2024-2025學年高中語文 第一單元 中國古代戲曲和中外話劇 第1課 竇娥冤教案 新人教版必修4

2024-2025學年高中語文第一單元中國古代戲曲和中外話劇第1課竇娥冤教案新人教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024-2025學年高中語文第一單元“中國古代戲曲和中外話劇”第1課《竇娥冤》教案，新人教版必修4。本節(jié)課主要內容包括：

1.了解關漢卿及其代表作品《竇娥冤》的背景和特點。

2.分析《竇娥冤》的劇情結構，掌握其主要矛盾沖突和劇情發(fā)展。

3.鑒賞《竇娥冤》的語言藝術，學習其中的典型修辭手法和精彩對白。

4.探討《竇娥冤》所反映的社會現(xiàn)實和人文精神，理解其歷史價值。

5.比較中國古代戲曲與中外話劇的異同，提高學生的戲劇鑒賞能力。

教學內容緊密圍繞教材，旨在幫助學生深入理解《竇娥冤》的藝術魅力和社會意義，同時拓寬戲劇文化視野。二、核心素養(yǎng)目標1.提升文學素養(yǎng)：通過學習《竇娥冤》，使學生深入感受古代戲曲的藝術魅力，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

2.增強思辨能力：分析劇情發(fā)展和人物形象，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和邏輯推理能力。

3.提高審美鑒賞能力：鑒賞《竇娥冤》的語言藝術和戲劇結構，提高學生對戲劇作品的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)道德情感：探討作品中反映的道德倫理和社會現(xiàn)實，引導學生樹立正確的價值觀，增強道德情感。

5.拓展國際視野：比較中國古代戲曲與中外話劇的異同，培養(yǎng)學生跨文化交際意識，拓展國際視野。

本章節(jié)核心素養(yǎng)目標緊密圍繞新教材要求，注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、思辨能力、審美鑒賞能力、道德情感和國際視野，助力學生全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.《竇娥冤》的劇情結構和人物關系。

2.戲劇語言的藝術特色和修辭手法。

3.作品反映的社會現(xiàn)實和人文精神。

難點：

1.理解古代戲曲的表演形式和舞臺藝術。

2.分析戲劇沖突與人物性格的相互關系。

3.比較古代戲曲與中外話劇的異同。

解決辦法及突破策略：

1.通過分組討論和角色扮演，幫助學生直觀理解劇情結構和人物關系。

2.結合實例分析，引導學生學習戲劇語言的藝術特色和修辭手法，提高鑒賞能力。

3.創(chuàng)設情境，讓學生結合歷史背景探討社會現(xiàn)實和人文精神，加深理解。

4.播放相關視頻資料，讓學生了解古代戲曲的表演形式和舞臺藝術。

5.設計比較分析表格，指導學生從不同角度比較古代戲曲與中外話劇的異同，提升分析能力。

針對重點難點，采用多種教學方法和策略，旨在幫助學生克服學習困難，提高教學效果。四、教學方法與策略為確保本節(jié)課的教學目標得以實現(xiàn)，充分考慮學習者的特點，我采用了以下教學方法和策略：

1.講授法：教師對《竇娥冤》的背景知識、劇情結構、人物關系等方面進行簡要講解，為學生提供必要的知識框架。

2.討論法：針對戲劇中的重點、難點問題，組織學生進行小組討論，促進學生主動思考和交流，提高課堂氛圍。

教學活動：

（1）分組討論：將學生分成若干小組，針對劇情發(fā)展、人物性格、戲劇沖突等問題進行討論。

（2）角色扮演：選取戲劇中的典型場景，讓學生進行角色扮演，體驗戲劇的魅力，加深對人物性格和劇情的理解。

3.案例研究法：通過分析《竇娥冤》中的經典片段，引導學生學習戲劇語言的藝術特色和修辭手法。

教學活動：

（1）分析經典片段：選取戲劇中的經典片段，引導學生從語言、動作、表情等方面進行分析。

（2）創(chuàng)作戲劇臺詞：讓學生嘗試創(chuàng)作戲劇臺詞，運用所學的修辭手法，提高創(chuàng)作能力。

4.項目導向學習：設計比較分析古代戲曲與中外話劇的項目，引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)和學習。

教學活動：

（1）設計比較分析表格：指導學生從表演形式、舞臺藝術、戲劇沖突等方面設計比較分析表格。

（2）項目展示：學生以小組為單位，展示項目成果，分享學習心得。

5.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作課件，展示戲劇背景、劇情結構、人物關系等內容，便于學生直觀理解。

