2024年全國教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試專項攻堅題附答案x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、從提高學(xué)生的認識入手，循序漸進、以理服人地調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)他們積極向上的德育原則是（）A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.疏導(dǎo)原則

2、班級目標(biāo)管理是由()提出的。A.埃拉斯莫斯B.德魯克C.馬卡連柯D.舒爾茨

3、()認為，人是唯一需要教育的動物。A.杜威B.斯賓塞C.康德D.夸美紐斯

4、一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常努力和勤奮，投入了大量的時間和精力，可是學(xué)習(xí)成績不理想。這種情況可能是（）A.多動癥B.學(xué)習(xí)焦慮C.學(xué)習(xí)困難D.人際障礙

5、在日常生活條件下.適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動而進行的心理研究方法是()。A.教育觀察法B.自然實驗法C.實驗室實驗法D.教育調(diào)查法

6、在課外活動中，學(xué)生自己組織、自己設(shè)計、自己動手，這體現(xiàn)了課外活動的()A.靈活性B.自主性C.自愿性D.實踐性

7、在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺中樞。A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉

8、在一些農(nóng)村教學(xué)點，教師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)。這種教學(xué)組織形式是（）。A.復(fù)式教學(xué)B.道爾頓制C.分組教學(xué)D.個別教學(xué)

9、我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中。A.班級教育活動B.思想品德課C.全校思想政治教育活動D.班會和校會

10、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是()。A.環(huán)境決定論B.教育萬能論C.二因素論D.遺傳決定論

11、在英文閱讀中遇到生詞時，教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的()。A.整體性B.理解性C.選擇性D.恒常性

12、下列關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（）。A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好地進行教學(xué)B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好地促進發(fā)展D.教學(xué)應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平

13、班杜拉認為在學(xué)生品德教育中具有重要作用的是()。A.效能期待B.替代強化C.觀察學(xué)習(xí)D.歸因方式

14、守恒指物體不論形態(tài)如何變化，其質(zhì)量恒定不變。皮亞杰認為，兒童開始具有守恒觀念的年齡階段是()。A.0～2歲B.2～7歲C.7～11歲D.11～15歲

15、關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列表述正確的是（）。A.高智力必有高創(chuàng)造力B.高創(chuàng)造力者智力一定不低C.低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力D.創(chuàng)造力與智力無關(guān)

16、提出教師成長公式的是美國教育心理學(xué)家（）。A.羅森塔爾B.波斯納C.瑪勒斯D.布魯巴奇

17、社會自我基本成熟的時期在()。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期

18、從實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來看，必修課和選修課之間具有（??）A.層次性B.等量性C.等價性D.主次性

19、學(xué)校教育始于()。A.奴隸社會初期B.奴隸社會末期C.原始社會末期D.封建社會中期

20、學(xué)校、家庭、社會的溝通者是()。A.校長B.教導(dǎo)主任C.班主任D.科任教師

21、麗麗花10分鐘背會了《山行》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘。這種知識保持方法屬于()。A.及時復(fù)習(xí)B.使用記憶術(shù)C.分散集中結(jié)合D.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

22、德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，稱為()。A.德育目的B.德育原則C.德育規(guī)律D.德育目標(biāo)

23、蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！边@里他強調(diào)的是教師的專業(yè)知識中必須包括（）。A.文化知識B.條件性知識C.實踐性知識D.本體性知識

24、知識遷移的前提是（）。A.已有的背景知識B.學(xué)習(xí)材料的相似性C.情境的相似性D.對原理的運用程度

25、教師在課堂上一邊講授一邊板書，同時留意學(xué)生反應(yīng)，這種品質(zhì)屬于()。A.注意廣度B.注意轉(zhuǎn)移C.注意分配D.注意穩(wěn)定性

26、在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。A.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型內(nèi)化

27、某小學(xué)生不喜歡體育鍛煉，但喜歡看動畫片。家長規(guī)定，只有進行半小時的鍛煉之后才允許看動畫片，這樣，該生鍛煉時間相應(yīng)增加。這種用高頻活動強化低頻活動的做法，在行為塑造中稱為（）。A.饜足B.消退C.分化D.普雷馬克原理

