23 《黃繼光》 教學(xué)設(shè)計(jì)

23《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自五年級語文下冊第23課《黃繼光》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，如“英雄”、“壯烈”等；2.熟讀課文，理解黃繼光英勇事跡，感受英雄主義精神；3.分析課文結(jié)構(gòu)，了解記敘文的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等；4.通過小組合作，探討黃繼光精神的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；5.學(xué)會概括文章主要內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)《黃繼光》一課，深化學(xué)生的以下能力與素養(yǎng)：

1.思想品德素養(yǎng)：通過黃繼光英雄事跡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化民族自豪感和集體主義精神。

2.語言素養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析和討論，提高對文本的理解能力和語言表達(dá)能力，尤其是在描述英雄形象和表達(dá)個(gè)人情感方面。

3.文化素養(yǎng)：結(jié)合歷史背景，了解抗美援朝時(shí)期的社會環(huán)境，加深學(xué)生對歷史的認(rèn)識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從文本中提取關(guān)鍵信息的能力，學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括文章主要內(nèi)容，提高信息處理和整合能力。

5.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中發(fā)揮個(gè)人想象，探討黃繼光精神的現(xiàn)代意義，激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如字詞、句子和段落的理解；

-對歷史人物和英雄事跡有一定的了解，但對抗美援朝時(shí)期的背景知識可能較為模糊；

-學(xué)生具備初步的閱讀理解能力，但在提煉文章主題和細(xì)節(jié)分析方面仍有待提高。

2.能力層面：

-大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行課文閱讀和分析；

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感時(shí)，語言組織能力尚需加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不暢的問題；

-小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與度較高，但分工合作和協(xié)調(diào)溝通能力有待提升。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具有較好的思想品德素質(zhì)，熱愛祖國，尊敬英雄；

-在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化和民族精神有一定認(rèn)識，但需要進(jìn)一步拓展和深化；

-學(xué)生在信息素養(yǎng)方面表現(xiàn)出一定興趣，但對于如何有效提取和整合信息尚需指導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能遵循教師的教學(xué)安排；

-部分學(xué)生在閱讀過程中存在注意力分散現(xiàn)象，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)活動來提高學(xué)生專注力；

-學(xué)生在小組討論中，有時(shí)會出現(xiàn)依賴個(gè)別學(xué)生的情況，需要教師引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對歷史背景的掌握程度將直接影響到對課文內(nèi)容的理解，因此需要在教學(xué)中補(bǔ)充相關(guān)背景知識；

-教師應(yīng)針對學(xué)生的閱讀理解能力，設(shè)計(jì)有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析課文，提高提煉信息的能力。

2.能力層面：學(xué)生的語言表達(dá)能力和小組合作能力對課程學(xué)習(xí)效果有重要影響；

-教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生在語言表達(dá)和合作交流方面取得進(jìn)步。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的思想品德素質(zhì)對學(xué)習(xí)英雄事跡具有積極作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)；

-教師應(yīng)充分挖掘課文中的德育因素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，以下教學(xué)方法與策略將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的情感，為學(xué)生講述黃繼光的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生感受英雄主義精神。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對黃繼光精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

（3）案例研究法：以黃繼光為例，分析其英勇行為背后的動機(jī)和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生探討英雄精神的現(xiàn)實(shí)意義。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以“英雄事跡”為主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇英雄人物進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息整合能力。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，再現(xiàn)黃繼光英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)“英雄精神傳遞”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際行動體驗(yàn)英雄精神，培養(yǎng)其責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。

（3）游戲：開展“英雄知識問答”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對英雄事跡和相關(guān)知識點(diǎn)的掌握。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美PPT，展示黃繼光英勇事跡的相關(guān)圖片、視頻和文字資料，幫助學(xué)生直觀地了解英雄形象。

（2）視頻：播放與黃繼光事跡相關(guān)的紀(jì)錄片和電影片段，讓學(xué)生感受英雄精神的偉大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺和英雄事跡專題網(wǎng)站，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識視野。

（4）實(shí)物展示：展示與抗美援朝時(shí)期相關(guān)的歷史文物和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對歷史背景的認(rèn)知。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《黃繼光》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)那闆r？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英雄主義精神的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英雄主義的基本概念。英雄主義是指在困難和危險(xiǎn)面前，為正義、集體和他人的利益而勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)木?。它是我們民族精神的重要組成部分，激勵(lì)著一代又一代人為國家和民族的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例——黃繼光的英勇事跡。這個(gè)案例展示了英雄主義在實(shí)際中的體現(xiàn)，以及它如何幫助我們戰(zhàn)勝困難和敵人。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)黃繼光的勇敢和擔(dān)當(dāng)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解英雄主義精神的內(nèi)涵。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英雄主義相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動。這個(gè)活動將演示英雄主義在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英雄主義在日常生活中的體現(xiàn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英雄主義的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對英雄主義精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中勇于擔(dān)當(dāng)、踐行英雄主義精神。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《抗美援朝戰(zhàn)爭簡史》：了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役和英雄人物。

