八年級語文下冊 第四單元 天人對話 比較 探究《望岳》教案2 北師大版

八年級語文下冊第四單元天人對話比較探究《望岳》教案2北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第四單元天人對話比較探究《望岳》

2.教學(xué)年級和班級：北師大版八年級語文下冊

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)目標

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解《望岳》的背景、作者杜甫的生平等相關(guān)知識，能夠正確地朗讀、背誦這首詩。

2.過程與方法：通過比較、探究，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯美，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.第一課時

a.導(dǎo)入：簡要介紹《望岳》的背景、作者杜甫的生平等相關(guān)知識。

b.朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《望岳》，注意語氣、節(jié)奏、停頓等。

c.翻譯：幫助學(xué)生理解詩句的含義，解釋生詞、短語的意思。

d.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，探討詩歌的主題。

2.第二課時

a.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。

b.比較：將《望岳》與其他詩歌進行比較，分析它們的異同，提高學(xué)生的鑒賞能力。

c.探究：引導(dǎo)學(xué)生深入探究《望岳》的意境、情感等，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

d.作業(yè)：布置相關(guān)的寫作、朗讀等作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

四、教學(xué)資源

1.教材：北師大版八年級語文下冊

2.輔助材料：相關(guān)詩歌、文章、視頻等資源

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆等

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論等，評價學(xué)生的參與程度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂測試：進行課堂測試，了解學(xué)生對《望岳》的理解、鑒賞能力。

六、教學(xué)建議

1.注重朗讀：加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語感。

2.引導(dǎo)思考：鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.多樣化的教學(xué)方法：運用討論、小組合作等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過對比閱讀和文學(xué)鑒賞，提升學(xué)生準確、得體地運用祖國語言文字表達情志的能力，增強語文運用能力。

2.思維能力：通過分析《望岳》的詩歌結(jié)構(gòu)、意象和主題，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升創(chuàng)新意識和問題解決能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)杜甫的生平和《望岳》的創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強文化自信，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

4.審美鑒賞：通過比較、探究不同詩歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩文，對詩歌的基本形式、韻律、意象等有了一定的了解。同時，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于杜甫的詩歌，對了他的寫作風(fēng)格和主題有所認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對文學(xué)有一定的興趣，尤其是對詩歌、散文等文學(xué)形式。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力、分析能力和表達能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動、參與性的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過討論、小組合作等方式來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了《望岳》這首詩歌后，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對一些生僻詞語的理解、對詩句深層含義的把握等。同時，學(xué)生可能對詩歌的鑒賞和比較閱讀缺乏一定的經(jīng)驗和方法，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能對詩歌的表達方式和修辭手法不夠熟悉，需要通過實例分析和練習(xí)來提高。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-采用講授法，教師對《望岳》的背景、作者杜甫的生平等相關(guān)知識進行系統(tǒng)的講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-運用比較法，教師引導(dǎo)學(xué)生將《望岳》與其他詩歌進行比較，分析它們的異同，提高學(xué)生的鑒賞能力。

-采用探究法，教師組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探究《望岳》的意境、情感等，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-實施互動式教學(xué)，教師鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人杜甫，通過朗讀、表演等形式，體驗詩人的情感，理解詩歌的意境。

-實驗：組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作實驗，嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的詩歌接龍、填空等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《望岳》的意象、主題等，促進學(xué)生之間的交流和合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示《望岳》的文本、圖片、視頻等資源，增強課堂教學(xué)的直觀性和生動性。

-視頻：播放相關(guān)的歷史背景、詩歌解讀等視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景和意境。

-在線工具：利用在線討論區(qū)、云文檔等工具，方便學(xué)生進行寫作、交流和合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-文學(xué)作品：提供相關(guān)的文學(xué)作品、評論文章等資源，供學(xué)生閱讀、分析和引用，豐富學(xué)生的知識體系。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《望岳》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《望岳》的背景、意境等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-文學(xué)作品：提供相關(guān)的文學(xué)作品、評論文章等資源，供學(xué)生閱讀、分析和引用，豐富學(xué)生的知識體系。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《望岳》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《望岳》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《望岳》的詩意、意象等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《望岳》的詩意、意象等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《望岳》的詩意、意象等知識點，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《望岳》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《望岳》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《望岳》的詩意、意象等知識點和詩歌鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文學(xué)作品：《望岳》是杜甫的代表作之一，可以拓展閱讀杜甫的其他作品，如《春望》、《登高》等，以了解杜甫的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

2.文學(xué)評論：閱讀一些關(guān)于杜甫和《望岳》的文學(xué)評論，以深入了解這首詩的文學(xué)價值和歷史意義。

3.歷史背景：了解杜甫生活的唐朝時期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面，以更好地理解杜甫的詩歌創(chuàng)作背景。

