六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《01分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》人教新課標(biāo)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《01分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》人教新課標(biāo)一.教材分析分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念，它是分?jǐn)?shù)與整數(shù)乘法的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法等知識(shí)的前提。在人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中，這部分內(nèi)容安排在第一單元，共兩課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí)，主要教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則及應(yīng)用。教材內(nèi)容主要包括：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，以及分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的基本運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算，并為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法等知識(shí)打下基礎(chǔ)。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的運(yùn)算方法，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。但是，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)這一部分內(nèi)容，由于涉及到分?jǐn)?shù)的乘法，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握計(jì)算法則，并能夠靈活運(yùn)用。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考、交流等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，能夠靈活運(yùn)用。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。教學(xué)手段：利用多媒體課件、實(shí)物模型、教學(xué)卡片等輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算方法，引出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。交流：學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算法則的理解。練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性?？偨Y(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則及應(yīng)用。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。可以設(shè)計(jì)如下板書：計(jì)算法則：……八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度、思考能力、合作意識(shí)等；終結(jié)性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)知識(shí)的掌握程度，以及運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)反思中，還要認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)兒整理：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，即求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。例如，2/3乘以4，表示2/3加上自己4次，即2/3+2/3+2/3+2/3。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，分子與整數(shù)相乘的積作為分子，分母不變。例如，2/3乘以4，計(jì)算過(guò)程為2乘以4等于8，分母3不變，所以結(jié)果為8/3。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的應(yīng)用：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)可以用于解決實(shí)際問(wèn)題，例如計(jì)算物品的折扣、計(jì)算分?jǐn)?shù)的倍數(shù)等。例如，一件商品原價(jià)為2/5元，現(xiàn)在打8折，求打折后的價(jià)格。可以將打折后的價(jià)格表示為2/5乘以8，計(jì)算過(guò)程為2乘以8等于16，分母5不變，所以打折后的價(jià)格為16/5元。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算舉例：2/5乘以3，計(jì)算過(guò)程為2乘以3等于6，分母5不變，所以結(jié)果為6/5。3/4乘以5，計(jì)算過(guò)程為3乘以5等于15，分母4不變，所以結(jié)果為15/4。4/7乘以2，計(jì)算過(guò)程為4乘以2等于8，分母7不變，所以結(jié)果為8/7。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運(yùn)算性質(zhì)相同，即交換乘數(shù)的位置，積不變。例如，2/3乘以4等于4乘以2/3，結(jié)果都為8/3。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運(yùn)算性質(zhì)相同，即乘以一個(gè)整數(shù)，等于乘以這個(gè)整數(shù)的每一個(gè)加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運(yùn)算性質(zhì)相同，即乘以一個(gè)整數(shù)，等于乘以這個(gè)整數(shù)的每一個(gè)加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運(yùn)算性質(zhì)相同，即乘以一個(gè)整數(shù)，等于乘以這個(gè)整數(shù)的每一個(gè)加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運(yùn)算性質(zhì)相同，即乘以一個(gè)整數(shù)，等于乘以這個(gè)整數(shù)的每一個(gè)加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運(yùn)算性質(zhì)相同，即乘以一個(gè)整數(shù)，等于乘以這個(gè)整數(shù)的每一個(gè)加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運(yùn)算性質(zhì)相同，即乘以一個(gè)整數(shù)，等于乘以這個(gè)整數(shù)的每一個(gè)加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運(yùn)算性質(zhì)相同，即乘以一個(gè)整數(shù)，等于乘以這個(gè)整數(shù)的每一個(gè)加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與整數(shù)乘法的運(yùn)算性質(zhì)相同，即乘以一個(gè)整數(shù)，等于乘以這個(gè)整數(shù)的每一個(gè)加數(shù)。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，結(jié)果都為8/3。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)同步作業(yè)練習(xí)題：計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題目：1/4乘以32/5乘以43/8乘以54/7乘以25/6乘以31/4乘以3等于3/42/5乘以4等于8/53/8乘以5等于15/84/7乘以2等于8/75/6乘以3等于5/2計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題目：2/3乘以65/8乘以47/9乘以33/4乘以56/7乘以22/3乘以6等于45/8乘以4等于5/27/9乘以3等于7/33/4乘以5等于15/46/7乘以2等于12/7計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題目：1/2乘以54/5乘以33/4乘以82/3乘以75/6乘以41/2乘以5等于5/24/5乘以3等于12/53/4乘以8等于62/3乘以7等于14/35/6乘以4等于10/3計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題目：1/3乘以82/5乘以75/6乘以64/9乘以53/8乘以101/3乘以8等于8/32/5乘以7等于14/55/6乘以6等于54/9乘以5等于20/93/8乘以10等于15/4計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題目：1/5乘以123/4乘以92/7乘以84/6乘以55/8乘以61/5乘以12等于12/53/4乘以9等于27/42/7乘以8等于16/74/6乘以5等于10/35/8乘以6等于15/4計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題目：1/2乘以184