初中地理中考復習教學設計中國的自然環(huán)境 人教版

初中地理中考復習教學設計中國的自然環(huán)境人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中地理中考復習——中國的自然環(huán)境

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的地理核心素養(yǎng)，使學生能夠從地理的角度認識和理解中國的自然環(huán)境，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

2.強化學生的地理知識運用能力，通過復習課本內容，幫助學生掌握我國地形、氣候、河流等自然環(huán)境的特點及其相互關系。

3.培養(yǎng)學生的地理實踐能力，鼓勵學生在現(xiàn)實生活中觀察、分析和解決地理問題，如根據(jù)地形、氣候等因素判斷一個地區(qū)的適宜發(fā)展方向等。

4.增強學生的地理國情意識，使學生更加了解我國自然環(huán)境的多樣性，提高學生對地理環(huán)境的責任感和保護意識。

5.提升學生的地理信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生從地圖、圖表等途徑獲取地理信息的能力，提高學生對地理信息的分析和運用能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了人教版初中地理教材中關于中國的自然環(huán)境的相關知識，包括地形、氣候、河流等方面的基本概念和特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，大部分學生對地理學科有一定的興趣，尤其是那些喜歡戶外活動和對自然環(huán)境感興趣的學生。在學習能力方面，大部分學生能夠理解和掌握地理學科的基本概念和知識。學生的學習風格各異，有的喜歡通過閱讀教材獲取知識，有的則更喜歡通過觀察地圖和圖表來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會對一些復雜的地理概念和原理感到難以理解，如地形對氣候的影響、水文循環(huán)等。此外，學生可能會在將理論知識應用到實際情況中遇到困難，如如何根據(jù)地形和氣候等因素判斷一個地區(qū)的適宜發(fā)展方向。同時，對于那些喜歡通過觀察和實踐學習的學生，他們可能會對教材中的理論知識感到枯燥乏味，難以保持學習的興趣。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學課件、地圖、地球儀、教科書、練習冊。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，教學可以在教室進行。

3.信息化資源：無需使用特定的信息化資源，教學可以依賴于多媒體投影儀和教學課件。

4.教學手段：講解、演示、小組討論、案例分析、問答、練習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中國的自然環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國的自然環(huán)境有哪些特點嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于中國自然環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹中國自然環(huán)境的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.中國自然環(huán)境基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國自然環(huán)境的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中國自然環(huán)境的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹中國自然環(huán)境的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.中國自然環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中國自然環(huán)境的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國自然環(huán)境案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國自然環(huán)境的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用中國自然環(huán)境解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論中國自然環(huán)境未來的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與中國自然環(huán)境相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中國自然環(huán)境的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調中國自然環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括中國自然環(huán)境的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調中國自然環(huán)境在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用中國自然環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于中國自然環(huán)境的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國國家地理雜志》：提供關于中國各地自然環(huán)境的詳細報道和圖片，幫助學生更深入地了解中國的自然環(huán)境。

-《中國地理全書》：詳細介紹中國的地理特征、自然環(huán)境和自然資源，為學生提供豐富的地理知識。

-《中國地形圖集》：包含中國各地的地形圖，讓學生更好地理解地形對氣候、河流等方面的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如百度地圖、谷歌地球等，觀察中國的自然環(huán)境，了解不同地區(qū)的地形、氣候等特點。

-學生可以參觀當?shù)氐牡乩聿┪镳^或自然公園，親身感受自然環(huán)境的美妙和重要性。

-學生可以進行戶外考察活動，如登山、探險等，親身體驗地形、氣候等因素對活動的影響。

-學生可以查閱相關的研究報告或學術論文，了解中國自然環(huán)境的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-板書設計應明確本節(jié)課的教學目標和重點，突出中國自然環(huán)境的主要內容，幫助學生理解和記憶。

-板書應涵蓋地形、氣候、河流等自然環(huán)境要素，結構清晰，便于學生梳理知識點。

2.結構清晰，條理分明：

-板書應采用邏輯順序，將中國自然環(huán)境的各個要素有機地組織起來，使學生能夠系統(tǒng)地理解和掌握。

-板書設計應包括引言、主體和總結三個部分，使教學內容層次分明，有助于學生逐步深入理解。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書應簡潔明了，用簡練的文字和圖形表達復雜的地理概念和原理，幫助學生抓住重點。

-板書設計應準確精煉，用關鍵詞和圖表等形式概括中國自然環(huán)境的特點和關系，提高學生的概括能力。

4.藝術性和趣味性：

-板書設計應具有一定的藝術性，運用色彩、字體、圖形等元素，使板書更具吸引力。

-板書設計應有趣味性，加入地圖、圖片、卡通等形象，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

以固定字符“八、課后作業(yè)”作為標題標識，再開篇直接輸出。八、教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，以提高教學效果。

在本次教學中，我注意到學生在課堂上的參與度較高，他們積極回答問題，并提出自己的觀點。這讓我感到欣慰，說明學生對地理學科有一定的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解地形、氣候等自然環(huán)境要素的關系時存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重這些知識點的學習，并通過生動的案例和實際應用，幫助學生更好地理解和運用。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的觀點diverse，有些人對自然環(huán)境保護有很高的認識，而另一些人則相對忽視。這說明我在環(huán)保教育方面還有待加強。未來，我會在課堂上