西藏自治區(qū)日喀則市南木林高中2025屆高考?xì)v史全真模擬密押卷含解析

西藏自治區(qū)日喀則市南木林高中2025屆高考?xì)v史全真模擬密押卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1．15世紀(jì)中期到17世紀(jì)中期，被西方史學(xué)家稱為“探索的時(shí)代”、“發(fā)現(xiàn)的時(shí)代”、“擴(kuò)張的時(shí)代”。下列選項(xiàng)對(duì)此理解正確的有①新航路開(kāi)辟打破世界孤立狀態(tài)②歐洲列強(qiáng)開(kāi)始早期殖民擴(kuò)張③美洲的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了“地圓學(xué)說(shuō)”④資本主義生產(chǎn)方式廣泛傳播A．①② B．③④ C．①②③ D．①②④2．1959年3月，法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)宣布收回北約對(duì)法國(guó)地中海艦隊(duì)的指揮權(quán)。同年6月，他迫使美國(guó)將運(yùn)載核導(dǎo)彈的戰(zhàn)斗機(jī)撤往美國(guó)在英、德的基地。1966年，正式通知北約盟國(guó)，法國(guó)結(jié)束對(duì)北約組織一體化的從屬關(guān)系。法國(guó)的這些做法意在A．順應(yīng)歐洲一體化的發(fā)展趨勢(shì) B．緩和西歐與社會(huì)主義國(guó)家的矛盾C．加強(qiáng)西歐國(guó)家間的軍事合作 D．提升法國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的話語(yǔ)權(quán)3．下圖空格①政權(quán)建立者的民族是A．契丹 B．女真 C．匈奴 D．鮮卑4．《論語(yǔ)》記載，孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”；又說(shuō)：“小子何莫學(xué)夫詩(shī)？詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君?！?。這反映出詩(shī)A．匯集了孔子的思想精華 B．體現(xiàn)了貴族階層的旨趣C．蘊(yùn)含了全面的教育思想 D．承載了社會(huì)教化的功能5．《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法》第十三條修正案規(guī)定：“在合眾國(guó)境內(nèi)受合眾國(guó)管轄的任何地方，奴隸制和強(qiáng)制勞役都不得存在，但作為對(duì)于依法判罪的人的懲罰除外”。該修正案出臺(tái)時(shí)間應(yīng)不早于：A．18世紀(jì)晚期B．19世紀(jì)初期C．19世紀(jì)中期D．20世紀(jì)初期6．漢初張蒼認(rèn)為秦朝國(guó)祚太短且暴虐無(wú)道，不屬于正統(tǒng)朝代。應(yīng)該由漢朝接替周朝的火德，所以漢朝之正朔應(yīng)為水德。到漢武帝時(shí)，又認(rèn)為秦屬于正統(tǒng)朝代，改漢正朔為土德（因土克水），直到王莽建立新朝，方才采用劉向劉歆父子的說(shuō)法，認(rèn)為漢朝屬于火德。這說(shuō)明()A．漢朝人對(duì)自己的王朝正統(tǒng)性充滿懷疑B．“五德終始理論”缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性C．宣揚(yáng)正統(tǒng)學(xué)說(shuō)提高了神權(quán)的地位D．“五德終始”學(xué)說(shuō)引發(fā)了激烈的思想爭(zhēng)鳴7．“就在戈?duì)柊蛦谭蚪怀龊税粹o的一瞬間，聚集在電視機(jī)前的人都仿佛聽(tīng)見(jiàn)了一聲巨響，并且都知道這是那座聳立了69年的紅色帝國(guó)大廈在忽然間徹底倒塌了，從此被分裂為15塊碎片?！边@句話所反映的歷史事件發(fā)生于A．1989年B．1991年C．1999年D．2001年8．據(jù)如圖可知A．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制失去活力 B．鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展迅速C．經(jīng)濟(jì)體制改革成效顯著 D．城鄉(xiāng)差距不斷擴(kuò)大9．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英軍駐浙江舟山部隊(duì)發(fā)生瘟疫。林則徐說(shuō)英軍因“定海陰濕，病死甚多”，主張乘勢(shì)攻擊；而另一官員琦善則奏說(shuō)：“病死者多系兵丁舵手，頭目較少，現(xiàn)已安然無(wú)恙”。對(duì)此解釋合理的是A．天朝上國(guó)觀念決定政治決策 B．林則徐的報(bào)道較為客觀C．政治立場(chǎng)不同影響事實(shí)判斷 D．英軍刻意掩蓋瘟疫真相10．南南合作過(guò)程中先后出現(xiàn)了七十七國(guó)集團(tuán)、聯(lián)合國(guó)貿(mào)易和發(fā)展會(huì)議等陣地，但是由于國(guó)際發(fā)展合作話語(yǔ)權(quán)一直受西方主導(dǎo)，南南合作在其后的30多年中進(jìn)展緩慢，直到以中國(guó)為首的南方國(guó)家崛起，南南合作有了新的發(fā)展契機(jī)，開(kāi)始進(jìn)入新南南合作階段。材料反映A．南南合作極大推動(dòng)了全球化進(jìn)程B．中國(guó)是南南合作的絕對(duì)主導(dǎo)力量C．國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序阻礙了全球治理D．