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教師資格《初中信息技術學科知識與能力》沖刺提分卷（三）1.【單項選擇題】下列有關信息的描述，正確的是（）A.信息傳播越廣泛可信度越高B.信息傳播越廣泛可信度越低C.信息的價值具有恒定性和普遍性D（江南博哥）.信息的價值具有時效性和相對性正確答案：D參考解析：本題考查信息的特性，信息具有普遍性、價值性、共享性、載體依附性等。信息的價值具有時效性和相對性。信息的可信度與信息傳播是否廣泛沒有關系。2.【單項選擇題】在HTML語言中，表示頁面主體內(nèi)容的標簽是（）A.<html><／html>B.<form><／form>C.<table><／table>D.<body><／body>正確答案：D參考解析：<html>元素是HTML頁面的根元素；<body>元素包含了可見的頁面內(nèi)容；<table>標簽定義表格；<form>用來定義表單。3.【單項選擇題】流程圖是描述（）的常用方式。A.程序B.算法C.數(shù)據(jù)結構D.計算規(guī)則正確答案：B參考解析：本題是對“流程圖是描述算法的常用方法”知識點的考查。4.【單項選擇題】PowerPoint所提供的（）功能，可對幻燈片文件中的所有幻燈片進行超文本鏈接，從而可使幻燈片由順序放映的線性結構變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋揪W(wǎng)狀結構。A.自定義動畫B.動作設置C.預設動畫D.定義動畫正確答案：B參考解析：本題考查PowerPoint的相關知識。在PowerPoint中，動作和超鏈接可以改變幻燈片順序放映，使不相鄰的幻燈片進行關聯(lián)。5.【單項選擇題】按照數(shù)據(jù)模型分類，Access屬于（）數(shù)據(jù)庫。A.面向對象型B.關系型C.網(wǎng)狀型D.層次型正確答案：B參考解析：本題考查數(shù)據(jù)庫的相關知識。按照數(shù)據(jù)模型的分類，數(shù)據(jù)庫可以分為三種，分別是網(wǎng)狀型、層次型和關系型數(shù)據(jù)庫。Access是微軟公司推出的基于Windows的桌面關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是Office系列應用軟件之一。6.【單項選擇題】下列關于信息表達與交流的敘述，錯誤的是（）A.信息的表達與交流都需要遵守法律規(guī)范B.電子公告板、微博都是網(wǎng)絡信息交流的方式C.信息表達與交流是在因特網(wǎng)出現(xiàn)后產(chǎn)生的D.同一種信息內(nèi)容可以采用不同的方式表達正確答案：C參考解析：信息的表達與交流都需要遵守法律規(guī)范，不能做違反道德的事；信息交流的方式有多種，電子公告板、微博都是網(wǎng)絡信息交流的方式；同一種信息內(nèi)容可以采用不同的方式表達；信息的表達與交流在任何時候都有，并不是在因特網(wǎng)出現(xiàn)后產(chǎn)生的。故選C。7.【單項選擇題】Flash動畫的源文件擴展名是（）A.docB.gifC.flaD.jpg正確答案：C參考解析：doc是Word文檔文件格式，gif是動態(tài)圖片文件格式，JPG是與平臺無關的靜態(tài)圖片文件格式，F(xiàn)LA是Flash動畫的源文件格式，swf是Flash專用的文件格式。8.【單項選擇題】時長20分鐘的音頻，刪掉開頭10分鐘，然后把左聲道關閉，處理后文件的存儲容量是未處理之前文件儲存容量的（）A.1／2B.1／3C.1／4D.1／5正確答案：C參考解析：20分鐘的音頻信息刪除開頭10分鐘，存儲量變?yōu)樵瓉淼?／2。關閉左聲道，音頻信息從雙聲道變?yōu)閱温暤?，存儲容量又降低?／2：因此，處理后的文件的存儲量是未處理之前的文件存儲量的1／4。9.【單項選擇題】小明要制作一個北京冬奧會宣傳的多媒體作品，正確的制作過程是（）①規(guī)劃與設計②需求分析③發(fā)布與評價④作品集成⑤素材采集與加工A.①④⑤③②B.⑤③②①④C.④⑤③①②D.②①⑤④③正確答案：D參考解析：制作多媒體作品首先要需求分析，然后規(guī)劃和設計，根據(jù)規(guī)劃采集素材、作品集成，最后發(fā)布。