2021-2021學(xué)年八年級(jí)政治上冊(cè)-第八課-競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏第2課時(shí)研學(xué)案-新人教

2019-2020學(xué)年八年級(jí)政治上冊(cè)第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏（第2課時(shí)）研學(xué)案新人教版【課前熱身】“定比定律”的發(fā)現(xiàn)者是法國(guó)著名的科學(xué)家普魯斯特?？墒牵瑸樘剿鬟@一科學(xué)奧秘，他和貝索勒互不相讓地進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)9年的論爭(zhēng)，雙方不知否定和推翻了對(duì)方多少個(gè)企圖證實(shí)自己觀點(diǎn)正確的結(jié)論。最后，普魯斯特成了競(jìng)爭(zhēng)的獲勝者。他們是怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果的呢?普魯斯特絲毫沒因?yàn)樽约韩@勝而趾高氣揚(yáng)，他衷心地感謝貝索勒說：“要不是你的質(zhì)難，我是難以深入地去研究定比定律的。”他向世人鄭重宣告：“發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞?！必愃骼瞻脝柿藛?沒有。相反，他為在科學(xué)的爭(zhēng)論中發(fā)現(xiàn)了真理而高興萬(wàn)分。他給普魯斯特寫信道：“您發(fā)現(xiàn)了定比定律，可喜可賀，9年的爭(zhēng)論，結(jié)出了果實(shí)，我向您——真理的發(fā)現(xiàn)者致意!”X，Y你選擇哪一個(gè)有這樣一個(gè)試驗(yàn)，讓參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生兩兩結(jié)合，分別在X和Y之間選擇，膽不能互相商量。條件是這樣的：①如果雙方都選擇X，則每人各得10分；②如果一方選X，一方選Y，則選X的人扣15分，選Y的人得15分；③如果兩人都選Y，則兩人都扣掉5分?，F(xiàn)在假定你和另外一個(gè)人做這樣的選擇，不管對(duì)方選擇什么，請(qǐng)問你選擇哪一些個(gè)呢？通過這個(gè)故事，你怎么看待競(jìng)爭(zhēng)與合作？【自學(xué)提示】自主閱讀【在合作中競(jìng)爭(zhēng)】部分，結(jié)合學(xué)習(xí)提示完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1-2，（目標(biāo)見黑板）完成P95的探究活動(dòng)?？偨Y(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系。（P95一段）閱讀下列案例，試著說明在合作中競(jìng)爭(zhēng)的好處。A、在阿根廷的沙漠地區(qū)，飛翔著一種兇猛的兀鷹。它們矯健、敏捷、銳利。奇怪的是，盡管兀鷹個(gè)個(gè)都是捕捉獵物的高手，但卻很少單獨(dú)行動(dòng)。兀鷹往往是三三兩兩在天空中盤旋，一旦發(fā)現(xiàn)地面上的獵物，它們會(huì)從各個(gè)方面俯沖而下，在最短時(shí)間內(nèi)將獵物殺死。事后，每個(gè)參與者都能獲得一份食物……1、在自然環(huán)境惡劣的沙漠地區(qū)，兀鷹的這種獵物方式有什么好處？2、這個(gè)故事對(duì)我們?nèi)祟愑泻螁⑹荆?、你覺得在學(xué)習(xí)中需要這種精神嗎？試舉幾例說明。綜上：在合作中競(jìng)爭(zhēng)的好處是：（P95三段）小金和小王兩人一起走進(jìn)森林，突然遇見一只兇猛的老虎。小金因?yàn)榕艿帽刃⊥蹩?，想拔腿就跑。小王一把抓住小金說，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對(duì)付老虎吧。小金說……

請(qǐng)大家猜猜小金會(huì)怎么說呢？小金和小王都會(huì)奔跑，但是，小金比小王跑得快，結(jié)果小王被老虎吃掉了。這對(duì)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中獲勝有什么啟示？

