2024七年級英語下冊 Module 5 Shopping教案（新版）外研版

2024七年級英語下冊Module5Shopping教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024七年級英語下冊Module5Shopping教案（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024七年級英語下冊Module5Shopping。該模塊的主要內(nèi)容包括單詞如clothes,shoes,hat,scarf等的認(rèn)識，以及句型如CanIhelpyou?和Howmuchisit?的運用。此外，本節(jié)課還會涉及到購物場景的對話練習(xí)和角色扮演。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單的句型，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，購物是學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的情境，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運用英語進行購物交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用購物場景中的常用句型和詞匯，如"CanIhelpyou?"和"Howmuchisit?"，提高學(xué)生在實際購物場景中的英語交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)購物場景的對話，學(xué)生能夠了解和理解西方購物文化中的基本禮儀和習(xí)慣，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過購物場景的模擬和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識和技能，解決實際問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點詞匯包括clothes,shoes,hat,scarf等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義和用法。

（2）句型掌握：學(xué)生需要熟練運用購物場景中的句型如CanIhelpyou?和Howmuchisit?，并能將其應(yīng)用到實際對話中。

（3）對話練習(xí)：本節(jié)課的重點是購物場景的對話練習(xí)，學(xué)生需要能夠熟練地進行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進行購物交流。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯理解：對于一些抽象的詞匯如clothes,shoes等，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過實物展示、圖片等方式幫助學(xué)生加深理解。

（2）語法運用：在購物場景的對話中，學(xué)生需要正確運用一般現(xiàn)在時和一般疑問句，這對于一些學(xué)生來說可能存在一定的難度。

（3）文化差異：學(xué)生需要了解和理解西方購物文化中的基本禮儀和習(xí)慣，這對于一些沒有購物經(jīng)驗或者對西方文化了解較少的學(xué)生來說可能存在一定的挑戰(zhàn)。

（4）角色扮演：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要能夠靈活運用所學(xué)知識和技能，進行流利的英語交流，這對于一些內(nèi)向或者表達能力較弱的學(xué)生來說可能是一個難點。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的講解和強調(diào)，通過實物展示、圖片、例句等方式幫助學(xué)生理解和掌握詞匯和句型，同時通過情景模擬、角色扮演等方式讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻教學(xué)材料；講桌上的白板，用于書寫和展示重點信息；教師電腦，用于播放教學(xué)PPT和音頻材料。

2.課程平臺：使用的課程平臺，用于上傳和下載教學(xué)材料，以及進行在線互動和作業(yè)布置。

3.信息化資源：購物場景相關(guān)的視頻和圖片，用于直觀展示和增強學(xué)生對購物場景的理解；購物對話的音頻材料，用于模仿和學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)；在線購物模擬游戲，用于實踐和鞏固所學(xué)知識。

4.教學(xué)手段：小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行對話練習(xí)和角色扮演；情景模擬，讓學(xué)生模擬購物場景進行實際操作；問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極提問和回答問題；作業(yè)布置，通過在線平臺發(fā)布相關(guān)的聽力練習(xí)和寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Shopping》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過購物的場景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索購物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解購物的基本概念。購物是人們在日常生活中為了滿足需求而進行的一種活動。它涉及到選擇商品、詢問價格、進行支付等環(huán)節(jié)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的購物場景案例。這個案例展示了購物在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)購物中的常用句型和詞匯。對于一些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與購物相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個購物場景的角色扮演。這個活動將演示購物中的基本交流技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“購物在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了購物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對購物場景的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和使用與購物相關(guān)的詞匯，如clothes,shoes,hat,scarf等，并能將其正確運用到句子中。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練使用購物場景中的句型如CanIhelpyou?和Howmuchisit?，并能將其應(yīng)用到實際對話中。

3.對話練習(xí)：學(xué)生能夠參與購物場景的對話練習(xí)，能夠流利地進行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進行購物交流。

4.文化意識：學(xué)生能夠了解和理解西方購物文化中的基本禮儀和習(xí)慣，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過購物場景的模擬和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識和技能，解決實際問題。

6.語言能力：學(xué)生的英語聽力、口語、閱讀和寫作能力將得到提高，能夠更自信地運用英語進行購物交流和描述購物體驗。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在小組討論和實踐活動中有意識地尋找和利用學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)的能力和意識。

8.合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中能夠與同伴有效合作，培養(yǎng)團隊合作的精神和能力。

9.問題解決能力：學(xué)生能夠通過討論和實踐活動，學(xué)會分析購物場景中的問題，并提出解決方案，提高問題解決能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心將得到增強，對購物場景的學(xué)習(xí)將激發(fā)學(xué)生對日常生活的觀察和思考。板書設(shè)計1.購物場景詞匯

-①Clothes:衣服

-②Shoes:鞋子

-③Hat:帽子

-④Scarf:圍巾

2.購物句型

-①CanIhelpyou?:我能幫你嗎？

-②Howmuchisit?:多少錢？

3.購物對話示例

-①Shopkeeper:CanIhelpyou?

-②Customer:Yes,I'mlookingforapairofshoes.

-③Shopkeeper:Herearesomeniceshoes.Whatsizedoyouneed?

-④Customer:Ithinksize37wouldbeperfect.

4.購物文化小貼士

-①InWesterncountries,it'scommontoaskforhelpwhenshopping.

-②Whenaskingabouttheprice,youcansay"Howmuchisit?"or"What'stheprice?"

5.角色扮演活動

-①Group1:CustomerandShopkeeperrole-play

-②Group2:CustomerandSalespersonrole-play

6.小組討論成果

-①Group1:Shoppingtipsforfindingtherightsize.

-②Group2:Waystobargainandsavemoneywhileshopping.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-拓展閱讀材料：提供一篇關(guān)于西方購物文化的文章，讓學(xué)生了解購物文化在不同國家的差異。

-拓展視頻資源：推薦一部與購物相關(guān)的英語電影或電視劇，如《Shoppingaholic》或《Friends》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，觀看拓展視頻資源，閱讀拓展閱讀材料，提高學(xué)生的英語閱讀和聽力能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠理解和吸收拓展內(nèi)容。

-要求學(xué)生就拓展內(nèi)容撰寫一篇讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)約為150-200字，以鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-學(xué)生可組成小組，就拓展內(nèi)容進行討論，促進學(xué)生之間的交流和合作。

-鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

注意事項：

-拓展內(nèi)容應(yīng)與本節(jié)課內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生對購物主題的深入理解和應(yīng)用。

-拓展要求應(yīng)具有可操作性，教師應(yīng)提供明確的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-拓展活動應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進展，及時解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。

-學(xué)生應(yīng)積極參與拓展活動，充分利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于購物的英語學(xué)習(xí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于購物場景的詞匯和句型掌握得很好，但在實際對話中的應(yīng)用還需要進一步加強。

在課程的導(dǎo)入部分，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們思考購物場景中的常見問題，這樣能夠更好地將學(xué)生帶入課堂。但是，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于購物場景的理解還不夠深入，因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重對于購物場景的深入講解，讓學(xué)生更好地理解購物場景的實際應(yīng)用。

在課程的新課講授部分，我通