三年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案集體備課

11、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫出14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)小朋友有沒有留意觀察自己的周圍，有沒有嗅到春的氣息?有沒有找23(1)外形特點(diǎn)(2)飛行特點(diǎn)(3)停41、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)古詩?52、解題：春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花齊放的景象是什么樣的?能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎?(自由說)看看古代的詩人是怎樣4、交流匯報(bào)1、2句(1)碧玉：綠色的玉(2)思考：作者把什么比作什么,這樣的比喻好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象，(3)朗讀6(2)思考：這兩句采用了什么樣的形式?(自問自答)把什么比作什(3)指導(dǎo)朗讀第二課時(shí)783.荷花師：你見過荷花嗎?它是什么樣的呢?在哪個(gè)季節(jié)開放?91、你喜歡哪句?為什么?荷葉：像大圓盤(比喻)一、朗讀1、2、3自然段。二、學(xué)習(xí)4、5自然段。師：多美的荷花呀!看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美忘了自己在做什么)從這兒你看出什么?(作者對(duì)荷花的贊美，對(duì)大自然的贊美。)2、交流。(2)抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。(3)用詞準(zhǔn)確。(4)寫實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。1課時(shí)2、你見過泉水嗎?生介紹自己了解的泉水資料。二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文；(1)珍珠泉的周邊的景物怎樣?(2)潭水是什么樣的?語文園地一第一課時(shí)(口語交際)第二、三課時(shí)(4)有豐富的想象。一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1-4課第七課時(shí)講解試卷3課時(shí)第一課時(shí)1、生活中，你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點(diǎn)?歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”(板書“翠鳥”,引導(dǎo)學(xué)生①既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么,而叫“翠鳥”呢?(通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色(1)自主記憶生字。(2)點(diǎn)撥字形：(3)書寫練習(xí)。2、你不了解什么?還想了解什么?1、認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。正小黑板(生字詞)3課時(shí)師：同學(xué)們還記得在學(xué)前班唱的歌曲《小燕子》嗎?會(huì)唱的同學(xué)唱一遍。還記得《燕子》一課嗎?每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來欣喜。它們險(xiǎn)!今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨!板書課題：6、燕于專列2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什?從中體會(huì)到什么:提示：可從兩方面想：A政府方面(做決定、呼呈人們、燕子專列)B四、圍繞“愛”,讀書討論，感情朗讀那就是對(duì)動(dòng)物的愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。(2)生練習(xí)后指名讀。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說什么?“爸爸，媽媽，我又找到兩只!”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!第二課時(shí)事嗎?(師簡要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事)第三課時(shí)7、一個(gè)小村莊的故事1、認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫1、小黑板(字詞)。3課時(shí)第一課時(shí)(1)第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。(2)深入學(xué)習(xí)2、3段。(3)學(xué)習(xí)最后兩段。柴”中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時(shí)具體形狀要發(fā)生改變，如公路寬闊平坦漂亮馬蹄彤橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚(2)交流看法。尚的心?！彼摹⒊瓕懢毩?xí)(任選一題)寬闊平坦漂亮筆直粗壯結(jié)實(shí)沉重贊嘆高尚語文園地二4課時(shí)第一課時(shí)解了什么了呢?我們就來交流一下。第二課時(shí)習(xí)作教學(xué)考我們能做些什么?那么,你一定有值得記下來的東西，或者你對(duì)未來也流嗎?第三課時(shí)習(xí)作修改(1)語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。(2)是否把意思表達(dá)清楚。(1)在小組內(nèi)展示(2)在全班展示第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累(1)自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。(2)指名讀，注意字音是否正確。(4)組詞大列車(1)自己練習(xí)讀詩句。(2)指名讀(3)想一想：五組詩句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)男女生比賽讀(6)抄寫詩句。9寓言兩則3課時(shí)1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?4、看了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)(一)羊圈破了個(gè)窟窿。