六年級科學(xué)下冊課后托管服務(wù)拓展課程：簡易太陽灶

六年級科學(xué)下冊課后托管服務(wù)拓展課程：簡易太陽灶授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：簡易太陽灶制作與應(yīng)用

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：課后托管服務(wù)時間

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

1.導(dǎo)入（10分鐘）：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中關(guān)于太陽能的知識，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.理論知識講解（15分鐘）：講解太陽灶的原理、優(yōu)點以及在本章課本中的關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽能的實用價值。

3.制作步驟講解（20分鐘）：詳細(xì)講解簡易太陽灶的制作步驟，強調(diào)注意事項，確保學(xué)生能夠理解并掌握。

4.分組討論與設(shè)計（15分鐘）：將學(xué)生分成小組，進行討論和設(shè)計，為第二課時的制作做好準(zhǔn)備。

第二課時：

1.制作實踐（45分鐘）：學(xué)生按照分組設(shè)計方案，開始制作簡易太陽灶，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.成果展示與評價（20分鐘）：各小組展示制作完成的太陽灶，進行自評、互評和教師評價，總結(jié)制作過程中的優(yōu)點和不足。

3.課堂小結(jié)（5分鐘）：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)太陽能的實用價值和環(huán)保意義，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

課程拓展：

1.邀請家長參與課后托管服務(wù)，共同完成太陽灶的制作，增進親子關(guān)系。

2.組織學(xué)生進行太陽能知識競賽，提高學(xué)生對太陽能相關(guān)知識的掌握程度。

3.鼓勵學(xué)生利用太陽灶進行實際烹飪，體驗太陽能帶來的便捷生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握太陽能的基本原理，提高學(xué)生對可再生能源的認(rèn)識和利用能力，增強節(jié)能環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，通過簡易太陽灶的制作，提高學(xué)生解決實際問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.增強團隊合作意識，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動探索科學(xué)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高科學(xué)素養(yǎng)。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，提升學(xué)生對科學(xué)知識的運用和拓展。重點難點及解決辦法-太陽灶的制作原理與實際操作中的能源轉(zhuǎn)換效率。

-學(xué)生在動手實踐中遇到的技術(shù)難題和解決方案的探討。

-團隊合作中溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

2.解決方法：

-通過詳細(xì)的原理講解和示范操作，讓學(xué)生理解太陽灶的工作原理。

-在動手制作過程中，鼓勵學(xué)生記錄問題，組織討論，引導(dǎo)他們找到解決問題的方法。

-設(shè)計團隊協(xié)作任務(wù)，明確分工，促進學(xué)生間的有效溝通，提升團隊協(xié)作能力。

3.突破策略：

-利用課后時間，提供額外的輔導(dǎo)機會，幫助學(xué)生掌握難點。

-開展科學(xué)小競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的動力。

-定期進行團隊建設(shè)活動，增強學(xué)生之間的信任與合作精神。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

（1）講授法：針對太陽灶的制作原理、優(yōu)點及操作方法，采用講授法進行基礎(chǔ)知識傳授，使學(xué)生快速掌握理論內(nèi)容。

（2）討論法：在講解制作步驟和注意事項時，組織學(xué)生進行分組討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，激發(fā)學(xué)生的思考。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以制作簡易太陽灶為項目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和解決問題的能力。

（4）案例研究：分享其他學(xué)?；虬嗉壋晒χ谱魈栐畹陌咐寣W(xué)生從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為實際操作提供借鑒。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、工程師等角色，從不同角度思考太陽灶的制作和應(yīng)用，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（2）實驗：組織學(xué)生進行太陽能實驗，如測量太陽灶的熱效率，讓學(xué)生親身體驗太陽能的神奇之處。

（3）游戲：設(shè)計太陽能知識競賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）成果展示：讓學(xué)生分組展示制作的太陽灶，并進行評價，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自我評價能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作課件，展示太陽灶的制作步驟、注意事項及相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

（2）視頻：播放太陽能科普視頻，讓學(xué)生了解太陽能的應(yīng)用和前景，拓展知識視野。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如太陽能相關(guān)網(wǎng)站、論壇等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和交流平臺。

