Unit 4 Breaking Boundaries Understanding Ideas 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4BreakingBoundariesUnderstandingIdeas教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊Unit4BreakingBoundariesUnderstandingIdeas

2.教學(xué)年級和班級：高二年級全英實驗班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過Unit4BreakingBoundariesUnderstandingIdeas的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升英語語言能力，培養(yǎng)跨文化交際意識，提高思維品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作等活動，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提升英語聽、說、讀、寫四項基本技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文中的不同文化背景，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力，提升全球視野。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合、評價等思維活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高問題解決能力和創(chuàng)新意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了高一階段英語基礎(chǔ)知識，包括詞匯、語法、聽說讀寫技能。他們應(yīng)該能夠理解和運(yùn)用一些與人物介紹、故事情節(jié)相關(guān)的表達(dá)方式，以及進(jìn)行簡單的跨文化交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)。他們在英語學(xué)習(xí)方面有了一定的基礎(chǔ)，具備一定的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏向于通過實踐和討論來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，以及一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。此外，他們可能對課文中的文化背景不太了解，這可能會影響他們的理解。同時，如何將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，提高跨文化交際能力，也是他們需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、討論和解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在本節(jié)課中，可以讓學(xué)生分組討論課文中的文化差異，并展示他們的討論成果。

1.2案例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生深入了解和掌握知識點(diǎn)。在本節(jié)課中，可以運(yùn)用一些實際的跨文化交流案例，讓學(xué)生分析并評價其中的文化差異。

1.3互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，促進(jìn)知識的傳遞和思想的碰撞。在本節(jié)課中，可以采用問答、小組討論等方式，讓學(xué)生充分參與到課堂中來。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課中，可以播放一些與文化差異相關(guān)的短片，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.2在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，如學(xué)習(xí)通、云課堂等，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課堂任務(wù)和課后作業(yè)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中，可以讓學(xué)生在平臺上進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.3教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如英語流利說、劍橋英語等，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等方面的練習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在本節(jié)課中，可以讓學(xué)生利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語表達(dá)練習(xí)。

2.4小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行合作、討論和交流，共同完成任務(wù)。在本節(jié)課中，可以讓學(xué)生分組討論課文中的文化差異，并展示他們的討論成果。

2.5課外閱讀：推薦一些與課文相關(guān)的課外閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大知識面。在本節(jié)課中，可以推薦一些關(guān)于跨文化交流的英文文章或書籍。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit4BreakingBoundariesUnderstandingIdeas的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘突破界限’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于跨文化交際的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受跨文化交流的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹跨文化交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、文化背景和主題。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括人物介紹、故事情節(jié)等。

詳細(xì)介紹課文中的文化背景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.跨文化交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跨文化交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跨文化交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解跨文化交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跨文化交際解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與跨文化交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對跨文化交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨文化交際的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨文化交際在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跨文化交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交際的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-跨文化交際相關(guān)的書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于跨文化交際的書籍，如《跨文化交際導(dǎo)論》、《超越文化》等，以深入了解跨文化交際的理論知識和實際應(yīng)用。

-跨文化交際案例集：提供一些真實的跨文化交際案例，讓學(xué)生通過閱讀案例，了解不同文化背景下的交際方式和技巧。

-跨文化交際視頻資源：推薦一些與跨文化交際相關(guān)的視頻資源，如TED演講、YouTube頻道等，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解跨文化交際的重要性和實際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-組織跨文化交際活動：建議學(xué)生參與一些跨文化交際活動，如國際交流項目、文化節(jié)等，以提高學(xué)生的跨文化交際能力和實際應(yīng)用能力。

-進(jìn)行跨文化交際實踐：鼓勵學(xué)生在與外國朋友、同學(xué)交流時，嘗試運(yùn)用所學(xué)的跨文化交際知識和技巧，以提高自己的實際應(yīng)用能力。

