六年級上冊英語說課稿《Unit 1 How can I get there？Period 6 》人教PEP版

六年級上冊英語說課稿《Unit1HowcanIgetthere？Period6》人教PEP版一.教材分析《Unit1HowcanIgetthere?Period6》是人教PEP版小學英語六年級上冊的一節(jié)課。本節(jié)課主要講述了如何詢問和描述到達某個地點的路線。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的問路和指路表達方式，提高他們在實際生活中的交際能力。教材內(nèi)容主要包括對話和一些相關的語言實踐活動，旨在讓學生在真實的情境中學會用英語進行有效的溝通。二.學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，他們對學習英語充滿了熱情。然而，部分學生可能在口語表達和聽力理解方面還存在一定的困難。因此，在教學過程中，我們需要關注這部分學生的需求，幫助他們提高英語水平。此外，學生在本節(jié)課需要掌握一些關于方向和地點的詞匯，如：left,right,strght,trafficlights等。教師應引導學生正確發(fā)音，并能靈活運用這些詞匯。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握基本的問路和指路表達方式，學會使用詞匯left,right,strght,trafficlights等。能力目標：學生能夠在真實情境中用英語進行問路和指路，提高他們的口語交際能力。情感目標：學生能夠樹立自信心，樂于與他人交流，培養(yǎng)合作意識。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握基本的問路和指路表達方式，學會使用相關詞匯。難點：學生能夠在實際情境中靈活運用所學知識進行問路和指路。五.說教學方法與手段任務型教學法：通過設定真實的情境，讓學生在完成任務的過程中學會問路和指路。情境教學法：利用圖片、地圖等教學資源，創(chuàng)設生動、直觀的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。游戲教學法：通過趣味性強的游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。信息技術手段：利用多媒體課件、網(wǎng)絡資源等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。六.說教學過程熱身（5分鐘）：教師與學生進行簡單的英語對話，檢查學生的英語水平。然后，引導學生談論一下自己熟悉的路線，為接下來的教學活動做好鋪墊。Presentation（10分鐘）：教師展示一幅地圖，引導學生學會如何詢問和描述到達某個地點的路線。通過示范和講解，讓學生掌握基本的問路和指路表達方式。Practice（10分鐘）：學生分角色扮演，進行問路和指路的練習。教師可提供一些實際情況，如：去學校、去醫(yī)院等，讓學生運用所學知識進行交流。Consolidation（10分鐘）：學生分成小組，根據(jù)地圖設計一條從學校到游樂園的路線。每組需要用英語描述這條路線，其他組的學生要根據(jù)描述找出正確的路線。Summary（5分鐘）：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，檢查學生的掌握情況。七.說板書設計板書設計應簡潔明了，突出本節(jié)課的主要內(nèi)容?？梢栽O計成一幅地圖，標注出主要的路線和地點，并在旁邊列出一些關鍵的詞匯和表達方式，如：left,right,strght,trafficlights等。八.說教學評價課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、口語表達和聽力理解能力。練習完成情況：檢查學生在練習中的表現(xiàn)，以及對所學知識的掌握程度。小組活動：評價學生在小組活動中的合作意識和溝通能力。九.說教學反思在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學做好準備。同時，關注學生的學習進度和需求，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。知識點兒整理：《Unit1HowcanIgetthere?Period6》是人教PEP版小學英語六年級上冊的一節(jié)課。本節(jié)課主要講述了如何詢問和描述到達某個地點的路線。以下是本節(jié)課的知識點整理：問路和指路的表達方式：問路表達方式：HowcanIgetto…?指路表達方式：Gostrght,Turnleft/right,It’sonyourleft/right,etc.相關詞匯：方向詞匯：left,right,strght地點詞匯：trafficlights,school,hospital,park,etc.一般疑問句的構(gòu)成及回答方式：一般疑問句：HowcanIgetto…?回答方式：Gostrght,Turnleft/right,It’sonyourleft/right,etc.祈使句的構(gòu)成及回答方式：祈使句：Pleasegostrght,Turnleft/right,etc.回答方式：OK,Iwill./Sure,Ican.情態(tài)動詞can的用法：詢問能力：Canyou…?回答能力：Yes,Ican./No,Ican’t.否定回答的構(gòu)成：否定回答：No,Ican’t./Ican’tgostrght.疑問詞組的用法：疑問詞組：Whereis…?/Howfaris…?描述路線的順序：描述路線時，應從近到遠或從遠到近的順序進行描述。情景交際的注意事項：在實際交際中，要注意禮貌用語和語氣的表達。實際生活中的應用：學會用英語詢問和描述到達某個地點的路線，提高在實際生活中的交際能力。以上是本節(jié)課的主要知識點整理。在教學過程中，教師應注重對這些知識點的講解和練習，幫助學生更好地掌握和運用。同時，通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在實際交際中提高英語水平。同步作業(yè)練習題：HowcanIgettothelibrary?A.Gostrghtandturnleft.B.Turnleftandgostrght.C.Goleftandturnstrght.D.It’sonyourright.Whereisthepostoffice?A.It’snearthebank.B.It’sfarfromthebank.C.It’sonyourleft.D.It’sonyourright.Canyouhelpmefindthewaytothehospital?A.Yes,Ican.B.No,Ican’t.C.Sure,Iwill.D.No,Iwon’t.Howfaristheparkfromhere?A.It’sveryfar.B.It’snotfar.C.It’stoofar.D.It’salittlefar.WhichofthefollowingisNOTawaytoaskfordirections?A.HowcanIgetto…?B.Whereis…?C.Canyouhelpmefindthewayto…?D.Iwanttogoto…,howcanIgetthere?Theschoolis_______thehospital.A.nearC.nexttoD.behindPleasego_______andthenturnright.A.strghtB.leftC.round_______youhelpmefindthewaytothelibrary?B.CouldC.WillD.WouldThepostofficeis_______thebank.A.ontheleftB.ontherightC.infrontofD.behind_______ittotheparkfromhere?三、完成句子_______Igettothesupermarket?C.Where_______youshowmethewaytothecinema?DoesWouldThebankis_______thehospitalandthepostofficeis_______it.A.nextto;ontheleftofB.behind;infrontofC.infrontof;behindD.farfrom;nearto四、情景交際A:_______Igettotherlwaystation?B:_______strghtandthenturnleftatthetrafficlights.A:_______youhelpmefindthewaytotherport?B:_______problem.A.CouldA:_______thelibraryfarfromhere?B:_______far.It’sonlyabout10minutes’walk.B.It’s五、閱讀理解Tomwantstogotothezoo.Canyouhelphimfindtheway?Readthepassageandanswerthequestions.WheredoesTomwanttogo?Howcanhegettothezoo?WhatdoesTomsayaboutthewaytothezoo?TrueorFalse.Tomcangettothezoobybus.Thezooisnearthepark.Tomknowsthewaytothezoo.FalseTrueFalseWriteapassageabouthowtogettoyourfavoriteplace.Includethefollowinginformation:Whereisyourfavoriteplace?Howcanyougetthere?Whatistheroutelike?Isthereanythinginterestingontheway?Myfavoriteplaceisthebeach.Togetthere,Icantakeabusfrommyhousetothetow