(3)齊讀這句話。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。(6)指名背。(指導(dǎo)方法)(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無所謂，毫不在意)(6)指名讀，評(píng)議。(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。(3)齊讀第4節(jié)。(亡羊)。(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影，看圖說話。(2)指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延)。(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(4)指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。(6)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?(7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。)(9)理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。過，想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果?4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要(),就()。1、再讀課題，理解題意。(本義，引申義)(1)記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的(2)難字指導(dǎo)記憶書寫寓：寫時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)悔()叼屈隆梅()叨窟窿2背誦這則寓言。亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵(未為遲也)第二課時(shí)3、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國?為什么?著這樣的蠢事啊!,做任何事，,要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是10驚弓之鳥2、理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關(guān)系。第一課時(shí)1.課文寫到幾個(gè)人物?主要寫誰?為什么?(更羸、魏王兩個(gè)人。主要(2)“驚弓之鳥”什么意思，同學(xué)們明白嗎?(釋題：“驚”從它的偏旁(3)了解了課題的意思，你有什么問題想提出來?(故事中的鳥是一只怎樣的鳥?它為什么害怕弓箭?它害怕到什么樣的程度?)呢?(教師將學(xué)生的質(zhì)疑歸納，用幾個(gè)“?”在黑板上標(biāo)出)①“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。”的鳥。’”字理分析“雁”:“廠”是它的聲旁，古時(shí)候讀作“han”,里面的“住”(1)“驚弓之鳥”其實(shí)是指害怕弓弦響的大你是從課文的哪個(gè)自然段知道的?(第5自然段。)的得有感情呢?要學(xué)會(huì)“過電影”,想象課文描寫的情景。師：你看到了什么?還聽到什么聲音?(3)這一段有兩個(gè)“直”,意思一樣嗎?個(gè)勁的意思，應(yīng)這樣表示，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，應(yīng)這(4)該怎么讀?語速要快稍快，緊張一點(diǎn)。自由朗讀這一自然段，體(5)看到這樣的情形，魏王大吃一驚，同學(xué)們自由朗讀6-8自然段。②感情朗讀課文，讀出魏王奇怪的語氣。(強(qiáng)調(diào)“啊!”讀“á”,抓住知道的?(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第九自然段，思考課后思考、練習(xí)的第2題。他是怎樣一步一步分析的?這個(gè)自然段主要講了什么?(2)四人小組討論交流。(3)檢查自學(xué)情況。①哪些是更羸聽到和看到的?他觀察到什么?板書：觀察：飛得慢叫得慘字，學(xué)習(xí)“慘”。(從豎心旁分析字義),注②哪些句子講的是他的分析?他是怎樣一步一步分析的?板書：分析：箭傷作痛孤單失群學(xué)習(xí)生字；愈(古時(shí)候愈是有個(gè)病字頭的，是指病好了。課文中的“愈引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“孤單失群”的意思文中的哪一個(gè)詞來理解?(“離開”)“群”字呢?(“同伴”)看字形能不能說出它的意思?(形聲字，形旁是羊字旁，羊喜歡成群地在一起。)③根據(jù)這樣的分析，更羸斷定這是一只怎樣的鳥?(受過箭傷的孤單失群④因?yàn)檫@是一只受過箭傷的鳥，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來?傷口裂開往高處飛心里害怕7掉了下來誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說更羸分析思考的過程?(先分⑤更羸得出結(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來。板(1)自由讀第一自然段，指名讀，評(píng)議：誰讀得好?好在哪里?(強(qiáng)調(diào)了(2)是不是因?yàn)楦浼涞锰貏e準(zhǔn)，所以才大雁落下來的呢?是因3、這個(gè)成語中的鳥字可以換成人字嗎?大家想想比喻怎樣的人?他遇到類重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)2、(教師出示楊桃)誰知道這種水果叫什么?觀察一下，它有什么特二、初讀課文，整體感知2、學(xué)生交流，初步感知課文的主要內(nèi)容，脈絡(luò)層次與立意主旨(一)自主學(xué)習(xí)，合作探究。(二)學(xué)生交流，相機(jī)引導(dǎo) 0東西.(1)出示兩段對(duì)話，學(xué)生自由對(duì)比讀兩段對(duì)話。你有什么發(fā)現(xiàn)?(第“這幅畫畫得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎?”“不……像。”“那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”“好，下一個(gè)?！薄斑@幅畫畫得像不像?”“不像!”同學(xué)們。(不假思索地大聲說)“那么,像什么呢?”“像……五……五角星?！?。