2024屆四川省成都“三診”Writing評講教學設(shè)計

2024屆四川省成都“三診”Writing評講教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024屆四川省成都“三診”Writing評講。評講內(nèi)容包括學生作文的整體表現(xiàn)、存在的問題以及改進方法。評講將針對學生在作文中的語言表達、邏輯結(jié)構(gòu)、觀點闡述等方面進行深入分析，以幫助他們提高寫作能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在課本中學到的寫作技巧和策略有關(guān)聯(lián)。學生已在課本學習中了解了作文的基本結(jié)構(gòu)、語言表達方法和觀點闡述技巧，本節(jié)課的評講將幫助他們在實際寫作中運用這些知識，提高寫作水平。同時，評講還將結(jié)合學生在課本中學到的語法、詞匯知識，分析作文中的語言錯誤，并進行糾正。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過評講學生作文，提高學生的語言表達能力，使他們能夠更準確、流暢地運用英語進行寫作。同時，通過分析作文中的語言錯誤，提高學生的語法和詞匯運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過評講作文，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。學生需要能夠?qū)ψ魑闹械挠^點進行深入思考，分析其邏輯結(jié)構(gòu)和論述方法，并提出自己的見解。

3.文化意識：通過分析作文中的文化差異，提高學生的文化意識。學生需要了解不同文化背景下的寫作風格和表達方式，并能夠在寫作中進行適當?shù)恼{(diào)整。

4.學習能力：通過評講和反饋，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。學生需要能夠主動發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過與同學之間的交流和討論，共同提高寫作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生作文的整體表現(xiàn)：分析學生作文的語言表達、邏輯結(jié)構(gòu)和觀點闡述等方面的優(yōu)點和不足。

2.學生作文中存在的問題：識別學生作文中的常見問題，如語法錯誤、詞匯搭配不當、邏輯不清等。

難點：

1.分析作文中的語言錯誤：學生往往難以發(fā)現(xiàn)自己作文中的語言錯誤，也不知道如何進行修改。

2.提出改進方法：學生需要學會如何針對作文中的問題提出具體的改進方法，以提高寫作能力。

解決辦法：

1.通過示范和案例分析，引導(dǎo)學生識別作文中的優(yōu)點和不足，提高他們的自我評價能力。

2.提供具體的修改建議和示例，幫助學生了解如何修改作文中的語言錯誤，并進行實際操作練習。

3.鼓勵學生參與討論和交流，分享彼此的寫作經(jīng)驗和改進方法，共同提高寫作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024屆四川省成都“三診”Writing評講的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更直觀地理解和分析作文中的問題。例如，可以準備一些優(yōu)秀作文的樣本，讓學生對比自己的作文，找出差距和需要改進的地方。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間供學生進行分組討論和交流?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在評講過程中能夠相互討論和分享意見。同時，確保教室中有足夠的座位供學生舒適地聽課和寫作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便老師能夠清晰地展示和講解評講內(nèi)容。

6.反饋表單：準備學生反饋表單，讓學生在課后能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M行自我評價和反思，以便老師在課后進行總結(jié)和改進教學方法。

7.教學PPT：制作教學PPT，將評講內(nèi)容和重點難點以圖文并茂的形式展示給學生，幫助學生更好地理解和記憶。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學生在課后進行練習和鞏固所學知識。例如，可以布置一篇類似的寫作題目，讓學生根據(jù)課堂上所學的評講技巧進行寫作，并提交給老師進行批改和反饋。

9.教學指導(dǎo)手冊：準備教學指導(dǎo)手冊，以便學生在課后能夠自主學習和復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容。手冊中可以包括教材的概述、重點難點的講解、寫作技巧的介紹等。

10.學生作品集：準備學生作品集，收集學生的作文樣本，以便在課堂上進行展示和分析。通過對比學生的作品，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。五、教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《2024屆四川省成都“三診”Writing評講》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過寫作難題的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寫作評講的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解Writing評講的基本概念。Writing評講是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了Writing評講在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)Writing評講和語言能力這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與Writing評講相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的Writing評講練習。這個練習將演示W(wǎng)riting評講的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“Writing評講在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了Writing評講的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對Writing評講的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了幫助學生更深入地理解和掌握Writing評講的相關(guān)知識，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語寫作手冊》：提供關(guān)于寫作技巧和評講的詳細指導(dǎo)，幫助學生提高寫作能力。