國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局變化推動(dòng)南南合作11．1979年前，“鳳陽(yáng)地多不打糧，碾子一住就逃荒。只見(jiàn)鳳陽(yáng)女出嫁，不見(jiàn)新娘進(jìn)鳳陽(yáng)?！钡?979年，“鳳陽(yáng)全縣糧食產(chǎn)量比1978年增長(zhǎng)49％，賣(mài)給國(guó)家糧食4450萬(wàn)千克?！背霈F(xiàn)這種變化的原因是A．農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的完成 B．人民公社化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展C．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展 D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行12．推動(dòng)英國(guó)從限制進(jìn)口、鼓勵(lì)出口、關(guān)稅保護(hù)政策向自由貿(mào)易政策轉(zhuǎn)變的主要因素是A．新航路開(kāi)辟 B．光榮革命 C．工業(yè)革命 D．經(jīng)濟(jì)危機(jī)二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料1857年沙皇發(fā)布詔書(shū)，要求依照以下原則調(diào)整農(nóng)民和地主的關(guān)系：保留地主全部土地的所有權(quán)；地主享有世襲領(lǐng)地治安權(quán)。在蘇沃洛夫伯爵領(lǐng)導(dǎo)下，彼得堡委員會(huì)擬定的方案內(nèi)容是：全部土地仍歸地主所有；農(nóng)民在完全服役的條件下可無(wú)限期地使用份地；保證地主對(duì)農(nóng)民的支配權(quán)。資產(chǎn)階級(jí)化的貴族地主和他們的代言人自由派的綱領(lǐng)是：“只要改良，不要革命”，他們當(dāng)中的大多數(shù)都對(duì)沙皇詔書(shū)表示熱烈歡迎，稱贊它“開(kāi)辟了歷史的新紀(jì)元”“是貴族崇高的、自我犧牲精神的產(chǎn)物”。革命民主主義者，對(duì)于沙皇詔書(shū)完全持另一種態(tài)度。奧加廖夫擬定的“全俄新機(jī)構(gòu)”綱領(lǐng)，要求立即廢除地主和國(guó)家對(duì)人身和土地所享有的一切農(nóng)奴制特權(quán)，將土地?zé)o償?shù)胤纸o農(nóng)民。農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的高漲和革命民主主義者對(duì)改革準(zhǔn)備工作的揭露與抨擊，在統(tǒng)治階級(jí)中引起了極大的恐慌。亞歷山大二世為形勢(shì)所迫不得不再作讓步。1861年亞歷山大二世簽署了關(guān)于廢除農(nóng)奴制的宣言?！幾浴掇r(nóng)奴制的衰落》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別說(shuō)明各派別對(duì)沙皇詔書(shū)改革的態(tài)度及其原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析1861年俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革的重要作用。14．（20分）（歷史選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)）材料20世紀(jì)50年代，劉少奇同志認(rèn)為，我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，但是教育制度卻還是老一套，跟舊的教育制度是一樣的，是歷史上遺留下來(lái)的教育制度，這種教育制度是不好改的，但是可以發(fā)展新的教育制度。他贊成發(fā)展高中、大學(xué)，改革高中以上（包括大學(xué)）的教育方式，學(xué)生既可以是學(xué)生，又可以是工人。這樣子，就是一種改革了。學(xué)生既學(xué)到書(shū)本上的知識(shí)，又學(xué)到實(shí)際的操作本領(lǐng)，將來(lái)畢業(yè)之后，他們既有文化知識(shí)，同時(shí)又有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。不然的話，他們只有書(shū)本的知識(shí)，而沒(méi)有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)生去工廠實(shí)習(xí)，也可以使工廠少招人。當(dāng)時(shí)辦了技工學(xué)校，學(xué)生可以一面學(xué)習(xí)文化知識(shí)，一面到工廠去學(xué)習(xí)實(shí)際的機(jī)床操作。最后畢業(yè)的學(xué)生，文化知識(shí)也有，工作經(jīng)驗(yàn)也有，到工廠后很快就可以做技術(shù)工人了。——摘編自馬文瑞《劉少奇關(guān)于勞動(dòng)制度的改革設(shè)想》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括劉少奇教育改革思想產(chǎn)生的背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括劉少奇教育改革思想的內(nèi)容及其意義。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、A【解析】