（4）實物模型：準(zhǔn)備太陽灶實物模型，讓學(xué)生直觀地了解太陽灶的結(jié)構(gòu)和原理。

（5）實驗器材：提供太陽能實驗器材，如溫度計、熱量計等，讓學(xué)生進行實驗操作，提高實踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解太陽能和太陽灶的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“太陽能有哪些應(yīng)用？”“太陽灶是如何工作的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)太陽灶的制作原理和操作內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如太陽灶模型、PPT、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和動手實踐能力。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的太陽能知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對太陽能特性的掌握情況，為學(xué)習(xí)太陽灶打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解太陽灶的制作原理和操作方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞太陽灶的設(shè)計和制作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對太陽灶的制作原理和操作方法進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對太陽灶知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹太陽能的其他應(yīng)用，如太陽能電池板、太陽能熱水器等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合太陽灶的制作，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的太陽灶制作內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計一個簡易太陽灶的方案。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了太陽能的基本原理，了解了太陽灶的工作原理和制作方法。

-學(xué)會了運用所學(xué)的科學(xué)知識，設(shè)計并制作簡易太陽灶，提高了動手實踐能力。

-通過實際操作，掌握了測量太陽灶熱效率的方法，增強了實驗操作技能。

2.過程與方法：

-在小組合作中，學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和分工合作，提升了團隊協(xié)作能力。

-在問題解決過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和獨立思考的能力。

-通過對太陽灶制作過程的反思，學(xué)會了從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高了解決問題的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對可再生能源的認(rèn)識，樹立了節(jié)能環(huán)保意識，養(yǎng)成了綠色生活的好習(xí)慣。

-感受到了科學(xué)技術(shù)的神奇魅力，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

-通過對太陽能應(yīng)用的了解，認(rèn)識到了科學(xué)技術(shù)在改善人類生活、促進可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

4.知識拓展與應(yīng)用：

-結(jié)合教材內(nèi)容，了解了太陽能的其他應(yīng)用，如太陽能電池板、太陽能熱水器等，拓寬了知識視野。

-學(xué)會將太陽能知識運用到實際生活中，嘗試解決生活中的實際問題，提高了知識的應(yīng)用能力。

-關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，了解太陽能技術(shù)的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和國際視野。

5.學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣：

-養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、課堂參與、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的思維習(xí)慣，學(xué)會了質(zhì)疑、探究、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

-通過課堂互動和小組討論，提高了表達(dá)、傾聽、評價的能力，促進了綜合素質(zhì)的提升。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、互動討論等，評價學(xué)生的積極性和主動性。

-關(guān)注學(xué)生在動手實踐過程中的表現(xiàn)，如操作規(guī)范性、團隊協(xié)作、問題解決能力等，評估學(xué)生的實踐技能。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、論證的合理性、成果的展示方式等，考察學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-對小組設(shè)計的太陽灶方案進行評價，重點關(guān)注創(chuàng)新性、實用性及與課本知識的結(jié)合程度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試題，檢查學(xué)生對太陽能和太陽灶知識的掌握情況。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的知識盲點和薄弱環(huán)節(jié)，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

-組織學(xué)生互相評價，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，提高學(xué)生的評價能力和審美觀念。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等情況，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

-指出學(xué)生在知識掌握、技能運用、合作溝通等方面的優(yōu)點和不足，為學(xué)生提供有針對性的改進建議。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

6.家長評價與反饋：

-家長參與課后托管服務(wù)，觀察孩子的學(xué)習(xí)過程，給予評價和反饋。

-通過家校溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長進步。

7.教學(xué)反思：

-教師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)本次課程的優(yōu)點和不足，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

-結(jié)合學(xué)生的評價和反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進這堂課結(jié)束后，我深刻地反思了自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂導(dǎo)入部分，我意識到我應(yīng)該更加生動有趣地激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過展示一些實際的太陽能應(yīng)用案例，讓學(xué)生更直觀地感受到太陽能的魅力。此外，我應(yīng)該在課堂講解中更加注重學(xué)生的參與，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論和實踐中更好地理解和掌握知識。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，成員之間的互動也不夠充分。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些討論指導(dǎo)，比如提出一些引導(dǎo)性的問題，或者設(shè)計一些小組合作的游戲，