人教PEP版英語六上《Unit 1 How can I get there》（第6課時）說課稿

人教PEP版英語六上《Unit1HowcanIgetthere》（第6課時）說課稿一.教材分析《Unit1HowcanIgetthere》（第6課時）是人教PEP版英語六上冊的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞著問路和指路的話題展開，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握常用的問路和指路表達方式，提高他們在實際生活中的語言運用能力。教材內(nèi)容豐富，插圖生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。二.學情分析經(jīng)過之前的學習，學生已經(jīng)掌握了一定程度的英語基礎(chǔ)知識，具備了一定的聽、說、讀、寫能力。同時，他們對于問路和指路的話題也有一定的生活經(jīng)驗。然而，學生在語言表達方面還存在一定的困難，特別是對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯的運用。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動他們的學習積極性。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握常用的問路和指路表達方式，如“HowcanIgetto…?”和“Turnleft/rightatthe…”，并能夠正確運用這些表達方式進行實際交流。能力目標：學生能夠在日常生活中，運用所學知識進行問路和指路，提高他們的實際語言運用能力。情感目標：通過小組合作和互動交流，學生能夠增強自信心，培養(yǎng)合作意識。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握常用的問路和指路表達方式，并能夠正確運用這些表達方式進行實際交流。難點：學生能夠正確使用地圖和路標進行問路和指路，以及如何運用所學知識解決實際問題。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)置各種實際場景，讓學生在完成任務(wù)的過程中，自然地學習和運用所學知識。同時，運用多媒體教學手段，如PPT和地圖等，輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。六.說教學過程導入：教師通過提問學生熟悉的地點和路線，激發(fā)學生的學習興趣，并引出本節(jié)課的主題。新課呈現(xiàn)：教師通過展示PPT和地圖，引導學生學習常用的問路和指路表達方式。操練環(huán)節(jié)：學生分組進行角色扮演，模擬實際場景，進行問路和指路的練習。鞏固環(huán)節(jié)：教師設(shè)置各種任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，運用所學知識?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，并鼓勵學生進行實際運用。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計簡潔明了，主要包括本節(jié)課的主題和主要知識點。例如：HowcanIgetthere?Turnleftatthelibrary.Gostrghtandthenturnright.八.說教學評價教學評價主要通過學生的課堂表現(xiàn)、任務(wù)完成情況和課后作業(yè)來進行。關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動他們的學習積極性。九.說教學反思在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的有效達成。同時，教師也需要不斷反思自己的教學方法，提高自身的教學水平。知識點兒整理：問路和指路的常用表達方式：問路：HowcanIgetto…?指路：Turnleft/rightatthe…Gostrghtandthenturnleft/right.It’sfarfromhere.You’dbettertakeabus.地點和路標的詞匯：LibraryPostOfficeHospitalSchoolsupermarketRestaurantCinemaBusStopTrnStationSubwayStation方向詞匯：RightStrghtFrontCenterNorthSouth問路和指路的句型結(jié)構(gòu)：問路：CanyoutellmehowIcangetto…?指路：Youcangetto…by…需要拐彎：Turnleft/rightatthe…直行：Gostrghtandthen…需要乘坐交通工具：It’sfarfromhere.You’dbettertakea…常用問句和回答：Excuseme,whereisthelibrary?Thelibraryisoverthere.Excuseme,howcanIgettothehospital?Youcangettothehospitalbyturningrightatthecornerandthengoingstrght.Excuseme,isthisthewaytothesupermarket?Yes,itis.Butyouneedtoturnleftatthenextintersection.情景交際：A:HowcanIgettothebank?B:Turnleftatthelibrary,thengostrght.Thebankisonyourright.A:Isthisthewaytothepostoffice?B:No,itisn’t.Youneedtoturnrightatthebusstopandthengostrght.地圖的閱讀和運用：學會閱讀地圖上的方向指示。學會根據(jù)地圖上的信息進行問路和指路。實際生活中的應(yīng)用：學會在實際生活中，運用所學知識進行問路和指路。學會借助地圖和路標，解決實際問題。語法點：一般現(xiàn)在時的問路和指路表達方式。文化背景：了解不同國家的交通規(guī)則和路標指示。了解不同國家的問路和指路方式。以上是本節(jié)課的知識點整理，通過學習這些知識點，學生能夠掌握常用的問路和指路表達方式，提高他們在實際生活中的語言運用能力。同時，學生也需要在課后進行適當?shù)木毩?，鞏固所學知識。同步作業(yè)練習題：一、選擇題：HowcanIgettothelibrary?A.Turnleftatthecorner.B.Gostrghtandthenturnright.C.Turnrightandthengostrght.D.It’sfarfromhere.You’dbettertakeabus.Whereisthehospital?A.It’sonyourleft.B.It’sonyourright.C.It’sfarfromhere.You’dbettertakeabus.D.Turnleftatthelibraryandthengostrght.Isthisthewaytothesupermarket?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.C.It’sfarfromhere.You’dbettertakeabus.D.Turnrightatthebusstopandthengostrght.二、填空題：Excuseme,_____thewaytothebank?_____youtellmehowIcangettothehospital?_____thelibrary,turnleftandthengostrght.Thebankisonyourright.三、改寫句子：CanyoutellmehowIcangettothepark?Youcangettothehospitalbyturningleftatthecornerandthengoingstrght.四、情景交際：A:_____thewaytothepostoffice?B:_____A:_____Igettothecinema?B:_____五、閱讀理解：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hewantedtogotothelibrary,buthedidn’tknowtheway.Soheaskedanoldman.Theoldmansd,“Turnleftatthecorner,thengostrght.Thelibraryisonyourright.”Tomfollowedthedirectionsandfinallyfoundthelibrary.WheredidTomwanttogo?A.Thepark.B.Thelibrary.C.Thehospital.D.Thesupermarket.HowdidTomgettothelibrary?A.Bybus.B.Bytrn.C.Onfoot.D.Bycar.Writeashortpassageabouthowtogettoyourfavoriteplace.Usethefollowingsentenceframes:Iliketogoto_____.Togetthere,Ineedto_____.Then,Iwill_____.It’sfuntoexplorenewplaces!一、選擇題：二、填空題：Excuseme,After三、改寫句子：CanyoutellmehowIcangettothepark?Youcangettothehospitalbyturningleftatthecornerandthengoingstrght.四、情景交際：A:Excuseme,B:Yes,itis.A:HowB:Youcangettothecinemabyturningrightatthebusstopandthengoingstrght.五