-《英雄人物故事選編》：收錄了黃繼光、邱少云等一批英雄人物的感人事跡，進(jìn)一步體會英雄主義精神。

-《我的戰(zhàn)友黃繼光》：由黃繼光的戰(zhàn)友撰寫，回憶了與黃繼光共同戰(zhàn)斗的日子，展現(xiàn)了英雄人物的日常生活和崇高精神。

-《走進(jìn)抗美援朝英雄人物》：通過訪談形式，了解英雄人物的家庭背景、成長經(jīng)歷和英勇事跡。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究抗美援朝時(shí)期的歷史背景，分析當(dāng)時(shí)國內(nèi)外形勢對抗美援朝戰(zhàn)爭的影響。

-深入了解黃繼光所在部隊(duì)的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，探討英雄主義精神在戰(zhàn)爭中的重要作用。

-比較不同英雄人物的事跡，分析他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)英雄主義精神的本質(zhì)特征。

-搜集身邊或其他領(lǐng)域的英雄人物事跡，思考英雄主義精神在當(dāng)代社會的傳承和發(fā)展。

-閱讀英雄人物傳記，從他們的成長經(jīng)歷中汲取人生智慧，激發(fā)自己的成長動力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-英雄主義精神

-黃繼光事跡

-抗美援朝背景

-勇敢與擔(dān)當(dāng)

②重點(diǎn)詞句：

-"英勇無畏，以身許國"

-"壯烈犧牲，永載史冊"

-"民族精神，世代相傳"

-"團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如用紅色強(qiáng)調(diào)“英雄主義精神”，用藍(lán)色標(biāo)注時(shí)間、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)簡潔有趣的插圖，如黃繼光英勇形象的簡筆畫，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

-創(chuàng)意布局，將板書內(nèi)容以時(shí)間軸或故事線索的形式呈現(xiàn)，使知識點(diǎn)條理清晰，易于學(xué)生理解和記憶。

-邀請學(xué)生在黑板上參與板書，如讓學(xué)生親手寫下他們心中的英雄名言，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《黃繼光》這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也有一些值得反思的地方。整個(gè)教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動，通過講述、討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生深入理解英雄主義精神的內(nèi)涵。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。他們通過研究黃繼光的事跡，不僅了解了歷史背景，還深刻體會到了英雄的勇敢與擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，我也注意到，在講授過程中，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握還需加強(qiáng)，需要更精準(zhǔn)地提煉信息，以便學(xué)生更好地吸收和理解。

在教學(xué)管理方面，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示，這提高了他們在課堂上的積極性。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中存在依賴現(xiàn)象，未來我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)人都能在合作中發(fā)揮自己的作用。

評價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了抗美援朝的相關(guān)知識，還提升了閱讀理解和表達(dá)交流的能力。更重要的是，通過學(xué)習(xí)黃繼光的精神，學(xué)生在情感態(tài)度上有了明顯的提升，他們對于英雄主義有了更深刻的認(rèn)識。

然而，教學(xué)過程中也暴露出一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對歷史背景的理解還不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重歷史知識的鋪墊和引導(dǎo)。此外，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我還需要更加及時(shí)和具體，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)前，更多地了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，以便進(jìn)行更有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.在教學(xué)過程中，增加學(xué)生的互動和反饋環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.課后及時(shí)收集學(xué)生的意見和反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.加強(qiáng)對小組合作的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《抗美援朝戰(zhàn)爭簡史》、《英雄人物故事選編》、《我的戰(zhàn)友黃繼光》、《走進(jìn)抗美援朝英雄人物》等。

-視頻資源：《抗美援朝戰(zhàn)爭紀(jì)錄片》、《英雄人物訪談錄》、《英雄人物紀(jì)錄片》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和英雄人物的事跡。

-學(xué)生可以撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-教師可以組織課后拓展活動，如英雄人物故事分享會、抗美援朝戰(zhàn)爭知識競賽等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂在課堂教學(xué)中，我主要通過提問、觀察和測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在講述黃繼光的事跡時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些問題，如“黃繼光在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了哪些英雄主義精神？”、“你認(rèn)為黃繼光的事跡對你有什么啟示？”等，以檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在理解上存在的困難，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和解答。

在觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為時(shí)，我會注意他們是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠主動提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。同時(shí)，我也會觀察學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，以評估他們對知識的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

此外，我還會定期進(jìn)行課堂測試，以評估學(xué)生對課文知識的掌握程度。這些測試可以是口頭提問、書面作業(yè)或小測驗(yàn)等形式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這些評價(jià)方式，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題和不足，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施進(jìn)行解決。

在作業(yè)評價(jià)方面，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。我會關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并及時(shí)給予反饋。同時(shí)，我也會表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。在作業(yè)批改中，我會注重學(xué)生的思維過程和表達(dá)方式，而不僅僅是答案的