-《英語寫作評價標準》：介紹寫作評價的標準和要點，幫助學生了解如何進行有效的Writing評講。

-《英語寫作案例分析》：通過分析具體案例，展示W(wǎng)riting評講在實際中的應(yīng)用和效果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀推薦的拓展閱讀材料，進一步深入了解Writing評講的相關(guān)知識。

-學生可以嘗試自己進行Writing評講練習，找尋寫作中的問題并進行改進。

-學生可以參加寫作工作坊或在線寫作課程，與其他同學一起學習和交流寫作經(jīng)驗。

-學生可以尋找相關(guān)的寫作比賽或活動，通過實踐提高自己的寫作能力。七、課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于你的日常生活的作文，并在課后進行自我評講。

2.找一篇你曾經(jīng)寫過的作文，應(yīng)用本節(jié)課學到的Writing評講技巧進行修改和完善。

3.閱讀一篇英語文章，運用本節(jié)課學到的Writing評講技巧，對文章進行分析和評價。

4.參加線上或線下的寫作交流活動，與其他同學分享你的寫作經(jīng)驗和心得，互相學習和進步。

5.選擇一個你感興趣的題材，寫一篇作文，并嘗試應(yīng)用本節(jié)課學到的Writing評講技巧進行自我評講。八、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

2.當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進行一個簡單的當堂檢測。檢測題目包括以下幾個方面：

（1）選擇題：題目要求學生判斷Writing評講的定義、目的和重要性等方面的陳述是否正確。

（2）填空題：題目要求學生填寫Writing評講的基本步驟、評價標準等相關(guān)知識點。

（3）簡答題：題目要求學生簡要闡述Writing評講在實際寫作中的應(yīng)用和效果。

（4）案例分析題：題目提供一篇作文樣本，要求學生運用Writing評講技巧對作文進行分析和評價，并提出改進意見。

（5）寫作題：題目要求學生根據(jù)本節(jié)課學到的Writing評講技巧，寫一篇關(guān)于自己日常生活的作文，并在課后進行自我評講。

3.檢測結(jié)果分析：

4.課后作業(yè)布置：

根據(jù)當堂檢測的結(jié)果，我們可以布置一些相應(yīng)的課后作業(yè)，以鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。作業(yè)可以包括Writing評講的練習、作文修改任務(wù)和相關(guān)知識點的復(fù)習等。通過作業(yè)的完成，學生可以進一步鞏固所學知識，提高自己的寫作能力。

5.總結(jié)與反思：

本節(jié)課的課堂小結(jié)和當堂檢測旨在幫助學生鞏固Writing評講的知識，提高他們的寫作能力。通過檢測和作業(yè)的完成，學生可以進一步理解和應(yīng)用Writing評講技巧，提高自己的寫作水平。同時，教師也需要根據(jù)檢測結(jié)果進行總結(jié)和反思，不斷調(diào)整和改進教學方法，以滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些問題和不足。

首先，在教學方法上，我采用了理論與實踐相結(jié)合的方式，通過案例分析和實踐活動，使學生能夠更好地理解和應(yīng)用Writing評講技巧。然而，在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對Writing評講的應(yīng)用還存在一定的困難，需要我在今后的教學中加強指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

其次，在教學策略上，我注重啟發(fā)學生的思考，鼓勵他們積極參與討論和交流。這有助于提高學生的思維品質(zhì)和學習能力。但在討論和交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生表達能力較弱，需要我在今后的教學中加強學生的語言表達訓(xùn)練。

再次，在教學管理上，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表意見。然而，在課堂管理方面，我還需要進一步提高自己的組織能力和應(yīng)變能力，以確保課堂教學的順利進行。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。學生們通過本節(jié)課的學習，對Writing評講有了更深入的理解，寫作能力得到了提高。但在教學中也發(fā)現(xiàn)一些問題和不足，如部分學生對Writing評講的運用還存在困難，需要我在今后的教學中加強指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

針對存在的問題