2016年秋八年級地理上冊 2.2 氣候教案 （新版）新人教版

2016年秋八年級地理上冊2.2氣候教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《2016年秋八年級地理上冊2.2氣候教案（新版）新人教版》是對氣候相關(guān)知識的介紹，主要涵蓋氣候的定義、分類、形成原因及其對生活和生產(chǎn)的影響。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對氣候的理解，提高對氣候變化的認(rèn)識，為保護(hù)環(huán)境、應(yīng)對氣候變化打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，利用地圖、圖片等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、地理觀察、地理綜合分析、地理實踐和地理探究能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.區(qū)域認(rèn)知：通過地圖和圖像資料，學(xué)生能夠識別和描述主要氣候類型的分布區(qū)域，理解不同氣候類型的特點及其分布規(guī)律。

2.地理觀察：學(xué)生能夠觀察氣候現(xiàn)象，了解氣候現(xiàn)象的成因及其對生活和生產(chǎn)的影響，提高對自然環(huán)境的敏感性和觀察力。

3.地理綜合分析：通過案例分析，學(xué)生能夠?qū)夂蛑R與實際情況相結(jié)合，提高對氣候問題的綜合分析能力。

4.地理實踐：學(xué)生能夠運用所學(xué)氣候知識，對生活中的氣候現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析，提高解決實際問題的能力。

5.地理探究能力：在探究活動中，學(xué)生能夠提出氣候相關(guān)的問題，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)自主探究和合作交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.氣候類型的識別和特點：學(xué)生需要掌握不同氣候類型的分布、特征及其對生活和生產(chǎn)的影響。

2.氣候變化的原因：學(xué)生需要理解氣候變化的自然科學(xué)原因和人為因素。

難點：

1.氣候類型的形成原因：理解不同氣候類型的形成原因及復(fù)雜性。

2.氣候變化對生活和生產(chǎn)的影響：將氣候知識與實際情況相結(jié)合，理解氣候變化對人類活動的影響。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過地圖、圖片、案例分析等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解不同氣候類型的特點和分布。同時，結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識氣候現(xiàn)象。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過開展小組討論、探究活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索氣候變化的原因和影響。同時，教師可以通過講解、示范等手段，幫助學(xué)生理解和掌握氣候變化的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解氣候類型的定義、分類、形成原因及其對生活和生產(chǎn)的影響，幫助學(xué)生掌握氣候的基本知識。

2.討論法：學(xué)生分組討論氣候變化的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決問題的能力。

3.案例分析法：教師提供氣候災(zāi)害案例，學(xué)生分析其成因和對人類活動的影響，提高學(xué)生對氣候問題的綜合分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示氣候現(xiàn)象和氣候變化的影響，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，展示氣候類型的分布和氣候變化的趨勢，提高學(xué)生的地理觀察能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集氣候相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和處理能力。

4.地圖和圖表：利用氣候分布圖、氣候變化曲線圖等圖表，幫助學(xué)生直觀理解氣候的特點和變化規(guī)律。

5.實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行氣候相關(guān)的實地考察，如氣候觀測站、生態(tài)環(huán)境考察等，提高學(xué)生的地理實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氣候的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氣候是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氣候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣候的魅力或特點。

簡短介紹氣候的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣候基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣候的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氣候的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氣候的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氣候案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氣候的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氣候案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氣候的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氣候知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氣候相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氣候的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣候的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣候的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣候在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氣候知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氣候的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣候類型分布圖：提供世界氣候類型分布圖、中國氣候類型分布圖等，幫助學(xué)生直觀了解不同氣候類型的分布情況。

-氣候變化數(shù)據(jù)集：提供全球氣候變化的數(shù)據(jù)集，包括氣溫變化、降水變化等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解氣候變化的趨勢和影響。

-氣候變化影響案例：提供一些關(guān)于氣候變化對生態(tài)環(huán)境、人類社會和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域影響的案例，供學(xué)生深入研究和討論。

-氣候相關(guān)學(xué)術(shù)文章：推薦一些關(guān)于氣候變化的學(xué)術(shù)論文或研究報告，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和拓展知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于氣候變化的最新研究成果和新聞報道，了解氣候變化領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-鼓勵學(xué)生參與氣候相關(guān)的社會實踐活動，如氣候科普宣傳活動、環(huán)保志愿者等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

-學(xué)生可以嘗試運用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，分析climatedata，探究氣候變化的趨勢和規(guī)律。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于氣候變化的書籍，如《氣候變化簡史》等，深入了解氣候變化的歷史、原因和影響。

-學(xué)生可以參與氣候變化相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會或講座，與專家學(xué)者交流，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和思考能力。重點題型整理1.填空題：

（1）請列舉三種主要的氣候類型及其分布區(qū)域。

答案：熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、寒帶氣候。

（2）請簡述氣候形成的主要因素。

答案：緯度位置、海陸位置、地形、洋流等。

（3）請描述氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：氣候變化可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的破壞、物種滅絕、生物多樣性減少等。

2.選擇題：

（1）下列哪種氣候類型屬于熱帶氣候？

A.溫帶季風(fēng)氣候B.熱帶草原氣候C.溫帶海洋性氣候D.寒帶氣候

答案：B.熱帶草原氣候

（2）氣候變化對人類活動的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？

A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B.水資源C.生態(tài)系統(tǒng)D.社會經(jīng)濟(jì)

答案：A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B.水資源C.生態(tài)系統(tǒng)D.社會經(jīng)濟(jì)

3.判斷題：

（1）氣候類型越多，氣候越復(fù)雜。

答案：正確

（2）氣候變化只會對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。

答案：錯誤

4.簡答題：

（1）請解釋氣候類型的劃分依據(jù)及其意義。

答案：氣候類型的劃分依據(jù)主要是氣候要素（如溫度、降水等）的組合特征。氣候類型的劃分有助于我們了解不同地區(qū)的氣候特征，預(yù)測氣候變化趨勢，適應(yīng)和利用氣候資源，同時也是地理研究的重要基礎(chǔ)。

（2）請舉例說明氣候變化對人類活動的影響。

答案：氣候變化可能導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的改變，水資源分布的不均衡，生態(tài)系統(tǒng)的破壞，自然災(zāi)害的增加等，對人類社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

5.論述題：

（1）請論述氣候變化對我國生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：氣候變化可能導(dǎo)致我國生態(tài)環(huán)境的惡化，如冰川融化、沙漠化擴(kuò)大、生物多樣性減少等，對農(nóng)業(yè)、水資源、人類健康等方面產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

（2）請?zhí)岢鰬?yīng)對氣候變化的措施和建議。

答案：應(yīng)對氣候變化應(yīng)采取綜合措施，包括減少溫室氣體排放、提高能源利用效率、發(fā)展可再生能源、加強(qiáng)國際合作等。同時，應(yīng)提高公眾的氣候意識，推廣低碳生活方式，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極參與討論、提問和回答問題。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠?qū)Ｐ穆犞v并跟隨教師的講解。

-評估學(xué)生的作業(yè)完成情況，是否能夠按時完成并符合要求。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與討論并貢獻(xiàn)自己的觀點。

-注意學(xué)生在展示中的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點并與小組成員合作。

-評價學(xué)生對氣候案例的分析深度和準(zhǔn)確性，是否能夠結(jié)合實際情況進(jìn)行綜合分析。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份與課堂內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，包括填空題、選擇題和簡答題等題型。

-通過測試評估學(xué)生對氣候知識的掌握程度，是否能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

-分析學(xué)生的錯誤答案，找出學(xué)生掌握不足的知識點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-要求學(xué)