教用正文32 認識機械效率-2018年滬科版八年級下冊物理名師學案

認識機械效率——2018年滬科版八年級下冊物理名師學案一、教學內容1.機械效率的概念：引導學生理解機械效率的定義，即有用功與總功的比值。2.影響機械效率的因素：分析使用機械時，如何減小額外功，提高有用功，從而提高機械效率。3.機械效率的計算：教授機械效率的計算公式，并示例計算。4.實例分析：通過實例分析，使學生了解機械效率在實際生活中的應用。二、教學目標1.理解機械效率的概念，掌握機械效率的計算方法。2.能夠分析影響機械效率的因素，并提出相應的提高機械效率的方法。3.培養(yǎng)學生的實踐能力，使其能夠運用所學的機械效率知識解決實際問題。三、教學難點與重點重點：機械效率的概念、計算方法及影響因素。難點：機械效率的計算及實例分析。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：教材、練習冊、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：展示生活中使用機械的場景，如起重機、榨汁機等，引導學生思考：為什么機械可以幫助我們完成工作？機械的效率是如何體現的？2.知識講解：介紹機械效率的概念，講解有用功、總功的定義及計算方法。3.實例分析：分析生活中常見的機械，如自行車、洗衣機等，引導學生了解機械效率的實際應用。4.影響機械效率的因素：討論如何減小額外功，提高有用功，從而提高機械效率。5.隨堂練習：布置練習題，讓學生運用所學的機械效率知識進行計算和分析。7.布置作業(yè)：布置課后練習題，鞏固所學知識。六、板書設計板書內容：1.機械效率的概念：有用功/總功2.影響機械效率的因素：減小額外功，提高有用功3.機械效率的計算公式：有用功/總功七、作業(yè)設計作業(yè)題目：（1）起重機提升重物時，有用功為2000J，總功為3000J，求起重機的效率。（2）使用洗衣機洗衣服時，有用功為500J，總功為1000J，求洗衣機的效率。（1）使用手推車搬運貨物時，有用功為800J，總功為1200J。（2）使用吊車吊起貨物時，有用功為1000J，總功為1500J。答案：1.起重機的效率為2000J/3000J=0.67，洗衣機的效率為500J/1000J=0.5。2.提高手推車搬運貨物效率的方法：減小阻力，選擇適當的手推車。提高吊車吊起貨物效率的方法：減小繩索重力，選擇適當的吊車。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例分析和練習，使學生掌握了機械效率的概念、計算方法和影響因素。在教學過程中，要注意引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的實踐能力。同時，要加強課后作業(yè)的布置和批改，鞏固所學知識。拓展延伸：1.讓學生調查生活中常見的機械設備，了解它們的機械效率，并提出提高效率的方法。2.探討如何設計一個高效率的機械裝置，并嘗試制作一個簡單的模型。3.研究機械效率在現代科技中的應用，如汽車、飛機等交通工具的效率。重點和難點解析在上述教學設計中，我們需要重點關注“機械效率的計算及實例分析”這一部分內容。這是因為機械效率的計算不僅涉及到物理概念的理解，還涉及到實際問題的應用。對于學生來說，這一部分內容既有理論性，又有實踐性，是整個教學過程中的重點和難點。我們需要明確機械效率的計算公式：機械效率=有用功/總功。這個公式看似簡單，但是其中涉及到的“有用功”和“總功”的概念需要學生深刻理解。有用功是指機械設備對外做功的部分，而總功則是有用功加上額外功（即機械設備自身消耗的功）。學生需要明白，機械效率的高低，取決于有用功在總功中所占的比例。我們還需要注意，機械效率的計算和提高并不是孤立的，它與機械的設計、使用和維護等方面都有密切關系。因此，在教學過程中，我們需要引導學生從多個角度去思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在教學難點方面，機械效率的計算和實例分析對于學生來說可能存在一定的困難。這需要我們在教學過程中，通過詳細的講解、示例和練習，幫助學生逐步理解和掌握。同時，我們還可以利用多媒體教具、實驗等手段，讓學生更直觀地理解機械效率的概念和計算方法。總的來說，機械效率的計算及實例分析是本節(jié)課的重點和難點。我們需要通過深入的教學設計和多樣的教學手段，幫助學生理解和掌握這一部分內容，提高他們的物理素養(yǎng)和實際應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解概念和公式時，教師應保持清晰、簡潔的語言，語調要適中，避免過高或過低。在講述實例和解答問題時，可以使用生動、形象的語言，以吸引學生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解概念和公式時，可以適當延長時間，讓學生充分理解；在實例分析和練習環(huán)節(jié)，可以適當減少時間，保證學生有足夠的時間進行思考和討論。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和回答。提問的方式可以是開放式的問題，也可以是封閉式的問題。通過提問，可以激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。4.情景導入：在講解機械效率的概念和計算方法時，教師可以先通過一個生動的情景導入，如起重機提升重物的場景，引起學生的興趣。然后逐步引入機械效率的概念和計算方法，使學生能夠更好地理解和接受。5.教學輔段：在講解機械效率的計算和實例分析時，教師可以利用多媒體教具、實驗等輔段，讓學生更直觀地理