2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 解決問題的策略練習(xí)八教案 蘇教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五解決問題的策略練習(xí)八教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題的策略練習(xí)八》。該章節(jié)主要目的是鞏固學(xué)生運(yùn)用“畫圖”策略解決問題的能力，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，進(jìn)一步理解和掌握這一策略，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“畫圖”策略的基本方法，并對(duì)如何用圖形表示問題有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)“畫圖”策略的理解，使其能更好地應(yīng)用于解決實(shí)際問題。通過練習(xí)，學(xué)生將能夠更加熟練地運(yùn)用“畫圖”策略，提高解決問題的效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“畫圖”策略解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受圖形在解決問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維和邏輯思維。同時(shí)，通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生解決問題的效率。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了前三單元的學(xué)習(xí)，掌握了“畫圖”策略的基本方法，對(duì)如何用圖形表示問題有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在運(yùn)用“畫圖”策略解決實(shí)際問題時(shí)，仍存在一定的困難。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了畫圖的基本技巧，如畫線段、畫圖形等。但部分學(xué)生在畫圖過程中，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，如畫錯(cuò)長(zhǎng)度、畫錯(cuò)形狀等。在能力方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成畫圖任務(wù)，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，畫圖能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易開小差，影響學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能認(rèn)真聽講、積極參與；但也有部分學(xué)生課堂紀(jì)律松散，注意力不集中，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。此外，部分學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，存在依賴心理，不愿獨(dú)立思考，這也是本節(jié)課需要關(guān)注的問題。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生畫圖能力的差異，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的畫圖能力。在課堂管理方面，教師要加強(qiáng)紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自律意識(shí)，確保課堂學(xué)習(xí)氛圍良好。教學(xué)資源軟硬件資源：黑板、粉筆、直尺、量角器、計(jì)算器、練習(xí)本、彩色筆等。

課程平臺(tái)：無(wú)

信息化資源：教學(xué)課件、練習(xí)題電子版、教學(xué)視頻等。

教學(xué)手段：講解法、示范法、練習(xí)法、合作交流法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“解決問題的策略練習(xí)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何運(yùn)用策略解決數(shù)學(xué)問題嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于解決問題的實(shí)際例子，讓學(xué)生初步感受策略的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.策略基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解解決問題的基本策略和方法。

過程：

講解解決問題的定義，包括其主要步驟和常用的策略。

詳細(xì)介紹每種策略的原理和方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.策略案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解策略的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的策略案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解策略的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用策略解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與策略相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)策略的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)策略的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括解決問題的基本策略和方法等。

強(qiáng)調(diào)策略在實(shí)際學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用策略。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成練習(xí)八的相關(guān)題目，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)問題解決策略》：該書詳細(xì)介紹了各種數(shù)學(xué)問題的解決策略，包括畫圖、列舉、猜想等，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和參考。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：通過豐富的練習(xí)題目，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問題的技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索與解決問題策略相關(guān)的文章和視頻，了解更多的方法和技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)問題解決策略在日常生活中的應(yīng)用，例如在購(gòu)物、旅行等方面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或思維挑戰(zhàn)活動(dòng)，提高解決問題的能力和信心。

3.布置拓展作業(yè)：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)生活中的問題，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的策略進(jìn)行解決，并將解題過程和結(jié)果寫成報(bào)告。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并結(jié)合本節(jié)課的策略進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

4.推薦課后學(xué)習(xí)資源：

-數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站：提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-在線數(shù)學(xué)論壇：讓學(xué)生與其他同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)和交流。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作：

-組織數(shù)學(xué)小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同解決一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，與同學(xué)分享自己的想法和解決方案，提高口頭表達(dá)能力和交流能力。教學(xué)反思首先，我從導(dǎo)入新課開始，問了學(xué)生們對(duì)于解決問題的策略有什么了解，這個(gè)問題引發(fā)了他們的興趣，也讓我了解了他們之前的知識(shí)水平。然后我通過一些實(shí)際例子，讓學(xué)生們了解了畫圖策略的基本概念和重要性，我覺得這個(gè)過程學(xué)生們還是很容易理解和接受的。

但是在講解策略基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于畫圖策略的具體操作還是有些模糊，所以在課后我打算再對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這個(gè)策略。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了不同的解決問題策略，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟懻撝心軌蚍e極思考，提出了一些很有創(chuàng)意的解決方案。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的合作能力，也提高了他們解決問題的能力。

然而，在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于表達(dá)自己的想法還是有些緊張，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算多給他們一些機(jī)會(huì)進(jìn)行口頭表達(dá)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

最后，在課堂小結(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了策略在實(shí)際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并布置了一些相關(guān)的作業(yè)，希望能夠讓學(xué)生們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)問題解決策略實(shí)例解析》一書，提供了多種數(shù)學(xué)問題的解決策略，包括畫圖、列舉、猜想等，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和參考。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》視頻教程，通過生動(dòng)的講解和實(shí)際的例子，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維的方法和技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀一本與數(shù)學(xué)問題解決策略相關(guān)的書籍，了解更多的方法和技巧。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的視頻教程，通過直觀的演示和講解，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與數(shù)學(xué)問題解決策略相關(guān)的文章和論壇，了解更多的學(xué)習(xí)資源和交流經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或思維挑戰(zhàn)活動(dòng)，鍛煉自己的解決問題能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教師在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享，讓他們互相學(xué)習(xí)和交流。教師還可以布置相關(guān)的作業(yè)和任務(wù)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。通過這些拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和參與程度。我會(huì)注意他們是否專心聽講，是否積極參與討論，以及他們?cè)诰毩?xí)中的表現(xiàn)。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂行為，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)。

測(cè)試：在課堂上，我會(huì)定期進(jìn)行一些小測(cè)試或練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些測(cè)試可以是口答、筆答或?qū)嶋H操作題。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生在理解、應(yīng)用和解決問題方面的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)他們的作業(yè)。我會(huì)注意他們的解題方法、答案的正確性以及解題過程的完整性。在批改過程中，我會(huì)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