思想政治教育的前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題

思想政治教育的前沿?zé)狳c(diǎn)課題林伯?！?清華大學(xué)法學(xué)博士、西南交通大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，政治學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)。研究方向：當(dāng)代中國(guó)政治、社會(huì)思潮與青年教育

客體的自主化趨勢(shì)介體的現(xiàn)代化趨勢(shì)主要內(nèi)容

環(huán)體的全球化趨勢(shì)

主體的專家化趨勢(shì)

全球化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境民主化的政治環(huán)境市場(chǎng)化的社會(huì)環(huán)境

多元化的文化環(huán)境科技化的全球環(huán)境多樣化的家庭學(xué)校環(huán)境一、思想政治教育的環(huán)體的多樣化123456全球化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境

1民主化的政治環(huán)境

2市場(chǎng)化的社會(huì)環(huán)境

3市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以效益為準(zhǔn)那么，如何看待思想政治工作的效益問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)遵循等價(jià)交換，如何防止官場(chǎng)、學(xué)場(chǎng)市場(chǎng)化是一個(gè)重大課題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)崇尚多元經(jīng)濟(jì)、多元利益。如何在多元之中有主導(dǎo)，多樣之中有主體，多變之中有主線。對(duì)思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。多元化的文化環(huán)境

多元文化并存、各種思潮浮現(xiàn)：

傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的沖突；東方文化與西方文化的沖突；文化霸權(quán)主義的出現(xiàn)；如何適應(yīng)從單一到多元的轉(zhuǎn)化4科技化的全球環(huán)境

5多樣化的家庭環(huán)境健康的心理和完善的人格。現(xiàn)在大學(xué)生群體主要有四種類型：〔1〕獨(dú)生子女家庭；〔2〕經(jīng)濟(jì)困難家庭；〔3〕單親家庭；〔4〕流動(dòng)家庭。獨(dú)生子女已成為大學(xué)生的主體。獨(dú)生子女自主精神和依附心理集于一體，自我期望值高和自我控制能力弱并存，理論知識(shí)和實(shí)踐能力相脫節(jié)。

6學(xué)習(xí)環(huán)境的個(gè)性化

合作精神、團(tuán)隊(duì)精神的缺失。完全學(xué)分制的推行，以班級(jí)為主體的傳統(tǒng)學(xué)生模式將是顛覆性的，學(xué)生管理模式將面臨著洗牌。學(xué)生群體越來(lái)越小型化、分散化、個(gè)體化。同班不同學(xué)，同學(xué)不同班。學(xué)生組織形態(tài)發(fā)生了很大的變化，這就要求我們的道德教育要進(jìn)宿舍、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)是半流動(dòng)的，社團(tuán)是全流動(dòng)的，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，只有學(xué)生宿舍是相對(duì)固定的，我們的道德教育要覆蓋固定陣地，占領(lǐng)虛擬空間，滲透流動(dòng)群體。

7

學(xué)生寢室變成“單人套間〞數(shù)字化的生活環(huán)境8到2007年底，日本移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的流量已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)流量的四倍

〔1〕開(kāi)放環(huán)境的多維參照和比較；〔2〕競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的強(qiáng)烈激發(fā)與推動(dòng)；〔3〕信息環(huán)境的迅速流動(dòng)與沖擊；

〔4〕網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多重影響與誘導(dǎo)。

新社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)：多樣多變多重

復(fù)雜化形象化感性化二、思想政治教育客體的自主化總體評(píng)價(jià)1思想行為自主化表現(xiàn)思想行為自主化特點(diǎn)23思想行為自主化走向——————“我的地盤我作主〞4總體評(píng)價(jià)

1思想行為自主化狀況

大學(xué)生思想狀況集中表現(xiàn)在五強(qiáng)五弱：時(shí)代感強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)弱；認(rèn)同感強(qiáng)，踐行能力弱；參與意識(shí)強(qiáng)，區(qū)分能力弱；主體意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱；個(gè)性特征強(qiáng)，承受能力弱。大學(xué)生在考察問(wèn)題、處理問(wèn)題上往往表現(xiàn)出五個(gè)“更多〞，即更多的采用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，而不是意識(shí)形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)；更多的采用具體利益標(biāo)準(zhǔn)，而不是抽象的政治標(biāo)準(zhǔn)；更多的采用批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)；更多的采用“與國(guó)際接軌〞的標(biāo)準(zhǔn)，而不是“中國(guó)特色〞的標(biāo)準(zhǔn)。2思想行為自主性特點(diǎn)

