一年級語文上冊《語文園地五》教學設計與教案

一年級語文上冊《語文園地五》教學設計【教材解析】語文園地五安排了6個板塊的內容?！白R字加油站”歸類呈現(xiàn)了4組表示時間的詞語，引導學生識記5個生字，了解時間之間的先后順序；“我的發(fā)現(xiàn)”通過偏旁歸類，讓學生了解漢字偏旁表義的構字特點；“字詞句運用”通過對“n－l”“sh－s”“zh－z”3組易混淆音節(jié)的強化認讀，加強學生的辨讀能力；“書寫提示”總結了“從左到右”“先撇后捺”兩種漢字書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生按筆順正確書寫漢字的習慣；“日積月累”編排的是古詩《憫農(nóng)》，學生在積累古詩的同時，明白要珍惜勞動成果，不能浪費糧食的道理；“和大人一起讀”編排的是一則有趣的故事《拔蘿卜》，通過和大人一起閱讀，了解故事內容，學習續(xù)講故事?！窘虒W目標】1．積累12個表示時間的詞語，并認識相關的5個生字。2．能按結構歸類，通過歸類鞏固認字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識字。3．復習漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準字音。4．了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。5．能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學生閱讀積累古詩的興趣。【教學重點】能按結構歸類，通過歸類鞏固認字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識字?！窘虒W難點】復習漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準字音?！菊n前準備】1．課件、字母和相關的生字卡片，小羊、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等。(教師)2．生字卡片。(學生)【課時安排】2課時?！窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入1．導入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中，你最喜歡哪只羊呢？(隨著學生發(fā)言相機板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進行“羊羊小隊PK賽”。大家有信心取勝嗎？(有)那我們就出發(fā)吧。2．課件出示闖關圖。設計意圖：利用學生喜歡的動畫片中的人物形象，分成小隊帶領學生去“闖關”，引起學生的好奇心和求知欲，從而使學生迅速進入學習的最佳狀態(tài)。二、分層闖關，巧學夯知1．趣味識字。(1)過渡：“羊羊小隊PK賽”現(xiàn)在開始！讓我們一起來到第一關。(2)屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時間的詞語，(上午、下午、晚上)請同學們按照時間的先后順序排列。相機學習“午”“晚”。(3)導學：同學們，你們真聰明，能按照順序排列時間。如果老師再給你幾個表示長時間的詞語，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”“年”三個字。)相機學習“年”“昨”“今”。(4)第二關：打亂順序出示表示時間的詞語，請同學們一一排列出來。(5)通過剛才的比賽，同學們齊心協(xié)力地幫時間寶寶回到了自己的位置。下面，我們再復習一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。2．我的發(fā)現(xiàn)。(1)(顯示第一關)過渡：小朋友們真了不起，順利闖過第一關。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關。(2)(顯示第二關)出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。播放課件：將書上的字制成蘋果樹。秋天到了，美麗的蘋果園豐收了，瞧！滿樹的紅蘋果多可愛呀！仔細看看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？對，淘氣的字寶寶跑到蘋果上了，你認識這些字嗎？(3)自己練讀，如果有不認識的字可以請教其他同學。(4)教師出示課件：兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”。看，他們來摘蘋果了。請把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。(5)課件顯示：“草字頭”的字放進第一個籃子里。“木字旁”的字放進第二個籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎？(6)小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的。(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？(8)拓展：讓學生再說幾個跟樹木有關的字。(9)小結：小朋友們，你們認識的字真多。瞧！我們的漢字多有意思。一個偏旁，就有那么多好朋友。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能打開漢字的大門，成為識字小達人！3．字詞句運用。(1)導學：請學生讀要求。(2)師：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識它們嗎？(各小隊開火車認讀。教師相機指導區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。)它們每個都帶上今天的好朋友，你還認識它們嗎？(出示書上的音節(jié))指生讀。(3)出示生字卡片，兩組詞同時出現(xiàn)，分小隊認讀。小隊長組織，每人同時讀一組。(如：你們、家里)(4)打開書，同桌比讀。(5)游戲：小羊吃青草。兩個小隊一組。(根據(jù)學生實際進行幾輪游戲)分別選出六名學生扮演羊，頭飾上寫著詞，另一隊扮演青草，頭飾上寫著音節(jié)。讓“羊”去“吃草”。其他同學和老師當評委，看看哪只“羊”“吃草”動作最快，評出“最佳小隊”。4．書寫提示。(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，喜羊羊他們可高興啦！他們想邀請你們去他們家做客，你們高興嗎？可是你們看，他們每個人的羊屋都有一把奇怪的鑰匙。(課件出示：四間羊屋，每個字在羊屋上閃出，只有認真觀察的孩子才能想出打開門的方法)(顯示第三關，出示木牌，上面寫：火眼金睛我最行)(2)小組討論：仔細觀察前兩間羊屋，動腦想一想：他們是按照什么順序寫的呢？(從左往右)對啦，開門的順序就是從左往右。