28、在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eye(眼)和ball后學(xué)習(xí)eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（）。A.一般遷移B.負遷移C.水平遷移D.正遷移

29、真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是()。A.夸美紐斯B.亞里士多德C.赫爾巴特D.盧梭

30、現(xiàn)場教學(xué)是班級授課制的（）。A.主要組織形式B.基本組織形式C.特殊組織形式D.輔助組織形式

31、規(guī)范教育學(xué)的建立標(biāo)志是德國教育家赫爾巴特代表作（）的出版。A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》C.《愛彌兒》D.《教育學(xué)講授綱要》

32、我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）。A.小學(xué)和初中分別設(shè)置B.十二年一貫的整體設(shè)置C.九年一貫的整體設(shè)置D.初中和高中分別設(shè)置

33、按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點，學(xué)生將貓、狗、鼠等概括為動物的學(xué)習(xí)屬于()A.信號學(xué)習(xí)B.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)

34、張老師用一套試卷對程度相當(dāng)?shù)膬蓚€平行班進行測試，學(xué)生的成績基本一致，這說明這張試卷具有較好的（）。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

35、下列不屬于操行評定的主要內(nèi)容的是（）。A.道德品行B.學(xué)習(xí)C.身心健康D.勞動

36、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程．在小學(xué)階段()。A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主，綜合課程補充

37、如果試卷編制得不好，會影響對不同考生水平或能力的判斷。這說明試卷的（）不好。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

38、閱讀教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，下列哪些不屬于培養(yǎng)閱讀能力的方式（）A.精讀和略讀B.快速閱讀C.書面及多種形式的擴展閱讀D.認讀

39、在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗客觀事物的真善美的方法是（）。A.參觀法B.演示法C.情境教學(xué)法D.欣賞教學(xué)法

40、班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，對于班級授課制的評價之中，班級授課制最不利于（??）。A.高校教學(xué)B.因材施教C.教師主導(dǎo)D.集體活動

41、國家對在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為（）。A.小學(xué)教育目的B.小學(xué)教育目標(biāo)C.小學(xué)教育原則D.小學(xué)教育內(nèi)容

42、小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價值觀。因此，在教學(xué)中()A.在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認識與理解偉大的中華文化B.只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就C.側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活D.只專注介紹英美人民的生活

43、德育工作的基本途徑是（）。A.班主任工作B.政治課教學(xué)C.思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)D.黨支部共青團少先隊活動

44、當(dāng)有學(xué)生中暑時，下列選項中做法錯誤的是()。A.將病人搬到陰涼通風(fēng)處B.用浸濕的冷毛巾敷在頭部C.讓病人躺下，墊高頭部D.服用人丹或十滴水等藥物

45、在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）。A.游戲活動B.學(xué)科活動C.科技活動D.文學(xué)藝術(shù)活動

46、在學(xué)生掌握了“蔬菜”后，再學(xué)習(xí)“蘿卜”“白菜”等概念，屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.符號學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

47、教師所具備的學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能技巧屬于（）A.本體性知識B.條件性知識C.實踐性知識D.文化知識

48、學(xué)校在課外活動中舉辦安全教育報告會，這一活動形式屬于（）A.小組活動B.學(xué)科活動C.閱讀活動D.群眾性活動

49、學(xué)校管理過程的中心環(huán)節(jié)是()A.實施B.計劃C.檢查D.總結(jié)

50、建構(gòu)主義知識觀強調(diào)()A.知識的動態(tài)性B.知識的權(quán)威性C.知識的客觀性D.知識的確定性二、多選題

51、節(jié)儉屬于性格的（）特征。A.態(tài)度B.行為C.意志D.情感

52、下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）。A.怙惡不悛合盤托出和衷共濟諱莫如深B.出奇致勝揚長而去一脈相承要言不煩C.陳詞濫調(diào)杳無音信舐犢情深匪夷所思D.蟠然悔悟利令至昏迷天大謊一厥不振