32、要求面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又不要放棄主旋律。大學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，是關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的表現(xiàn)。對(duì)于復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，思想政治教育工作者必須敢于面對(duì)、及時(shí)反映，不能回避，這才能取得大學(xué)生的信任。3、對(duì)于解決思想理論熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題具有濃厚的興趣。社會(huì)急劇變革，在大學(xué)生的思想上很容易積累起大量的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，是大學(xué)生普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，解決思想問(wèn)題的關(guān)節(jié)點(diǎn)。就能起到舉一反三的效果。當(dāng)然，熱點(diǎn)問(wèn)題往往比較“敏感〞，不容易解決。正因?yàn)檫@樣，才需要思想政治工作者發(fā)揚(yáng)沖勁和闖勁，敢于碰硬。如果見(jiàn)到熱點(diǎn)繞著走，打官腔搪塞大學(xué)生，裝聾作啞，哼哼哈哈，會(huì)使大學(xué)生極端失望。5、習(xí)慣于獨(dú)立地進(jìn)行比較和判斷。今天的大學(xué)生的疑心的范圍和重新檢驗(yàn)問(wèn)題的積極性大為增加。切都要經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)才能接受。因此，非理性的“煽情派〞受到冷落。但他們往往善于橫向比較，不善于縱向比較，缺少歷史的視野；善于微觀比較，不善于宏觀比較，缺少把握事物本質(zhì)的能力；善于局部比較，不善于全局性的比較，不能作出全面的結(jié)論。這些都是需要引導(dǎo)的。

大賽最正確辯手李巍〔右〕6、渴望及時(shí)、多樣的思想交流。由于社會(huì)變化急劇，大學(xué)生的思想十分活潑，思想問(wèn)題也大量出現(xiàn)。生活節(jié)奏的加快，自身開(kāi)展的利益，都使得大學(xué)生對(duì)思想交流的及時(shí)性和多渠道提出了更加迫切的要求。這需要參與思想政治教育的工作者、媒體、政府機(jī)構(gòu)等各個(gè)方面都要適應(yīng)這一特點(diǎn)，作出變通和改進(jìn)。自主性走向

政治需求更加直接成功需求更加強(qiáng)烈文化需求更加多樣社交需求更加廣泛。

4三、思想政治教育環(huán)體的現(xiàn)代化

樹(shù)立以人為本的現(xiàn)代化教育理念

增添與時(shí)俱進(jìn)的教育內(nèi)容采用科學(xué)、現(xiàn)代的教育方法和手段132樹(shù)立以人為本的現(xiàn)代教育理念

1.以人為本中心，突出人的開(kāi)展。人是教育的中心，也是教育的目的，人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿。真正的教育是以人為本的教育，讓人去體驗(yàn)美好，體驗(yàn)快樂(lè)，體驗(yàn)崇高，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，鮮明的價(jià)值判斷，豐富的思維體系?，F(xiàn)代人的自我價(jià)值、自我判斷沒(méi)有統(tǒng)一的價(jià)值尺度，也不是金錢標(biāo)準(zhǔn)所能衡量，而是人的自我實(shí)踐、自我體驗(yàn)、自我確認(rèn)。1

2.把教育和人的自由、尊嚴(yán)、幸福、終極價(jià)值緊密聯(lián)系起來(lái)，使教育真正成為人的教育，而不是機(jī)器的教育。從學(xué)生方面講，要尊重學(xué)生的主體，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生根本權(quán)利和責(zé)任，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分的開(kāi)展，讓每一位學(xué)生的人格受到應(yīng)有的尊重，讓每一位學(xué)生同在藍(lán)天下健康成長(zhǎng)，把學(xué)生看成一個(gè)有血、有肉、有尊嚴(yán)的人。從教師發(fā)面講，只有快樂(lè)幸福的教師才能教出快樂(lè)幸福的學(xué)生，學(xué)生的幸福感是教師給的，教師的幸福感是學(xué)校給的。學(xué)生的幸福感是一種成功體驗(yàn)，教師的幸福感是一種頂峰體驗(yàn)。3.要表達(dá)人文關(guān)心和道德情感，人文關(guān)心和道德情感是一種博大的精神力量和巨大的感召力量，主要目的是讓學(xué)生去感受生命的過(guò)程，感受生命的價(jià)值。只有感受，才有感動(dòng)，才會(huì)內(nèi)化為行動(dòng)，是這樣一個(gè)邏輯關(guān)系，感受、感動(dòng)、行動(dòng)。感動(dòng)是一種深層次的心理活動(dòng)，是內(nèi)心崇高的精神體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)感動(dòng)的人，是一個(gè)富足的人，善于在感動(dòng)成長(zhǎng)的民族是成熟的民族。只有感動(dòng)才能凈化靈魂，深化人格，深化人心。增添與時(shí)俱進(jìn)的教育的內(nèi)容