(他遲遲疑疑地說)“好，下一個(gè)。”0第二課時(shí)“這幅畫畫得像不像?” 0(1)對(duì)我的圖畫感到有點(diǎn)驚訝，也想看個(gè)究竟。(2)想保護(hù)“我”的自尊心。(3)對(duì)同學(xué)們的嘲笑感到不滿，想考證后教育孩子們。(4)他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不想當(dāng)然地評(píng)價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事教育。那么在日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情嗎?通過學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活實(shí)際你都有哪些體會(huì)、感受，從中你明白了1.知識(shí)與技能(1)自學(xué)生字詞。(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。2.過程與方法(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。(2)通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。3.情感態(tài)度價(jià)值觀在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才教師準(zhǔn)備2.收集一些“想別人沒想到的”例子。3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)生準(zhǔn)備2.收集一些“想別人沒想到的”例子。教學(xué)時(shí)間1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫?(學(xué)生自由作答)(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。(3)課文講了一件什么事?召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ruò)隱若現(xiàn)恰(qià)好(3)課文講了一件什么事?(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?12想別人沒想到的動(dòng)腦、創(chuàng)新)口語交際；習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己)第一課時(shí)(口語交際)第二課時(shí)(習(xí)作)(3)選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見過面的人)自主寫作第三課時(shí)(講評(píng))(3)檢查讀。(1)鄭國人買了什么?“櫝”指什么?(2)“珠”指什么?還給誰了?第四課時(shí)說的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?(2)自由說這兩句話是否一樣。2、說一說5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?檢測(cè)目標(biāo)2課時(shí)一、看拼音寫詞語。(7分)Yuyuanwangyangbulaoyansu二、形近字組詞。(8分)三、選擇正確讀音。(4分)羊圈(quanjuan)窟窿(longlong)教誨(huihui)仿佛四、用下面的詞語說句話。(8分)五、照樣子寫句子。(8分)3、它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢?六、找出句子中的錯(cuò)別字，再改正。(6分2、朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越運(yùn)嗎?”()1、更羸看到大雁(),因此判斷它(),更羸聽到大雁(),因此判斷它(),所以當(dāng)更羸()。4分分) ()他說：“不能，這是工廠車間排出()只見鐵欄桿圍著一個(gè)大池，就問爸爸：“這是游泳池嗎?”()我又問：“這里能洗澡嗎?”分讀了上面這段話，你有什么樣的感想和收獲?(2分)九、閱讀理解。13分(一)閱讀下面一段話，然后回答問題。就掉了下來。”2、寫出下列詞語的反義詞。4分 (二)位，恭喜阿!崩將那些粗暴的走獸打敗，真是英雄啊!我有翅膀，又能飛，所以是鳥的伙伴!請(qǐng)大家多多指教!”獸的營區(qū)。“各位，恭喜啊!把鳥類打敗!實(shí)在太棒了!我是老鼠的同類，也是走獸!敬請(qǐng)大家多多指教，!”類!”1、寫出文中下列詞的近義詞。(2分)2、在閱讀中，你認(rèn)識(shí)到蝙蝠的模樣了嗎?是什么樣的?(2分) 3、你想學(xué)蝙蝠說些什么話?(2分)1、認(rèn)識(shí)“憂、哀”等6個(gè)生字。會(huì)寫“賽、疼”等13個(gè)生字。能正第一課時(shí)(1)提出不懂的詞。第二課時(shí)(一)學(xué)習(xí)第一自然段。母生前最疼愛我。我對(duì)外祖母又怎樣呢?(很好)請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然(四)學(xué)習(xí)第七自然段。光陰似箭日月如梭1、認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、眾”等14個(gè)生字。能正第一課時(shí)2、你發(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)嗎?(2個(gè)感嘆號(hào))感情非常強(qiáng)1、會(huì)認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字。會(huì)寫“匠替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個(gè)詞語。第一課時(shí)石匠抄寫墨水故意報(bào)復(fù)縮回誠心誠意承認(rèn)緣故憤怒獨(dú)自戒尺不料既然第二課時(shí)前后的心理變化嗎?”15爭吵克萊諦悲哀溫和主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)第一課時(shí)說說自己的拿手本領(lǐng)是什么?你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的?你在以后的三胖憋氣時(shí)間長先天稟賦武術(shù)刻苦訓(xùn)練堅(jiān)持不懈語文園地四口語交際教你學(xué)一招么疑難問題，可以馬上提出來。5、小結(jié)延伸第二課時(shí)一.我的發(fā)現(xiàn)光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)和顏悅色地(說)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)時(shí)間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)三.