Lesson 12 Are you a teacher（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語三年級上冊

Lesson12Areyouateacher（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：接力版英語三年級上冊Lesson12Areyouateacher

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于職業(yè)的簡單英語句子，如"Areyouateacher?""Yes,Iam.""No,I'mnot."等，并能夠運用所學(xué)的句子進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)，使學(xué)生了解不同職業(yè)的特點和價值，增強對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、思考、推理等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，如學(xué)生能夠通過觀察圖片推測職業(yè)等。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，如學(xué)生能夠通過小組合作完成職業(yè)調(diào)查活動，自主完成作業(yè)等。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯重點：本節(jié)課的詞匯重點是職業(yè)相關(guān)的詞匯，如"teacher"、"doctor"、"nurse"、"policeofficer"等。學(xué)生需要能夠正確地拼寫這些詞匯，并能夠熟練地運用它們進(jìn)行口語表達(dá)。

（2）句型重點：本節(jié)課的句型重點是職業(yè)詢問句型"Areyouateacher?"和回答句型"Yes,Iam."、"No,I'mnot."。學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些句型，并能夠熟練地運用它們進(jìn)行日常交流。

（3）語法重點：本節(jié)課的語法重點是一般疑問句的構(gòu)成和回答。學(xué)生需要理解一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，能夠正確地構(gòu)造疑問句，并能夠熟練地運用肯定回答和否定回答進(jìn)行回答。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯難點：本節(jié)課的詞匯難點是一些特殊的職業(yè)詞匯，如"firefighter"、"scientist"等。學(xué)生可能對這些詞匯不太熟悉，需要通過圖片、實物等輔助手段來進(jìn)行教學(xué)。

（2）句型難點：本節(jié)課的句型難點是一些特殊的職業(yè)詢問句型，如"Areyouafirefighter?"、"Areyouascientist?"等。學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來熟練掌握這些句型。

（3）語法難點：本節(jié)課的語法難點是一般疑問句的構(gòu)成和回答。學(xué)生可能對一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則不太理解，需要通過例句、練習(xí)等來進(jìn)行講解和鞏固。

（4）文化難點：本節(jié)課的文化難點是一些職業(yè)的特定含義和文化背景，如"teacher"在中國文化中代表著尊重和敬意，而"firefighter"則代表著勇氣和犧牲精神。學(xué)生需要通過講解和實踐活動來了解這些職業(yè)的文化背景。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即接力版英語三年級上冊，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，以便于學(xué)生更好地理解和掌握職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)。例如，制作不同職業(yè)的圖片卡片，讓學(xué)生通過觀察圖片來學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境。例如，設(shè)置小組討論區(qū)，配備桌椅和白板，以便學(xué)生能夠在小組活動中進(jìn)行討論和展示。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以在教室內(nèi)展示與職業(yè)相關(guān)的圖片、海報等，營造生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的音響設(shè)備、投影儀、計算機等輔助教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中能夠正常使用。

6.分組安排：在上課前，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。

7.作業(yè)布置：提前為學(xué)生布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生在家中觀察家人或周圍人的職業(yè)，并嘗試用英語進(jìn)行描述，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享和交流。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“Areyouateacher”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于職業(yè)的小故事或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)，如"Areyouateacher?"、"Yes,Iam."、"No,I'mnot."等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握職業(yè)詢問和回答的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗職業(yè)詢問和回答的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握職業(yè)詢問和回答的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)，掌握職業(yè)詢問和回答的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于不同職業(yè)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)繪本：提供關(guān)于不同職業(yè)的繪本，如《FirefightersSavetheDay》、《TheScientistWhoLovedMath》等，通過故事形式介紹職業(yè)特點和相關(guān)英語表達(dá)。

-職業(yè)視頻：觀看介紹不同職業(yè)的視頻，如醫(yī)生、護(hù)士、警察等，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)并在實際場景中運用英語進(jìn)行交流。

-職業(yè)角色扮演：讓學(xué)生扮演不同職業(yè)的角色，如醫(yī)生、老師等，進(jìn)行角色扮演活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家中觀察家人或周圍人的職業(yè)，并嘗試用英語進(jìn)行描述，增強對職業(yè)英語表達(dá)的實踐應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的職業(yè)體驗活動，如參觀醫(yī)院、學(xué)校等，親身體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容，并嘗試用英語與職業(yè)人士進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、論壇等，尋找關(guān)于不同職業(yè)的英語學(xué)習(xí)資料，拓寬自己的知識視野。

-學(xué)生可以嘗試閱讀關(guān)于不同職業(yè)的英文書籍，如《TheDiaryofaYoungNurse》、《TheCopWhoCriedWolf》等，提高自己的閱讀理解能力。七、教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“Areyouateacher?”，主要圍繞職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)進(jìn)行教學(xué)。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用三個環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握職業(yè)詢問和回答的技能，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和交際能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂上無法順利地進(jìn)行討論和交流。針對這一問題，我計劃在下次教學(xué)中提供更多的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學(xué)生理解和掌握職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演和小組討論活動中表現(xiàn)出害羞和不自信，導(dǎo)致無法充分發(fā)揮自己的口語表達(dá)能力。針對這一問題，我計劃在下次教學(xué)中提供更多的鼓勵和支持，幫助學(xué)生克服害羞和不自信的情緒，提高他們的口語表達(dá)能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況不夠重視，導(dǎo)致無法鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。針對這一問題，我計劃在下次教學(xué)中加強對課后作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同職業(yè)的英文文章，如《MeettheTeacher》、《TheDoctorWhoCares》等，幫助學(xué)生了解更多職業(yè)相關(guān)的知識和英語表達(dá)。

-視頻資源：觀看關(guān)于不同職業(yè)的英文視頻，如醫(yī)生、老師、警察等，讓學(xué)生在實際場景中感受職業(yè)英語的表達(dá)和應(yīng)用。

-職業(yè)故事：讓學(xué)生收集關(guān)于不同職業(yè)的英文故事，如《TheNurseWhoSavedLives》、《ThePolicemanWhoStoppedCrime》等，通過故事了解職業(yè)的特點和英語表達(dá)。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀材料和視頻資源，深入了解不同職業(yè)的特點和英語表達(dá)。

-提問和討論：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，可以提出來與同學(xué)或老師進(jìn)行討論和解答，提高學(xué)習(xí)效果。

-總結(jié)和反思：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后，可以對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，思考如何更好地運用所學(xué)知識和技能進(jìn)行實際交流。

-創(chuàng)作和分享：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于不同職業(yè)的小故事或短劇，用英語進(jìn)行表達(dá)和分享，提高口語表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。板書設(shè)計①職業(yè)詞匯：列出本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯，如teacher、doctor、nurse、policeofficer等，讓學(xué)生能夠直觀地看到這些詞匯的拼寫和用法。

②職業(yè)詢問句型：展示職業(yè)詢問句型的結(jié)構(gòu)，如"Areyouateacher?"和"Yes,Iam."、"No,I'm