2２、要跟蹤和解析各種社會(huì)思潮。要從大學(xué)生關(guān)心和追逐的各種社會(huì)思潮入手，最終解決思想體系和世界觀的深層面的問(wèn)題。如解析“韓流〞和“超女〞現(xiàn)象，引導(dǎo)“哈韓族〞和“追星族〞正確對(duì)待這些現(xiàn)象。

3.要把道德教育與法制教育相結(jié)合。要在深入開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，努力提高教育的引導(dǎo)性、互動(dòng)性和趣味性。要加強(qiáng)法律根底理論教育，牢固樹(shù)立崇尚法律、遵守法律的意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念。通過(guò)深入持久的法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、守法意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)。采用現(xiàn)代科技教育方法與手段3四、思想政治教育主體的專家化

職業(yè)化專家化是世界潮流

職業(yè)家專門家的根本要素雜化博化為根底的專家化1321、職業(yè)化專家化是世界潮流職業(yè)化專家化是世界潮流專家化是學(xué)科開(kāi)展的要求職業(yè)化專家化是增強(qiáng)工作績(jī)效的關(guān)鍵2、職業(yè)家專門家的根本要素對(duì)學(xué)科理論和前沿問(wèn)題的掌握與了解較強(qiáng)的科研能力相當(dāng)?shù)慕M織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力3、雜化博化為根底的專家化良好的思想政治道德修養(yǎng)〔理想、立場(chǎng)、民主法治觀念、正直合作慎獨(dú)〕全面的科學(xué)文化知識(shí)〔專業(yè)知識(shí)、人文修養(yǎng)、現(xiàn)代科技手段、外語(yǔ)〕健康的身心素質(zhì)〔身體、意志、謙和、樂(lè)觀〕較強(qiáng)的工作能力〔口頭書(shū)面表達(dá)、社交、組織、協(xié)調(diào)和管理、創(chuàng)新〕結(jié)語(yǔ)以下為附加內(nèi)容以下為附加內(nèi)容