10.【單項選擇題】在Excel中對數(shù)據(jù)進行升序排序，對于排序列中空白單元格的行（）A.補0值然后參與排序B.保持原始次序C.放置在排序后的數(shù)據(jù)清單的最前面D.放置在排序后的數(shù)據(jù)清單的最后面正確答案：D參考解析：在Excel中對數(shù)據(jù)進行升序排序，對于排序列中空白單元格，默認為0，但不是補0，然后按關鍵字升序排序，將排序列中空白單元格的行置于排序的最后。D選項正確。11.【單項選擇題】對某雙聲道的WAV格式音頻文件作如下操作，說法正確的是（）A.將該文件另存為MP3格式，另存后的文件容量不變B.刪除該文件的左聲道，保存后的文件容量不變C.增加該文件的音量，保存后的文件容量不變D.改變該文件的采樣頻率，保存后的文件容量不變正確答案：C參考解析：本題考查聲音文件大小的計算，存儲容量=(采樣頻率+量化位數(shù)+聲道數(shù)s時長)／8。若將該文件另存為MP3格式，另存后的文件容量變?。粍h除該文件的左聲道，保存后的文件容量變??；改變該文件的采樣頻率，保存后的文件容量發(fā)生變化，C選項正確。12.【單項選擇題】要在Word中達到如下圖所示的圖文混排效果，需要設置圖片的環(huán)繞方式為（）A.四周型B.浮于文字上方C.襯于文字下方D.緊密型正確答案：C參考解析：由題圖看到，該文檔中的圖片在文字下方，這是襯于文字下方的圖片環(huán)繞格式。13.【單項選擇題】下列說法不正確的是（）A.信息在共享時不會有損耗B.信息可以從一種形態(tài)轉換為另一種形態(tài)C.二維碼鏈接中的信息不可能包含病毒，可以掃描任意的二維碼D.勾選了“記住密碼”選項，方便了用戶登錄，但可能存在安全隱患正確答案：C參考解析：信息具有共享性，共享時不會有損耗；信息是可以從一種形態(tài)轉換為另一種形態(tài)的；勾選“記住密碼”選項，方便登錄但可能存在安全隱患；有些二維碼鏈接有可能鏈接著病毒網(wǎng)站或不安全網(wǎng)站，不能隨意掃描來歷不明的二維碼。故選C。14.【單項選擇題】小明購買了最新款華為手機，利用其語音控制功能(小E)設置備忘錄，小明對著手機說：“你好，小E。雙十一提醒我清空購物車?！毙自動語音回復：“好，我會提醒你”，隨之將“清空購物車”添加到提醒事項，該技術屬于（）A.語音識別技術B.字符識別技術C.虛擬現(xiàn)實技術D.遙感技術正確答案：A參考解析：題目中的用戶對手機說話，收到自動語音回復，這是語音識別技術的特點。故選A。15.【單項選擇題】下列改進課堂教學方法的理念，不正確的是（）A.把學生看作教育的主體B.促進學生的自主學習，激發(fā)學生的學習動機C.教學方法的選用完全由教學目標來決定D.讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而認識規(guī)律正確答案：C參考解析：教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法選擇的基本依據(jù)有教學目標、教學內(nèi)容特點、學生實際特點、教師的自身素質和教學環(huán)境條件。16.【簡答題】什么是計算機網(wǎng)絡?計算機網(wǎng)絡的功能主要有哪些?參考解析：計算機網(wǎng)絡是指分布在不同地理位置上的具有獨立功能的多個計算機系統(tǒng)，通過通信設備和通信線路相互連接起來,在網(wǎng)絡軟件的管理下實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸和資源共享的系統(tǒng)。計算機網(wǎng)絡的功能主要有以下幾個方面:資源共享；數(shù)據(jù)通信；提高計算機系統(tǒng)的可靠性；平衡負荷及分布處理。17.【簡答題】從鍵盤輸入10個整數(shù)到數(shù)組中，采用冒泡算法從小到大排序后輸出。參考解析：18.【簡答題】運用任務驅動教學法進行教學時，任務的設計是關鍵。教師在設計任務時應該注意哪些方面?參考解析：運用任務驅動教學法進行教學時，任務的設計是關鍵，任務能否驅動教學是衡量任務設置成功與否的關鍵。教師在設計任務時應該注意以下幾個方面。