四年級下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-復(fù)習(xí)四則運算定律和簡便算法以及四則混合運算-北師大版

四年級下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)四則運算定律和簡便算法以及四則混合運算北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要復(fù)習(xí)北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)第77頁至第80頁的內(nèi)容，包括四則運算定律、簡便算法以及四則混合運算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握四則運算定律和簡便算法，能夠靈活運用。2.培養(yǎng)學(xué)生解決四則混合運算問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：四則混合運算中，如何正確運用運算定律和簡便算法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以購物場景為例，讓學(xué)生觀察并描述商品的價格標(biāo)簽，引出四則運算定律和簡便算法。2.知識回顧：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四則運算定律和簡便算法，如加法結(jié)合律、乘法分配律等。3.例題講解：出示典型例題，如：256+375+44，引導(dǎo)學(xué)生運用四則運算定律和簡便算法進行計算。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。5.四則混合運算：出示四則混合運算題目，如：336÷16+27，引導(dǎo)學(xué)生正確運用運算定律和簡便算法進行計算。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括四則運算定律和簡便算法，以及四則混合運算的運算順序。七、作業(yè)設(shè)計（1）450÷25+50（2）88×125+111（3）468÷8×232.答案：（1）450÷25+50=18+50=68（2）88×125+111=11000+111=11111（3）468÷8×23=58.5×23=1345.5八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對四則運算定律和簡便算法的掌握情況較好，但在解決四則混合運算問題時，部分學(xué)生仍存在運算順序混亂的現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，需重點關(guān)注學(xué)生的運算順序，提高學(xué)生的運算能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的四則混合運算問題，如涉及多個運算律的題目，提高學(xué)生的解決問題的能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生探索更多的簡便算法，豐富學(xué)生的運算技巧。重點和難點解析在上述教學(xué)設(shè)計中，我認(rèn)為有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注，并在這里進行詳細(xì)補充和說明。一、實踐情景引入的環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)，我選擇了購物場景作為實踐情景，讓學(xué)生觀察并描述商品的價格標(biāo)簽。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生從實際生活中抽象出四則運算問題，從而更好地理解四則運算定律和簡便算法。在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生注意觀察商品價格的表示方式，例如打折、促銷等，這些都是四則運算的實際應(yīng)用。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。二、知識回顧環(huán)節(jié)在知識回顧環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四則運算定律和簡便算法。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生回憶和鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識。在這個環(huán)節(jié)中，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧四則運算定律和簡便算法，例如加法結(jié)合律、乘法分配律等。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠?qū)λ膭t運算定律和簡便算法有更清晰、更深入的理解和掌握。三、例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一道典型例題，如256+375+44，讓學(xué)生運用四則運算定律和簡便算法進行計算。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生通過具體的例題，理解并掌握四則運算定律和簡便算法的運用。在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生注意觀察題目中的數(shù)字和運算符號，以及如何運用四則運算定律和簡便算法進行計算。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠靈活運用四則運算定律和簡便算法，提高他們的運算能力。四、四則混合運算環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)，我出示了四則混合運算題目，如336÷16+27，讓學(xué)生正確運用運算定律和簡便算法進行計算。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生能夠正確運用運算定律和簡便算法解決四則混合運算問題。在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生注意運算順序，以及如何正確運用運算定律和簡便算法。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠提高解決四則混合運算問題的能力?？偟膩碚f，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注實踐情景引入、知識回顧、例題講解、四則混合運算等環(huán)節(jié)。通過這些環(huán)節(jié)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握四則運算定律和簡便算法，提高他們的運算能力和解決問題的能力。同時，我也會在課后進行反思和拓展延伸，以不斷提高自己的教學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在課堂上，我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切友善，以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。在講解重點知識點時，我適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的關(guān)注。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和知識回顧環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和思考；在例題講解和四則混合運算環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間進行計算和討論。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考。在知識回顧環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生關(guān)于四則運算定律和簡便算法的問題，以檢查他們的掌握情況。在四則混合運算環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考運算順序和運用運算定律的方法。4.情景導(dǎo)入：我以購物場景為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察商品價格標(biāo)簽，引出四則運算定律和簡便算法。這個情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更好地理解和接受所學(xué)知識。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個方面可以進行改進和反思：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以增加更多實際的例子，讓學(xué)生更直觀地感受到四則運算定律和簡便算法在生活中的應(yīng)用。2.在知識回顧環(huán)節(jié)，我可以通過多媒體展示的方式，以圖表或動畫的形式呈現(xiàn)四則運算定律和簡便算法，以幫助學(xué)生更好地記憶和理解。3.在例題講解環(huán)節(jié)，我可以增加一些變式題目，讓學(xué)生更全面地掌握四則運算定律和簡便算法的運用。4.在四則混合運算環(huán)節(jié)，我可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生互相交流和分享解題方法，以提高他們的合作能力和解決問題的能力。5.在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以更多關(guān)注學(xué)困生，給予他們更多的機會和時間進行思考和回答，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。6.在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后進行思考和探索，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和拓展能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進和完善教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升（1）72+8+40（2）55+37+73答案：（1）72+8+40=72+(8+40)=72+48=120（2）55+37+73=55+(37+73)=55+110=165（1）125×(8+4)（2）111×(100+1)答案：（1）125×(8+4)=125×8+125×4=1000+500=1500（2）111×(100+1)=111×100+111×1=11100+111=11211（1）234÷14+56（2）81×125+45×125答案：（1）234÷14+56=17+56=73（2）81×125+45×125=(81+45)×125=126×125=15750（1）27×(45+32)÷24（2）468÷16÷7答案：（1）27×(45+32)÷24=27×77÷24=2109÷24=87.875（2）468÷16