讓更多的農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民中央農(nóng)業(yè)播送電視學(xué)校劉天金2021˙05˙07陜西農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)韓長(zhǎng)賦：這是一項(xiàng)根底性工程、創(chuàng)新性工作，要大抓特抓、堅(jiān)持不懈?！尭嗟霓r(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民〔目標(biāo)〕——生產(chǎn)更多更好更平安的農(nóng)產(chǎn)品供給社會(huì)〔方向〕一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民二、什么是新型職業(yè)農(nóng)民三、如何加快培育新型職業(yè)農(nóng)民一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民〔一〕深刻背景◆農(nóng)村勞動(dòng)力持續(xù)轉(zhuǎn)移,“人走村空〞問(wèn)題愈演愈烈2021年我國(guó)農(nóng)民工數(shù)量到達(dá)2.6億，每年新增900-1000萬(wàn)。四川抽樣調(diào)查：26%舉家外出農(nóng)戶20%留守農(nóng)戶轉(zhuǎn)移比例平均60%，高的70-80%一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民〔一〕深刻背景◆農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量外出，“老人農(nóng)業(yè)〞“婦女農(nóng)業(yè)〞“小學(xué)農(nóng)業(yè)〞問(wèn)題日益凸顯陜西抽樣調(diào)查：72%“80后〞“90后〞青壯年勞動(dòng)力〔農(nóng)民工〕55歲務(wù)農(nóng)農(nóng)民平均年齡63%婦女83%初中及以下文化程度四川抽樣調(diào)查：務(wù)農(nóng)農(nóng)民50歲以上54%，60歲以上30%，70歲以上13%；婦女60%；初中及以下90%。一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民〔一〕深刻背景◆農(nóng)村新生勞動(dòng)力離農(nóng)意愿強(qiáng)烈，農(nóng)業(yè)后繼乏人問(wèn)題步步緊逼新生代農(nóng)民工76%不愿再回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)85%從未種過(guò)地〔國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2021年10省調(diào)查：90%的新生代農(nóng)民工沒(méi)有從事過(guò)一天的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)〕一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民〔二〕緊迫課題——“誰(shuí)來(lái)種地〞“地如何種〞？一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民〔二〕緊迫課題◆“誰(shuí)來(lái)種地〞“地如何種〞是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面——農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性缺乏：“不是沒(méi)人種地，而是這地由什么人來(lái)種〞——?jiǎng)?chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式：“不是種不過(guò)來(lái)，而是怎么種得更好〞一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民〔三〕歷史使命◆答復(fù)好“誰(shuí)來(lái)種地〞“地如何種〞的問(wèn)題，歷史性地落在了培育新型職業(yè)農(nóng)民上。——2021年中央一號(hào)文件聚焦農(nóng)業(yè)科技，著力解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力開(kāi)展問(wèn)題，明確提出大力培育新型職業(yè)農(nóng)民；2021年中央一號(hào)文件突出農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制機(jī)制創(chuàng)新，著力完善與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)展相適應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式〔現(xiàn)代〕家庭經(jīng)營(yíng)+合作組織+社會(huì)化效勞=新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系新型職業(yè)農(nóng)民→新型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體→新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系→現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

新型職業(yè)農(nóng)民是伴隨農(nóng)村生產(chǎn)力開(kāi)展和生產(chǎn)關(guān)系完善產(chǎn)生的新型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體，是構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系的根本細(xì)胞，是開(kāi)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的根本支撐，是推動(dòng)城鄉(xiāng)開(kāi)展一體化的根本力量。一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民〔四〕重大意義◆不失時(shí)機(jī)地大力培育新型職業(yè)農(nóng)民：一是有利于促進(jìn)農(nóng)民從身份向職業(yè)的轉(zhuǎn)變，在推動(dòng)城鄉(xiāng)開(kāi)展一體化中加快剝離“農(nóng)民〞的身份屬性，使培育起來(lái)的新型職業(yè)農(nóng)民逐步走上具有相應(yīng)社會(huì)保障和社會(huì)地位的職業(yè)化路子，解決有人愿意在農(nóng)村留下來(lái)搞農(nóng)業(yè)的問(wèn)題；一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民〔四〕重大意義◆不失時(shí)機(jī)地大力培育新型職業(yè)農(nóng)民：三是有利于促進(jìn)農(nóng)民從傳統(tǒng)小農(nóng)生產(chǎn)向社會(huì)化大生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，在堅(jiān)持和完善農(nóng)村根本經(jīng)營(yíng)制度中加快培育新型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體，使培育起來(lái)的新型職業(yè)農(nóng)民逐步走上“家庭經(jīng)營(yíng)+合作組織+社會(huì)化效勞〞新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系的組織化路子，解決保供增收長(zhǎng)效機(jī)制的問(wèn)題。培育新型職業(yè)農(nóng)民的過(guò)程，就是激活農(nóng)民自身活力和增強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村開(kāi)展活力的過(guò)程，就是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)者的過(guò)程，就是培育“三農(nóng)〞事業(yè)開(kāi)展未來(lái)的過(guò)程。農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)韓長(zhǎng)賦——應(yīng)對(duì)農(nóng)業(yè)后繼乏人問(wèn)題的挑戰(zhàn)，必須在穩(wěn)定提高農(nóng)業(yè)比較效益的根底上，大力培育種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、專業(yè)合作社等各類新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，讓更多的農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民?！羰澜缧哉n題比方在英國(guó)，農(nóng)場(chǎng)主平均年齡到達(dá)59歲。

——?dú)W盟一直關(guān)注農(nóng)民老齡化和培養(yǎng)青年農(nóng)民問(wèn)題，在CAP新一輪改革議案中提出，將2%的直接支付專門用于支持40歲以下的青年農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)。◆世界性課題法國(guó)經(jīng)驗(yàn)——