根據(jù)所學(xué)可知，新航路開(kāi)辟打破世界孤立狀態(tài)，隨之而來(lái)的是歐洲列強(qiáng)開(kāi)始的早期殖民擴(kuò)張，與題意相符，故A正確。2、D【解析】

材料中法國(guó)收回地中海艦隊(duì)的指揮權(quán)和脫離北約的做法都表明法國(guó)奉行獨(dú)立自主的政策，提升法國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的話語(yǔ)權(quán)，D正確；材料中“北約”與歐洲一體化無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤；材料沒(méi)有涉及“社會(huì)主義國(guó)家”及“西歐國(guó)家間”關(guān)系，BC排除。3、D【解析】

十六國(guó)之后是鮮卑族北魏政權(quán)統(tǒng)一黃河流域，選項(xiàng)D正確；選項(xiàng)A、B是在隋唐之后出現(xiàn)的少數(shù)民族，排除；匈奴在南北朝時(shí)期并未統(tǒng)一黃河流域，排除C。4、D【解析】

根據(jù)材料“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”意思是不學(xué)《詩(shī)經(jīng)》，在社會(huì)交往中就不會(huì)表達(dá)；“邇之事父，遠(yuǎn)之事君”的意思是學(xué)《詩(shī)經(jīng)》，往近了說(shuō)就是能孝順父母幫助父母，往遠(yuǎn)了說(shuō)就是侍奉君主報(bào)效國(guó)家?？梢?jiàn)詩(shī)承載了社會(huì)教化的功能，故選D；說(shuō)詩(shī)匯集了孔子的思想精華，材料沒(méi)有反映，A錯(cuò)誤；材料不能斷定B正確，排除；C說(shuō)法絕對(duì)，排除。5、C【解析】結(jié)合所學(xué)，美國(guó)1787年憲法頒布時(shí)間為18世紀(jì)后期，所以《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法》第十三條修正案不可能遲于18世紀(jì)后期，故排除A；由“在合眾國(guó)境內(nèi)受合眾國(guó)管轄的任何地方，奴隸制和強(qiáng)制勞役都不得存在”，體現(xiàn)了19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)爭(zhēng)廢除黑人奴隸制內(nèi)容，故排除BD，選C。6、B【解析】

從材料中可以看出，對(duì)漢代的五德屬性歷經(jīng)變化，沒(méi)有確切的說(shuō)法，可以看出“五德終始理論”缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，故B正確；A與材料主旨無(wú)關(guān)，排除；材料與神權(quán)地位的提高無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；材料并沒(méi)有涉及到思想爭(zhēng)鳴，排除D項(xiàng)。7、B【解析】題文的“就在戈?duì)柊蛦谭蚪怀龊税粹o的一瞬間，都知道這是那座聳立了69年的紅色帝國(guó)大廈在忽然間徹底倒塌了，從此后被分裂為15塊碎片?！敝傅氖翘K聯(lián)的解體。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1991年12月25日晚，蘇聯(lián)最后一任領(lǐng)導(dǎo)人戈?duì)柊蛦谭虬l(fā)表電視講話，宣布辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)職務(wù)。同時(shí)，飄揚(yáng)在克里姆林宮上空的蘇聯(lián)國(guó)旗徐徐降下，蘇聯(lián)解體。ACD不符合題意，故選B。8、C【解析】

1992年中共十四大以來(lái)，我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)的比例調(diào)整體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)體制改革的成效顯著，C項(xiàng)正確；1993年以來(lái)第一產(chǎn)業(yè)的比重下降，不能說(shuō)明農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制失去了活力，A項(xiàng)錯(cuò)誤；我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化不僅僅是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展迅速的結(jié)果，B項(xiàng)錯(cuò)誤；我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整不能說(shuō)明城鄉(xiāng)差距的不斷擴(kuò)大，D項(xiàng)錯(cuò)誤。9、C【解析】

林則徐主張攻擊，琦善的主張保守，二人的不同主張是由于政治立場(chǎng)不同，從而影響了對(duì)事實(shí)的判斷，故選C；林則徐和琦善二人主張不同，因此不能說(shuō)是天朝上國(guó)觀念影響政治決策，排除A；林則徐的報(bào)道并不一定客觀，排除B；材料沒(méi)有體現(xiàn)英軍刻意掩蓋瘟疫真相，排除D。故選C。10、D【解析】