4.地理知識：學(xué)習(xí)《望岳》中提到的泰山地理知識，包括泰山的地理位置、自然環(huán)境、歷史文化等。

5.寫作技巧：分析《望岳》的寫作技巧，如意象運用、修辭手法等，以提高學(xué)生的寫作能力。

二、拓展建議

1.閱讀杜甫的其他作品，加深對杜甫詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點的理解。

2.閱讀關(guān)于杜甫和《望岳》的文學(xué)評論，深入了解這首詩的文學(xué)價值和歷史意義。

3.學(xué)習(xí)唐朝時期的歷史背景，了解杜甫的詩歌創(chuàng)作背景。

4.學(xué)習(xí)《望岳》中提到的泰山地理知識，增加對地理知識的了解。

5.分析《望岳》的寫作技巧，提高自己的寫作能力。

6.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首以泰山為主題的詩歌，以鍛煉自己的寫作能力。

7.參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)活動，如詩歌朗誦、文學(xué)討論等，以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和社交能力。

8.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，與其他文學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)，拓寬自己的文學(xué)視野。七、板書設(shè)計2.教學(xué)難點：通過比較、探究，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.板書設(shè)計：

-①《望岳》作者：杜甫

-②背景：唐朝時期，泰山

-③主要內(nèi)容：描繪泰山的壯麗景色，表達詩人對國家的憂慮和對未來的期待

-④詩歌結(jié)構(gòu)：四言絕句，共四句，每句七個字

-⑤意象：泰山、日月星辰、云霧等

-⑥情感：對國家的憂慮、對未來的期待、對大自然的敬畏

-⑦朗讀指導(dǎo)：正確朗讀《望岳》，注意語氣、節(jié)奏、停頓等

-⑧背誦指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確背誦《望岳》，注意語速、語調(diào)等

-⑨鑒賞方法：比較、探究，分析詩歌的意象、主題、情感等

-⑩作業(yè)布置：相關(guān)的寫作、朗讀等作業(yè)，鞏固所學(xué)知識八、重點題型整理1.填空題：請根據(jù)《望岳》的內(nèi)容，填寫下列空白。

答案：

（1）泰山_____________（填詩句）

（2）杜甫_____________（填詩句）

（3）詩中描繪了泰山的_____________（填意象）

（4）詩人通過這首詩表達了對國家的_____________（填情感）

2.簡答題：請簡要分析《望岳》中杜甫對泰山的描繪及其表達的情感。

答案：

《望岳》中杜甫對泰山的描繪主要通過意象的運用，如“_____________”（填意象），展現(xiàn)了泰山的壯麗景色。詩人通過這首詩表達了對國家的憂慮和對未來的期待，同時也表達了對大自然的敬畏。

3.論述題：請結(jié)合《望岳》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Χ鸥υ姼鑴?chuàng)作的理解。

答案：

《望岳》是杜甫的代表作之一，通過描繪泰山的壯麗景色，表達了對國家的憂慮和對未來的期待。這首詩展現(xiàn)了杜甫對大自然的敬畏，同時也體現(xiàn)了他對國家和人民的關(guān)心。杜甫的詩歌創(chuàng)作具有深厚的社會責(zé)任感，他以詩歌為載體，表達了對社會現(xiàn)實的關(guān)注和對人民的關(guān)愛。

4.鑒賞題：請分析《望岳》中杜甫運用了哪些意象和修辭手法，以及它們在詩歌中的作用。

答案：

《望岳》中杜甫運用了“_____________”（填意象）等意象，以及比喻、擬人等修辭手法。這些意象和修辭手法的運用，使得詩歌更加生動形象，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

5.創(chuàng)作題：請以《望岳》為靈感，創(chuàng)作一首描繪你心中壯麗景色的詩歌。

答案：

示例：

（1）題目：《心望》

（2）正文：

我心向往那高高的山巔，

峰頂之上，云霧繚繞，

日月星辰，閃耀其中，

壯麗景色，令人嘆為觀止。

我心中的景色，如同那高山，

巍峨挺拔，永立不倒，

心中風(fēng)景，美不勝收，

愿永遠保持這份美麗，永不消逝。

我心中的景色，如同一幅畫，

色彩斑斕，美輪美奐，

愿用詩歌，將其描繪，

讓心中的景色，永遠綻放。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、比較法、探究法等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《望岳》這首詩。在課堂活動中，我組織了小組討論、角色扮演等活動，以提高學(xué)生的參與度和互動性。同時，我利用了多媒體資源和在線工具，如PPT、視頻等，以增強課堂教學(xué)的直觀性和生動性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解《望岳》的背景和作者杜甫的生平時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對歷史的了解不夠深入，影響了他們對詩