-加入跨文化交際社團(tuán)或組織：建議學(xué)生加入學(xué)校的跨文化交際社團(tuán)或組織，與其他對跨文化交際感興趣的同學(xué)一起交流、學(xué)習(xí)和實踐。

-開展跨文化交際研究：鼓勵有條件的學(xué)生開展跨文化交際相關(guān)的調(diào)查研究，如問卷調(diào)查、訪談等，以深入了解跨文化交際的實際情況和問題。

-參加跨文化交際培訓(xùn)課程：推薦學(xué)生參加一些專業(yè)的跨文化交際培訓(xùn)課程或工作坊，以提高自己的跨文化交際能力和技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇、博客等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解跨文化交際的最新發(fā)展和實際應(yīng)用。七、板書設(shè)計1.跨文化交際的基本概念

-定義：跨文化交際是指不同文化背景下的人們之間的交流與互動。

-目的：了解不同文化的特點(diǎn)和差異，提高有效的溝通能力和交際技巧。

2.跨文化交際的關(guān)鍵要素

-文化背景：不同文化對人們的價值觀、行為習(xí)慣和溝通方式產(chǎn)生影響。

-溝通技巧：包括語言和非語言溝通方式，如肢體語言、面部表情等。

-交際策略：適應(yīng)不同文化背景下的交際需求，如求同存異、尊重他人等。

3.跨文化交際的案例分析

-案例一：描述一個跨文化交際的成功案例，如國際交流活動中的友好互動。

-案例二：分析一個跨文化交際的挑戰(zhàn)和解決方法，如在不同文化背景下的誤解和沖突。

4.跨文化交際的實踐應(yīng)用

-實際場景：提供一些實際的跨文化交際場景，如國際會議、跨國企業(yè)等。

-應(yīng)用技巧：介紹一些在實際場景中應(yīng)用的跨文化交際技巧，如跨文化溝通策略、文化適應(yīng)性等。

5.跨文化交際的培養(yǎng)方法

-學(xué)習(xí)資源：推薦一些跨文化交際的學(xué)習(xí)資源，如書籍、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等。

-實踐機(jī)會：提供一些跨文化交際的實踐機(jī)會，如參與國際交流項目、加入跨文化交際社團(tuán)等。

-自我反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)跨文化交際的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的交際能力。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用彩色粉筆、圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力和生動性。八、課堂-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對跨文化交際的基本概念、關(guān)鍵要素和案例分析的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論、小組活動和展示中的參與情況，了解他們的思考過程和交流技巧。

-測試：設(shè)計一些針對性的測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等，評估學(xué)生對跨文化交際知識點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們的語法、拼寫和內(nèi)容準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評：在作業(yè)評價中，給予學(xué)生具體的反饋和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，給予他們積極的評價和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.學(xué)生互評

-組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓同學(xué)們互相閱讀和評價對方的作業(yè)，提供反饋和建議。

-通過學(xué)生互評，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價能力，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.家長溝通

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和跨文化交際能力的提升。

-鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供家庭支持和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.學(xué)生自我評價

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的個人成長和發(fā)展。

6.持續(xù)反饋

-持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時提供反饋和建議，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。

-通過持續(xù)反饋，建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

7.總結(jié)評價

-在課程結(jié)束后，對學(xué)生的跨文化交際能力進(jìn)行總結(jié)評價，評估他們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

-通過總結(jié)評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成就，同時為未來的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解跨文化交際的基本概念和關(guān)鍵要素方面存在一定困難。部分學(xué)生對文化背景、溝通技巧和交際策略的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在分析和討論案例時缺乏準(zhǔn)確性。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實例和案例分析，以幫助學(xué)生更好地理解跨文化交際的實際應(yīng)用。

其次，我在課堂上觀察到學(xué)生的參與度不夠高。部分學(xué)生在小組討論和展示中表現(xiàn)出沉默和不積極參與，這可能影響了他們對跨文化交際知識的吸收和應(yīng)用。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法和小組合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的參與興趣