二年級數(shù)學(xué)下冊說課稿《2.1.2 除法》2-人教版

二年級數(shù)學(xué)下冊說課稿《2.1.2除法》2-人教版一.教材分析《2.1.2除法》是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握除法的基本概念和運算方法，培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。教材通過生動的例題和豐富的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握除法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運算能力。二.學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握了加減法運算。但是，對于除法這一概念，學(xué)生可能還存在一定的困惑。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動形象的講解和舉例，讓學(xué)生更好地理解和掌握除法。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生掌握除法的基本概念和運算方法，能夠熟練地進(jìn)行除法運算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和運算能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)除法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動探索數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：除法的基本概念和運算方法。教學(xué)難點：理解除法的運算規(guī)律，能夠靈活運用除法解決實際問題。五.說教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法：通過生活實例引入除法概念，讓學(xué)生在實際情境中感受除法的作用。游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的除法游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。小組合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在解答問題中掌握除法的運算方法。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過一個生活實例，如分蘋果，引入除法概念，讓學(xué)生思考如何平均分配。講解除法：講解除法的基本概念和運算方法，讓學(xué)生理解除法的運算規(guī)律。練習(xí)除法：設(shè)計一些除法題目，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。應(yīng)用除法：讓學(xué)生運用除法解決實際問題，如計算平均分、分配資源等。總結(jié)提升：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)除法在生活中的應(yīng)用。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出除法的基本概念和運算方法?？梢栽O(shè)計如下板書：定義：已知兩個數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。符號：被除數(shù)÷除數(shù)=商運算方法：從被除數(shù)的高位起，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要包括以下幾個方面：學(xué)生對除法概念和運算方法的理解程度。學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動性。學(xué)生對除法學(xué)習(xí)的興趣和自信心。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。同時，教師要不斷反思自己的教學(xué)，提高教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。知識點兒整理：《2.1.2除法》是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)內(nèi)容，主要包括以下知識點：除法概念：除法是已知兩個數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。除法符號：被除數(shù)÷除數(shù)=商。除法運算方法：從被除數(shù)的高位起，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。除法算式：除法算式包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。例如：20÷4=5，其中20是被除數(shù)，4是除數(shù)，5是商，0是余數(shù)。除法類型：除法可以分為整除和帶余除法。整除是指被除數(shù)能夠被除數(shù)整除，沒有余數(shù)；帶余除法是指被除數(shù)不能被除數(shù)整除，有余數(shù)。除法性質(zhì)：除法具有傳遞性、交換性和結(jié)合性。例如，a÷b=c，則c÷a=b，a÷c=b，(a÷b)÷c=a÷c。除法與乘法的關(guān)系：除法是乘法的逆運算。例如，3×4=12，則12÷4=3，12÷3=4。除法的計算工具：除法可以使用計算器、算盤等工具進(jìn)行計算。除法在生活中的應(yīng)用：除法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如計算平均分、分配資源、計算折扣等。以上是本節(jié)課的主要知識點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要重點掌握除法的基本概念、運算方法和實際應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和運用除法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和運算能力。同步作業(yè)練習(xí)題：判斷題：除法是已知兩個數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。（）除法算式中，被除數(shù)除以除數(shù)得到商，余數(shù)為0。（）除法是乘法的逆運算。（）選擇題：20÷4=5中，20是被除數(shù)，4是除數(shù)，5是（），0是（）。A.商B.余數(shù)C.被除數(shù)D.除數(shù)52÷7=（）……1，其中5是商，（）是余數(shù)。A.7B.8C.9D.10以下哪個算式是正確的？A.15÷3=5×2B.15÷3=5-2C.15÷3=5÷2D.15÷3=2÷5填空題：36÷9=____，商是______，余數(shù)是______。45÷7=____，商是______，余數(shù)是______。24÷4=____，這個算式表示的意義是______。應(yīng)用題：小明有20個蘋果，他想把它們平均分給4個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？一桶水有36升，小明用這個水桶裝滿水，然后每次倒出4升，一共可以倒幾次？小華買了30個糖果，他打算把它們平均分給5個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？√b.×c.√AB.Cb.AC.BD.C440b.663c.6這個算式表示把24平均分成4份，每份是6。每個朋友能分到5個蘋果。小明可以倒9次。每個朋友能分到6個糖果。