(3)學生匯報，師板書。(4)再看看后兩間羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)(5)拓展練習：你們可真聰明，這么快就找到了開啟每間羊屋的金鑰匙。你們能根據(jù)羊屋鑰匙的特點，再寫一些這樣的字嗎？和隊員一起寫，比一比哪個小隊寫得最多。5．日積月累。(1)過渡：小朋友們你們真棒！一氣呵成，連闖三關。下面讓我們一起走進“日積月累”，到古詩的浩瀚大海中捧一朵美麗的浪花吧！(顯示第四關，出示木牌，上面寫著：背誦能手我最棒)(2)看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學生說說畫的內容。(3)借助拼音，讀準古詩。(4)夏日的中午，火辣辣的太陽高高地掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦地在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來，落在泥土里，糧食來得實在是太不容易了。今天我們就來學習一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩，快來讀一讀。(5)指導朗讀。①老師范讀。②讀準“鋤、知、中、餐”這幾個字的讀音。③注意詩中的停頓。④學生與同桌一起練讀。(6)練習背誦古詩，看誰背得快。(7)談談讀古詩后的體會。設計意圖：一年級學生活潑好動，對學習的注意力持續(xù)時間短。采用活動和游戲的形式，能夠極大程度地調動學生的學習熱情。鞏固學習于活潑有趣的游戲中，讓學生在輕松愉悅中學習。三、課堂小結，拓展延伸小朋友們，你們個個都是好樣的，你們運用自己的聰明才智闖過了一道又一道難關，讓我們?yōu)樽约汗恼??；丶液?，一定把你今天的學習收獲講給你的爸爸媽媽聽，讓他們和你一起分享收獲的喜悅吧！設計意圖：激趣促行，鼓勵學生將收獲講給家長聽，既鞏固所學知識，又讓學生體會到分享的快樂。第二課時一、檢查背誦，復習古詩1．過渡：小朋友們，上節(jié)課我們羊羊小隊一起連闖四關，你們高興嗎？我們在古詩海洋中采擷的那朵最美的浪花，你們背給爸爸媽媽聽了嗎？2．指幾名學生背誦，全班齊背。3．小結：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，老師帶你們一起走進故事王國，一起分享一個有趣的故事，好嗎？設計意圖：孔子云：溫故而知新。對于一年級的學生而言，將背誦過的古詩經(jīng)常復習，會加深學生永久記憶。二、初讀故事，整體感知1．學生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準字音。讀不準的做上標記。2．教師范讀，要求學生聽準讀音。3．同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導朗讀。5．朗讀比賽。設計意圖：《語文課程標準》指出：要讓學生充分地讀，在讀中感知，讀中感悟。特別是一年級學生，教師要給予學生信心與鼓勵，讓他們敢于獨立閱讀，進而喜歡獨立閱讀。這樣才能將閱讀興趣從課堂引向課外。三、復述故事，拓展思維指導學生按下面的提問進行復述。課件出示：1．老公公叫誰來幫忙了？(老婆婆)2．老婆婆叫誰來幫忙了？(小姑娘)3．小姑娘會怎么說呢？(來了來了)4．接著誰來了？(小狗)5．小狗會怎么說呢？(汪汪汪，來了來了)6．小狗喊誰？(小貓)7．小貓會怎么說呢？(喵喵喵，來了來了)8．猜猜看，后來怎么樣了？(蘿卜拔出來了)小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢？對了，大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！設計意圖：利用提問的方式能夠有效幫助學生梳理故事脈絡，同時在復述過程中更有助于學生對內容的理解。四、指導表演，感受道理1．指導學生在小組內嘗試表演，提醒學生注意：(1)拔蘿卜的動作和表情。(2)喊人的動作和對話。(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動作。2．個別小組上臺表演。設計意圖：通過表演可以提高學生的語言表現(xiàn)力，激發(fā)學生學習的興趣。五、布置作業(yè)，分享收獲回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽。設計意圖：孩子都愿意把自己最喜歡的東西與別人分享，知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟，激發(fā)興趣?！墩Z文園地五》教案【教學目標】1.認字，寫字，積累詞句。2.在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。3.學習筆順規(guī)則：從左到右，先撇后捺。4.積累古詩《憫農(nóng)》【教學重點】在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力?！窘虒W難點】學習筆順規(guī)則【課前準備】字卡。多媒體課件?！窘虒W時數(shù)】2課時【教學過程】第一課時一、識字加油站（一）發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。（二）出示生字學生認讀。（三）識字游戲，出示詞語，找伙伴。（四）發(fā)現(xiàn)漢字特點，找出反義詞。有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？出示字，學生認讀討論，按偏旁規(guī)類。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。二、我的發(fā)現(xiàn)（一）發(fā)現(xiàn)漢字的相同點學生認讀生字，激發(fā)學生找到這些生字的相同偏旁。指生說一說發(fā)現(xiàn)，草字頭和木子頭都和什么有關？很多木字旁的字和樹木有關，草字頭的字和植物有關。想一想，還有哪些字是草字頭和木字旁的。第二課時一、字詞句運用（一）讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。教師檢查朗讀是否正確。（二）找出相同點和不同點1.韻母相同，聲調相同。2.聲母不同。3.區(qū)分比較。4.練習用詞語說簡單的句子。二、書寫提示(一)學習兩種筆順規(guī)則出示生字：兒、林；請同學們觀察這兩個字的相同點，寫字時要先寫左邊，再寫右邊。重點筆畫要強調。出示生字：本、天；請同學們觀察這兩個字的相同點，寫字時要先寫撇再寫捺。鞏固筆順規(guī)則：從左到右，先撇后捺。（二）老師范寫（三）學生描黑描紅（注意指導寫字和執(zhí)筆的姿勢）（四）評價（學習優(yōu)長）三、日積月累（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣1.出示圖片，讓學生感受耕種的辛苦，體會勞動人民的不易。2.介紹創(chuàng)作