（2）視頻：播放與《竇娥冤》相關的表演視頻，讓學生了解古代戲曲的表演形式和舞臺藝術。

（3）在線工具：利用網絡資源，提供更多關于戲劇的知識和案例，供學生課后拓展學習。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《竇娥冤》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《竇娥冤》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《竇娥冤》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古代戲曲基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習《竇娥冤》打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《竇娥冤》的劇情結構、人物關系等知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞劇情發(fā)展、人物性格等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對《竇娥冤》的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《竇娥冤》知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《竇娥冤》相關的拓展知識，如古代戲曲的發(fā)展歷程、中外話劇的比較等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《竇娥冤》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《竇娥冤》內容，強調重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《竇娥冤》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理《竇娥冤》作為中國古代戲曲的經典之作，承載了豐富的文化內涵和藝術價值。以下是本節(jié)課的知識點梳理，旨在幫助學生全面掌握教材內容。

一、《竇娥冤》背景知識

1.作者關漢卿的簡介：生平、成就、創(chuàng)作特點。

2.元雜劇的發(fā)展背景：金元時期戲曲藝術的發(fā)展、元雜劇的興起。

3.《竇娥冤》的成書背景：社會矛盾尖銳，民間疾苦。

二、《竇娥冤》劇情結構與人物關系

1.劇情梗概：竇娥被冤枉、入獄、受刑、昭雪的過程。

2.主要人物：竇娥、蔡婆、張驢兒、桃杌、賽盧醫(yī)等。

3.人物關系：竇娥與蔡婆的母子關系、竇娥與張驢兒的矛盾沖突、其他人物與主要人物的關聯(lián)。

三、《竇娥冤》藝術特色

1.戲劇結構：起承轉合的戲劇結構，緊湊且富有層次感。

2.語言藝術：生動形象、富有表現(xiàn)力的對白和唱詞；運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

3.人物塑造：鮮明的人物性格，生動的形象描繪。

四、《竇娥冤》反映的社會現(xiàn)實和人文精神

1.社會現(xiàn)實：揭露封建官場的黑暗，反映民間疾苦。

2.人文精神：強調正義與邪惡的斗爭，弘揚忠誠、善良、勇敢的品質。

五、古代戲曲與中外話劇的比較

1.表演形式：古代戲曲的程式化表演、臉譜、唱腔等；中外話劇的現(xiàn)實主義表演。

2.舞臺藝術：古代戲曲的虛擬性、象征性；中外話劇的寫實性、立體感。

3.戲劇沖突：古代戲曲的矛盾沖突較為集中、激烈；中外話劇的沖突較為復雜、細膩。

六、《竇娥冤》教學重點、難點解析

1.重點：劇情結構、人物關系、語言藝術、社會現(xiàn)實和人文精神。

2.難點：古代戲曲的表演形式、戲劇沖突與人物性格的相互關系、比較古代戲曲與中外話劇的異同。

七、教學建議與策略

1.運用講授、討論、角色扮演等教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

2.結合視頻、PPT等教學資源，幫助學生直觀地了解古代戲曲的表演形式和舞臺藝術。

3.設計比較分析表格，引導學生從不同角度比較古代戲曲與中外話劇的異同，提升分析能力。

4.鼓勵學生進行課堂討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。七、課后拓展拓展內容：

1.閱讀關漢卿的其他雜劇作品，如《單刀會》、《調風月》等，以進一步了解其創(chuàng)作風格和藝術成就。

2.閱讀關于元雜劇的歷史背景和發(fā)展過程的資料，了解元雜劇在戲曲史上的地位和影響。

3.觀看《竇娥冤》的舞臺表演視頻，直觀感受戲劇的藝術魅力和表演技巧。

4.閱讀中外話劇的經典作品，如莎士比亞的《哈姆雷特》、曹禺的《雷雨》等，進行比較分析。

5.探究《竇娥冤》中反映的社會現(xiàn)實和人文精神，結合現(xiàn)實生活，思考其現(xiàn)實意義。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇相應的閱讀材料或視頻資源進行自主學習。

2.教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導學生深入學習和思考。

3.學生在拓展學習過程中，做好筆記和心得體會，以便在課堂上與同學分享交流。

4.鼓勵學生開展小組合作，共同完成拓展任務，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

5.教師關注學生的拓展學習進度，及時給予反饋和評價，提高學生的學習效果。八、課堂1.課堂評價：

-通過提問了解學生對《竇娥冤》劇情結構、人物關系、語言藝術等知識點的掌握情況。

-觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的參與度和表現(xiàn)，評價其合作精神和溝通能力。

-進行隨堂測試，檢查學生對《竇娥冤》知識點的理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-對學生的預習作業(yè)、課堂筆記、隨堂練習等進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-對學生的拓展作業(yè)，如閱讀心得、比較分析報告等進行評價，鼓勵學生深入思考和拓展學習。

-對學生的作業(yè)進行個性化指導，針對其存在的問題給予具體建議和幫助，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-《竇娥冤》背景知識：作者關漢卿、元雜劇發(fā)展背景。

-劇情結構與人物關系：劇情梗概、主要人物、人物關系。

-藝術特色：戲劇結構、語言藝術、人物塑造。

-社會現(xiàn)實與人文精神：社會現(xiàn)實揭露