(1)任務要有趣味性，貼近學生生活，讓學生帶著濃厚的興趣，積極主動地去完成任務．提升學習效果。(2)任務要具有適宜性，適宜學生在本課中完成，適宜學生現(xiàn)有的知識水平和能力。(3)任務應具有明確性，即當學生收到任務后，就應該在教師的指導下，或通過同學之間討論，或自己探索來完成具體的事情，明確知曉將要完成什么任務。(4)任務完成情況具有可評價性，對學生完成任務情況進行評價是掌握學生學習情況的有效途徑。19.【案例分析題】在講授“我心中的海底世界——圖章工具的應用”這節(jié)課時，劉老師通過播放一段海底世界的視頻短片，引入課題，帶領學生進入五彩斑斕、奇幻美妙的海底世界，引導學生對海底的景色產(chǎn)生感性的認識。接下來劉老師出示問題：①在創(chuàng)作中多次使用特定對象時，采用復制粘貼的方法很麻煩，有沒有一種更便捷的方法?②怎樣創(chuàng)建自定義圖章?③如何利用圖章工具美化圖片?學生使用搜索引擎自主學習Photoshop應用軟件的相關知識，解決問題。掌握了本節(jié)課的知識點后，學生開始小組合作創(chuàng)作圖片，完成作品。在制作過程中，教師通過巡視進行個別輔導，對學生作品中出現(xiàn)的共性問題及時向全體學生進行指導點評，并與學生共同解決創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題。學生完成任務后，以小組為單位進行作品展示、匯報，學生互評，填寫評價量表。最后，教師對學生作品從多方面進行整體評價：問題：(1)劉老師在本節(jié)課中主要采用了自主探究的學習方法來提升學生的學習興趣，請結合自身教學談談培養(yǎng)學生探究性學習的策略有哪些?(2)劉老師采用了什么評價方法?對作品的評價中，你認為應該評價什么內(nèi)容才能夠有效促進學生信息素養(yǎng)的提升?參考解析：(1)在實際教學中，培養(yǎng)學生探究性學習的策略有以下幾點。①營造開放和諧的學習環(huán)境，調(diào)動學生學習的興趣，發(fā)揮學生學習的積極性與主動性。在教學中，教師要充分信任學生，讓學生在開放的學習環(huán)境中大膽探索。教師要積極運用賞識表揚的教學評價藝術，及時對學生的探究成果予以肯定，加以贊賞。以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，正確對待學生在探究過程中出現(xiàn)的偏差，及時糾正，共同研究，進而完成探究任務。②創(chuàng)設有利于探究性學習的情境。設置問題情境，在教學中根據(jù)學生原有知識基礎，或以具體的生活實際為背景，由教師和學生共同提出問題。也可以由教師從啟發(fā)式講解入手，設疑激趣。教師在自身教學中要選擇和設計有利于學生探究的教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，結合學生的興趣和學習基礎，突破原有教材的編排體系，把教材進行合理的整合。③明確學習過程中的師生關系。學生是探究學習的主體，教師則是組織者、引導者、合作者和共同研究者。教師在教學過程中要少講、精講，讓學生有充足的學習時間和活動空間。及時關注學生的學習情況，給予必要的指導和幫助。組織成果展示、信息交流，讓學生體驗成功的快樂。(2)依據(jù)不同的標準，評價有不同的分類方法。如評價量規(guī)既是一種定量評價，又是一種過程性評價；教師最后對學生作品從多方面進行整體評價既是一種定性評價，又是一種總結性(或稱終結性)評價。從評價主體分析，以小組為單位進行作品展示、匯報，學生對自身作品的評價分析屬于自評，學生小組間的互評屬于他評，最后教師的整體評價屬于師評。總體而言．劉老師采用的評價方法包括定量評價、定性評價，過程性評價、總結性評價，自評、他評和師評。對作品的評價中，除了可以傳統(tǒng)地評價主題內(nèi)容、技術應用、版面設計外，為促進學生信息素養(yǎng)的提升，還可以從以下內(nèi)容進行評價：①學習態(tài)度和參與意識；②投入程度、交流能力與合作精神；③問題解決能力。20.【案例分析題】目前，信息技術學科的教學評價多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的筆試或上機考試的方式。