材料反映了南南合作從“進(jìn)展緩慢”到“進(jìn)入新南南合作階段”的變化，原因是“以中國(guó)為首的南方國(guó)家崛起”，從而改變了原來(lái)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局，故選D；材料關(guān)注南南合作，沒(méi)有直接體現(xiàn)全球化，也沒(méi)有探討兩者之間的關(guān)系，故不選A；B項(xiàng)和C項(xiàng)與史實(shí)不符。排除。11、D【解析】材料反映的變化是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施造成的，故D項(xiàng)正確；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，A項(xiàng)是1956年底；BC項(xiàng)是1958年。12、C【解析】

資本主義發(fā)展早期盛行重商主義經(jīng)濟(jì)思想，主張積極發(fā)展工商業(yè)，拓展海外貿(mào)易，以追求金銀財(cái)富，它對(duì)資本主義早期的資本原始積累起了重要作用。隨著工業(yè)革命時(shí)期興起，新興工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)順應(yīng)資本主義的發(fā)展與擴(kuò)張的需要，主張經(jīng)濟(jì)活動(dòng)應(yīng)由市場(chǎng)主導(dǎo)，政府不應(yīng)干預(yù)，強(qiáng)調(diào)自由貿(mào)易、自由經(jīng)營(yíng)、自由競(jìng)爭(zhēng)，故C符合題意；新航路開(kāi)辟和光榮革命在工業(yè)革命之前，主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)思想是重商主義，故AB不符合題意；受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊，資本主義國(guó)家審視到自由主義經(jīng)濟(jì)思想的不足，調(diào)整了經(jīng)濟(jì)政策，故D不符合題意。故選C。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）態(tài)度及原因：蘇沃洛夫伯爵派：主張繼續(xù)維護(hù)農(nóng)奴制。原因：代表舊貴族地主階級(jí)的利益。自由派：主張自上而下地廢除農(nóng)奴制。原因：具有貴族地主和資產(chǎn)階級(jí)兩面性。革命民主主義者：主張徹底廢除農(nóng)奴制。原因：代表農(nóng)民階級(jí)的利益。（2）作用：鞏固了沙皇的統(tǒng)治：農(nóng)奴得到了人身自由；促進(jìn)了俄國(guó)資本主義的發(fā)展?！窘馕觥?/p>

（1）態(tài)度及原因：蘇沃洛夫伯爵派：根據(jù)材料“全部土地仍歸地主所有；農(nóng)民在完全服役的條件下可無(wú)限期地使用份地；保證地主對(duì)農(nóng)民的支配權(quán)”可知，這一派別主張繼續(xù)維護(hù)農(nóng)奴制。原因：根據(jù)材料“蘇沃洛夫伯爵”可知，這一派別代表舊貴族地主階級(jí)的利益。自由派：根據(jù)材料“只要改良，不要革命”可知，這一派別主張自上而下地廢除農(nóng)奴制。原因：根據(jù)材料“資產(chǎn)階級(jí)化的貴族地主和他們的代言人”可知，這一派別具有貴族地主和資產(chǎn)階級(jí)兩面性。革命民主主義者：根據(jù)材料“要求立即廢除地主和國(guó)家對(duì)人身和土地所享有的一切農(nóng)奴制特權(quán)，將土地?zé)o償?shù)胤纸o農(nóng)民”可知，這一派別主張徹底廢除農(nóng)奴制。原因：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，這一派別代表農(nóng)民階級(jí)的利益。（2）作用：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從鞏固沙皇的統(tǒng)治、農(nóng)奴獲得自由以及促進(jìn)俄國(guó)資本主義發(fā)展角度回答即可。14、（1）社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展需要大量建設(shè)人才；社會(huì)主義教育方針已經(jīng)確立；舊的教育制度不能適應(yīng)新中國(guó)建設(shè)的需要。（2）內(nèi)容：倡導(dǎo)全日制的學(xué)校、半工半讀的學(xué)校并立（兩種教育制度并立）。意義：符合新中國(guó)成立初期的教育實(shí)際；為普及教育、改變教育脫離生產(chǎn)的實(shí)際和發(fā)展職業(yè)教育提供了可貴的思路；推動(dòng)了人民教育事業(yè)方針的實(shí)施；為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了人才。【解析】

本題考查劉少奇的教育改革思想，主要考查學(xué)生對(duì)材料信息的分析概括能力和結(jié)合所學(xué)解決問(wèn)題的能力。（1）劉少奇教育改革思想產(chǎn)生的背景，根據(jù)材料中“