會(huì)就抓住說點(diǎn)討好奉承的話?！巴汀边@個(gè)詞在這里就多少透露出一點(diǎn)討好奉承的意味。簡潔一個(gè)詞，卻極傳神地表現(xiàn)出劉姥姥獨(dú)特的身份地位、獨(dú)特的思想性格和獨(dú)特的生活感受，同時(shí)又生動(dòng)地揭示出人物之間的微妙關(guān)系?！军c(diǎn)睛】點(diǎn)評(píng)，指的是對(duì)別人的行為藝術(shù)加以評(píng)價(jià)，說出自己的觀點(diǎn)、看法、建議、看法等。選好點(diǎn)評(píng)的角度，切中要害，點(diǎn)到位。點(diǎn)評(píng)時(shí)我們要抓住主體，抓住要害，抓住事務(wù)的本質(zhì)（透過現(xiàn)象到本質(zhì)），精確提煉觀點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)要講究藝術(shù)性。看準(zhǔn)了問題后，我們還要選擇表述的角度。這樣我們才能做到力求新奇、獨(dú)到，做到生動(dòng)形象、文采豐富、言簡意賅、干凈利落，才能使人耳目一新，切忌陳舊、老套、死板。四、寫作（60分）24.閱讀下面的材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的爭論文。古人云，“古之學(xué)者為己”“古之學(xué)者必有師”“古人學(xué)問無遺力”……在科技飛速發(fā)展、信息多元化的新時(shí)代，有人認(rèn)為，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)才智對(duì)我們?nèi)源笥旭砸?，?yīng)當(dāng)接著傳承；也有人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)更新學(xué)習(xí)理念，變革學(xué)習(xí)方式……身處新時(shí)代的你有怎樣的學(xué)習(xí)觀？請(qǐng)寫一篇文章呈現(xiàn)你的思索，表明你的看法，闡述你的理由?！敬鸢浮坷模郝剬W(xué)習(xí)觀人生就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，聯(lián)合國教科文組織最先提出“終身學(xué)習(xí)”的理念和號(hào)召，也就是我們常常說的“活到老，學(xué)到老”。假如盲目地學(xué)習(xí)，只會(huì)學(xué)得不像別人，反而失去了自己學(xué)習(xí)的特色，成為別人的笑柄，最終你會(huì)發(fā)覺，不是學(xué)不像，就是學(xué)錯(cuò)了或者學(xué)不會(huì)。帕斯卡爾說過：“人是一根能思想的蘆葦”，這說明人生也須要才智。所以說，擁有靈魂的學(xué)習(xí)才叫才智。打開歷史的長卷，就有不少這樣的例子：王羲之寫字，在廣袤平原中感受“橫”的伸展，在深山枯藤中感受“豎”的堅(jiān)韌。他細(xì)致視察，體驗(yàn)，他的書法不再是簡潔的筆畫和結(jié)構(gòu)，后人稱他為“詩圣”；李時(shí)珍學(xué)醫(yī)時(shí)，在質(zhì)疑中攻讀前人書典，在遍嘗百草后驗(yàn)證真?zhèn)巍Ｒ徊讲劫|(zhì)疑，實(shí)踐，他的仁心已超越他的醫(yī)術(shù)本身……學(xué)習(xí)方式是各種各樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充溢才智的！萬有引力定律是牛頓一生做出的杰出貢獻(xiàn)之一，牛頓是通過分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括前人閱歷進(jìn)行合理地猜想，最終總結(jié)結(jié)論的。我們不認(rèn)為他投機(jī)取巧，反而是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。換個(gè)角度想，我們接觸前人的理論后，又何不能像牛頓一樣深化剖析呢？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，有才智的學(xué)習(xí)少不了質(zhì)疑和探討，發(fā)覺問題的價(jià)值更甚于解決問題。伽利略的成就很大一