讀讀背背四.看圖說成語仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積第三課時(shí)2.學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)?三年級(jí)的學(xué)生雖然有了一定的語言基礎(chǔ)，但語言的組織能力還很弱，例如：學(xué)生說出了學(xué)踢毽子(跳皮筋……)的動(dòng)作。教師：你把學(xué)踢毽子的情境說得特別具體，尤其還描述了一系列的動(dòng)作，讓我們有一種身臨其境的感覺，大家鼓勵(lì)他。(教師隨即板書：動(dòng)作)×××寫他學(xué)踢毽子的時(shí)候，開始腳……,后來……教師隨即點(diǎn)評(píng)：他說了“開始”……“后來”……多有順序呀!(教師帶領(lǐng)大家跟說，全班心翼翼、胸有成竹、得心應(yīng)手、歡呼雀躍……”(用了好詞、佳句)。你在說的時(shí)候也可以用上這樣的詞語。(教師隨即板書：好詞、佳句)接著學(xué)生說出自己學(xué)會(huì)了踢毽子(跳皮筋……)的感受、想法。教師：哦，他說的自己的想法的那句話給我們留下了深刻的印象，好極了!(教師隨即板書：感受)二、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作1.剛才我們已經(jīng)聽了很多同學(xué)介紹了自己的本領(lǐng)!下面我們來看這教師出示例文：學(xué)種水仙同學(xué)們看了那么多，我們借助閱讀習(xí)作提示：(這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)自己也動(dòng)手寫一寫吧，讓大家和你一起分享?現(xiàn)在就開始寫，注意寫最后”這樣的詞語)說得真棒!還應(yīng)該寫……(學(xué)生回答：動(dòng)作、語言、感受、好詞、佳句)寫完后大家交流。(學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作)語言(對(duì)話)動(dòng)作心理活動(dòng)感受好詞佳句檢測(cè)第四單元9-12課課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)(1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”(2)“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”那么,為什么說這種沉默是可貴的呢?是在什么情況沉默的?歡?第二課時(shí)(2)默讀課文這部分，從中找找同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下沉默了?(3)這時(shí)，他們的表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫下來。(4)小聲讀一讀。(5)你又有什么體會(huì)?(6)想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢?(7)假如是你，你知道嗎?(8)學(xué)到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的?三.拓展延伸：學(xué)了這篇課文，你想說些什么,做些什么?課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)A、播音員阿姨是怎樣的讀的?你能像她那樣讀嗎?你能達(dá)到讀準(zhǔn)字C、分別指名讀讀1----4自然段、12----1D、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力A、“迫”的部首是{},再查{}幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序{},意思應(yīng)為{}。血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢?阮恒具有怎樣的品質(zhì)?這正是我們下一節(jié)課要四、作業(yè)熟讀課文。第二課時(shí)阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢?他為什么要主動(dòng)獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘?這就是這一節(jié)1、默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的?請(qǐng)正寫阮恒獻(xiàn)血的?他開時(shí)表現(xiàn)怎樣?劃出有關(guān)的3、你從這里能看出阮恒是個(gè)怎樣的孩子嗎?注意聯(lián)系上下文思考問試圖{}竭力{}安慰{}持續(xù)不斷{}他眼睛{}著，用牙{}著自己的小拳頭，想竭力{}1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)第二課時(shí)水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死” 旱 20媽媽的帳單3情感與態(tài)度與價(jià)值觀課時(shí)安排：1課時(shí)收下。小朋友們，你們?cè)趺纯催@件事呢?(學(xué)生各自發(fā)表意見)“讀著讀著，羞愧萬分，怦怦直跳走近藏小心翼翼塞進(jìn)(四課時(shí))哪一件事讓你感觸最深?這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時(shí)間，事情發(fā)生的地點(diǎn)，事情中的主要人物，事情的起因,事情的經(jīng)過,事情的結(jié)果。在整個(gè)這(講評(píng)修改)一、朗讀欣賞評(píng)議第四課時(shí)第五單元檢測(cè)第一部分基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(40分)一、看拼音，寫詞語。(8分)quántoujiāokětuòmoshuǐguàn二、比一比，再組詞。(8分)恰()緩()惱()墊()給()暖()腦()熱()掩()輸()默()推()淹()偷()墨()稚()三、詞語填空。(6分)四、給線的字選擇正確的義項(xiàng)。(6分)(1)一個(gè)大浪鋪天蓋地打過來，小船沉了。()(2)爸爸的話引起我的沉思。()(1)下雨了，快把雨傘撐開吧!()(2)他盡力地支撐著不使自己倒下。()(1)樹木抽出了新的枝條。()(2)他從信封里抽出信紙，五、選詞填空。(6分)2、唉，又犯錯(cuò)誤了!小明()地回家。1、看到精彩的表演，人們()地喊：“好!”竭力賣力用力1、阮恒用牙咬著自己的小拳頭，想()制止哭出聲來。