這種方式往往比較注重結果，而忽視了過程評價，在一定程度上降低了學生的學習興趣，限制了部分學生的學習積極性，應當說是信息技術教育中存在的一個弊端。因此，信息技術學科的教學評價，不宜照搬傳統(tǒng)的考試評價方式，要靈活多變，既要注重教學效果，又要能體現(xiàn)出發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神的特點。在一次信息技術優(yōu)質課評選中，王老師設計了這樣一個題目：要求學生利用畫圖軟件和Word做一幅反映北京奧運會的作品，要求圖文并茂，主題突出。在進行作品點評時，教師并沒有單純就作品好壞下一個結論，而是依據(jù)作品把學生的操作過程、解決問題的思路以及通過作品反映出來的學生的思維品質、個性及潛在的能力做了全面的評價。有一個學生的制作過程是這樣的：他首先從素材庫中調(diào)用了一幅有天安門和鮮花的廣場圖片作水印景，然后使用畫圖軟件做了一個五環(huán)標志貼到了文檔中。由于操作較慢，最后的作品沒能輸入文字，畫面布局也不是很合理。但這個學生超出題目限制，使用了多種軟件和技巧來創(chuàng)作自己的作品，如果是傳統(tǒng)的教學評價，不可能會取得一個好成績，但王老師仍舊“大膽”地給了一個“優(yōu)秀”。課后我們了解到，這個學生基礎相對較差，今天能做到這個程度已經(jīng)很不錯了，所以王老師及時地給予了鼓勵。問題：(1)王老師采用了什么評價方法?(2)根據(jù)案例談一談日常教學中使用這種評價方法時應遵循的原則。參考解析：(1)王老師使用的是作品評價法，簡單地說就是由學生根據(jù)所學知識(軟件)創(chuàng)作一幅作品，教師再根據(jù)作品對學生的認知、技能和情感等方面做出客觀公正的評價。信息技術學科中學生作品主要是指學生在單元學習結束時完成的作業(yè)，如板報、圖片、演示文稿等。(2)①全面性原則。作品評價法要以促進學生全面發(fā)展為目的，以提高學生的信息綜合處理能力和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為宗旨，因此要側重對學生綜合素質方面的評價，不能僅僅局限在對學生知識掌握程度的評價上。教師要通過評價促進學生學習興趣、愛好、意志等個性品質的發(fā)展：評價內(nèi)容要盡可能全面，一般包括以下幾點內(nèi)容：是否完成了對新知識的理解、掌握和熟練應用；自主學習的能力如何；同學間相互協(xié)作的能力、創(chuàng)新能力如何等。②個體性原則。教師采用作品評價法時要充分考慮學生的個體性，也就是要根據(jù)學生個體差別采取不同的評價標準，這與傳統(tǒng)教學評價往往采用一個統(tǒng)一的標準有所不同。教師要承認學生的個體差異，要針對不同的學生制定相應評價標準，重視對學生進行個性化的評價，要尊重每一個學生的發(fā)展需要和個性特長，調(diào)動每一個學生的學習積極性。21.【教學設計題】閱讀材料，根據(jù)要求完成教學設計。教學內(nèi)容：計算機與信息安全教學分析：隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，計算機與信息安全問題已成為人們越來越關注的話題。本節(jié)內(nèi)容首先指出計算機安全的重要性，引出計算機病毒及其防護的相關知識，為學生揭開計算機病毒的神秘面紗，讓學生學會主動防范病毒，使學生認識到遵守使用計算機良好道德規(guī)范及提升網(wǎng)絡信息防范意識的重要性。本節(jié)內(nèi)容雖然以理論知識呈現(xiàn)，但現(xiàn)實意義和教育意義較大，不容忽視。教學對象：初三學生(已掌握使用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息的相關知識)依據(jù)上述材料，完成下列任務：(1)設計本節(jié)課的教學目標。(2)設計本節(jié)課的教學重難點。(3)寫出本節(jié)課教學過程的主要環(huán)節(jié)。參考解析：(1)教學目標：①知識與技能目標：掌握計算機病毒和信息安全的相關概念，了解計算機

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