小王放開小金，快速地爬上旁邊的一顆大樹，而小金不會(huì)爬樹，結(jié)果小金……在這次競(jìng)爭(zhēng)中小王獲勝的原因是（3）老虎吃掉了不會(huì)爬樹的小金，繼續(xù)在樹下守候，小王的命運(yùn)又將如何呢？故事的結(jié)局是小金和小王都難逃厄運(yùn)，如果要改變小金和小王的這種結(jié)局，大家認(rèn)為小金和小王應(yīng)該怎樣做？結(jié)合上面的案例，閱讀P95-96，總結(jié)在合作中競(jìng)爭(zhēng)：①對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：②如何看待自己：③怎樣看待失敗：閱讀【在競(jìng)爭(zhēng)中合作】部分（P97-99），結(jié)合提示完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。2．看下列案例A、，結(jié)合P98一、二段，總結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么？競(jìng)爭(zhēng)中合作的應(yīng)體現(xiàn)的原則是什么？A、皇帝要修理一座宮殿，請(qǐng)了一個(gè)木匠和一個(gè)石匠。為了要得到皇帝的獎(jiǎng)勵(lì)，他們都想要做的最好。但木匠的徒弟做事不認(rèn)真，被師傅狠狠地批評(píng)了一頓，徒弟心里不平衡，想報(bào)復(fù)木匠，于是把木匠的尺子磨短了一厘米。于是，木匠做出的木制物品都比原來計(jì)劃的要短一厘米，于是他們面臨著被砍頭的命運(yùn)。石匠看到之后……3．從P98第三段讀至P99完，結(jié)合案例B、C總結(jié)：在競(jìng)爭(zhēng)或合作中與他人的關(guān)系應(yīng)怎樣？在競(jìng)爭(zhēng)中合作需要我們形成什么精神？B、美國(guó)有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，2000名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個(gè)出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競(jìng)爭(zhēng)中他們選擇了合作，在合作中求生C、埃及首都開羅南部的一座劇院深夜在演出時(shí)發(fā)生火災(zāi)，驚恐的觀眾爭(zhēng)相奪路而逃，造成至少30人死亡，45人受傷。當(dāng)時(shí)劇院大約有1000名觀眾正在觀看演出，突然發(fā)生的火災(zāi)引起了觀眾的驚恐，大批觀眾爭(zhēng)相奪路而逃，涌向劇院狹小的出口?；靵y之中，不少人被推倒在地，慌不擇路的觀眾紛紛從他們身上踐踏而過，將他們踩死。【夯實(shí)基礎(chǔ)】1、校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行，張?zhí)O決定抓緊訓(xùn)練，占用校紀(jì)錄保持者趙南，爭(zhēng)奪400米項(xiàng)目冠軍。這說明張?zhí)O同學(xué)具有較強(qiáng)的（）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)B、忌妒意識(shí)C、合作意識(shí)D創(chuàng)新意識(shí)2、《眾人劃槳開大船》的歌中唱道：一支竹篙難渡汪洋海，眾人劃槳開動(dòng)大帆船。……這首歌告訴我們的道理是（）A、競(jìng)爭(zhēng)的目的在于取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步B、個(gè)人的成功微不足道，團(tuán)隊(duì)的成功才有意義C、集體問題團(tuán)結(jié)一致的，集體內(nèi)部不存在競(jìng)爭(zhēng)D、個(gè)人力量有限，只有與他人合作才能產(chǎn)生更大的力量【能力提升】3、下過跳棋的人都知道，6個(gè)人各霸一方，互相是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手．大家彼此都想先人一步，將自己的6顆玻璃球盡快移到預(yù)定地點(diǎn)。如果你只講求合作，放棄競(jìng)爭(zhēng)，一味地為別人搭橋鋪路，那別人會(huì)先到達(dá)目的地。而你則會(huì)落后于人，最終落得個(gè)失敗的下場(chǎng)．相反，如果你只注意競(jìng)爭(zhēng)，而忽視合作。一心只想拆別人的路，反而延誤了你自己的正事。你還是不會(huì)獲勝的。結(jié)合所學(xué)，說一說如何處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？【拓展延伸】4、一位雜文家曾做過這樣的心態(tài)剖析。美國(guó)人擅打橋牌；講究分析同伴實(shí)力并與同伴配合；日本人擅下圍棋，講究丟掉一塊小棋吃掉一塊大棋；中國(guó)人愛打麻將，講究盯著上家看著下家防著對(duì)家，一人一家，沒有配合。一看自己和（音hu）不了牌，就拆別人的臺(tái)，最好是牌黃了誰(shuí)也別和。這種心態(tài)被稱之為麻將心態(tài)，三種心態(tài)孰優(yōu)孰劣，無須贅言。三種心態(tài)指導(dǎo)下的人生，誰(shuí)更易成功？在學(xué)習(xí)