2、這是你出的主意，難怪你那么()地宣傳呢!六、默寫古詩。(1+3+2分)游子吟第二部分：積累與運(yùn)用(30分)(一)閱讀課文片斷，回答下面問題。(15分)噢謝謝你醫(yī)生說你叫什么名字“阮恒?！?、短文一共有()個(gè)自然段。(1分)2、給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)會(huì)因?yàn)椤?2+2分),但后來“又舉起來”,是因?yàn)樗氲健?2+2分)(二)閱讀下面短文，回答下面問題。(15分)1975年8月的一天，朱德同志到青島市工藝美術(shù)廠視察。工人們?yōu)榱搜胗幸?guī)定，不準(zhǔn)收送禮物。第二條，咱們國家正在建設(shè)，應(yīng)當(dāng)拿去換外匯……”1、本文共有()個(gè)自然段。(1分)3、在第4自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)4、文中加橫線的“工人同志們的心意”指的是什么?(2分)5、朱德同志送回畫的原因的什么?(3分)第三部分：習(xí)作(30分)第三課時(shí)(講評(píng))1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)數(shù)字)三、學(xué)習(xí)第4自然段。第二句用了哪個(gè)詞?(如果……就……)2.你能用“如果……就……”造句嗎?雨和雪是什么生成的?(云)云是什么生成的?(無數(shù)小水滴)水蒸氣是哪里來的?(從地面上的水)地面上的水怎么變成水蒸氣?(吸收了太陽的熱變成的)納：風(fēng)是什么?(風(fēng)是流動(dòng)的空氣)空氣為什么會(huì)流動(dòng)?(空氣有的地方冷有的地方熱的緣故)空氣為什么會(huì)有冷，有的熱?(有些地區(qū)吸收太陽病的實(shí)例(師生共舉例)2、正確.流利的朗讀課文.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識(shí).知識(shí)嗎?(生交流收集的資料)1、循序漸進(jìn)讀課文.第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確.表.一、復(fù)習(xí)1.指名讀第一自然段的努力.4.小組討論5.全班交流.討論三、總結(jié)全文四、布置作業(yè)23.我家跨上了"信息高速路"1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字3.正確流利朗讀課文呢?把你課前搜集的資料給大家展示一下吧，(生上臺(tái)展示)是啊，網(wǎng)絡(luò)帶5.開火車讀6.交流識(shí)字方法8.指名分段讀第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)生字二.學(xué)習(xí)課文1.指名讀第一段."我"家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒!2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢?(生可討論)3.默讀3—5段，邊讀邊想：我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么,看到了哪些有意思的內(nèi)容4.小組交流：你還有什么疑問?有什么想法5.全班交流6.齊讀第6段三.總結(jié)課文2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲.24*果園機(jī)器人會(huì)有多么能干呢?你想知道嗎?那就請(qǐng)自己讀一讀24課果園機(jī)器人(師板書課題)1、課文講了個(gè)什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎?先2、課文中的機(jī)器人是怎樣的呢?哪些地方有趣?找到有關(guān)的句7課時(shí)第一課時(shí)口語交際我想發(fā)明的機(jī)器人機(jī)器人還能幫我們干什么?展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙!看來只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用二、學(xué)生討論交流一.我的發(fā)現(xiàn)二.讀讀認(rèn)認(rèn)1.導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開7.看誰最先背下來。明家!檢測(cè)第六單元21-24課第七課時(shí)講解試卷25.太陽是大家的2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照第二課時(shí)26一面五星紅旗1.認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀情誼.教學(xué)難點(diǎn)尊敬的.第一課時(shí)意些什么,怎樣寫才美觀。第二課時(shí)老板救助)27賣木雕的少年1.認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)生字，正確第一課時(shí)找到了嗎?誰來給大家進(jìn)行展示或介紹?(請(qǐng)學(xué)生到前面展示)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)了嗎?誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國國際救援隊(duì)，真棒!”4、指導(dǎo)觀察，引入課文。(題目與以往學(xué)習(xí)有何不同?)讓我們一(一)“震后，中國政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯?！?二)“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！?三)“雖然這個(gè)地方不屬于中國……前往救援?！眹鴩H救援隊(duì)，真棒!”自內(nèi)心的祝愿?！辈砂?(學(xué)生表述)教學(xué)時(shí)間5課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)談話導(dǎo)入一、談話激趣最想寫什么呢?請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”3.習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢?請(qǐng)序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?……1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建第四課時(shí)(一)讀一讀(二)想一想(三)比一比(四