53、在教學(xué)過程中，強調(diào)了知識傳授而忽視培養(yǎng)能力的理論是()。A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.主題教育論D.成就動機論

54、第斯多惠有一句名言“一個壞的教師奉送真理。一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則

55、“兒童中心主義”教育理論，違背了（）。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

56、口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機的（）。A.導(dǎo)向功能B.激活功能C.調(diào)節(jié)與維持功能D.強化功能

57、在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文時，李老師帶領(lǐng)全班同學(xué)來到了圓明園，在這里老師描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象.告訴大家勿忘國恥。該老師采用的教學(xué)方法是()。A.讀書指導(dǎo)法B.參觀法C.情景教學(xué)法D.欣賞教學(xué)法

58、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的時間是()A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年

59、建立班級干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度等，體現(xiàn)了班級（）管理。A.常規(guī)B.民主C.平行D.目標(biāo)

60、班主任與學(xué)生平等相處，善于傾聽學(xué)生的建議，并能積極引導(dǎo)學(xué)生，這種管理方式屬于()。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理

61、在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是()A.個別教學(xué)制B.分組教學(xué)C.班級授課制D.設(shè)計教學(xué)法

62、提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯騰伯格

63、心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。A.會談B.傾聽C.鼓勵D.詢問

64、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）。A.促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評價制度C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

65、宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個名叫方仲永的少年，小時比較聰明，5歲時就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養(yǎng)，12、13歲時寫的詩已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明（）。A.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的重要作用B.后天的教育對人的發(fā)展具有決定性的作用C.后天的生活條件和教育對人發(fā)展的重要意義D.社會環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素

66、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（)A.備課B.教師教得好C.學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性D.上課

67、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是()。A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

68、馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后．集體自身就能成為很大的教育力量了?！边@體現(xiàn)了班級活動的()功能。A.滿足交往B.促進個性C.班集體建設(shè)D.學(xué)習(xí)發(fā)展

69、當(dāng)某教師在課堂時，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)離?；螂x開課堂以后，學(xué)生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（）。A.專斷型B.放任型C.無法確定D.民主型

70、老師總要求學(xué)生講究衛(wèi)生，但班里經(jīng)常有學(xué)生隨地吐痰，亂扔紙屑。教師應(yīng)側(cè)重()。A.提高學(xué)生認識B.豐富學(xué)生道德情感C.鍛煉學(xué)生意志D.培養(yǎng)學(xué)生道德行為規(guī)范

71、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。A.有意注意B.無意注意C.興趣D.知覺

72、教師在教學(xué)生掌握科學(xué)概念時，一般多采用“變式”，其目的主要是()A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.區(qū)分本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征

73、把兩個或兩個以上年級的學(xué)生合編在一個班級，采用直接教學(xué)和布置、完成作業(yè)輪流交替的方式，在同一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式，被稱為（）。A.班級授課制B.分層教學(xué)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

74、20世紀60年代美國結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是(??)A.斯金納B.羅杰斯C.布魯納D.布盧姆

75、張老師在組織學(xué)生思考和討論時，常常激勵學(xué)生盡量列舉所有可能，這種思維訓(xùn)練方法是（）。A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風(fēng)暴法

76、課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)，采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的()。A.有意注意B.無意注意C.興趣D.知覺

77、明明在考試前一天計劃自己在第二天的考試中利用一個小時來做卷子.半個小時進行檢查。但是，第二天考試過程中明明發(fā)現(xiàn)離考試結(jié)束只有十分鐘了，自己還有幾個題沒有做完，于是明明加快了做題速度，那么明明分別利用了哪些學(xué)習(xí)策略?()A.計劃策略,監(jiān)控策略B.計劃策略,調(diào)節(jié)策略C.計劃策略,調(diào)節(jié)策略，監(jiān)控策略D.計劃策略,監(jiān)控策略，調(diào)節(jié)策略

78、紅色往往使人感到溫暖，藍色往往使人感到清涼，這種心理現(xiàn)象屬于（）A.聯(lián)覺B.感覺對比C.感覺適應(yīng)D.感覺后像

79、“教育與生產(chǎn)生活相融合，教育內(nèi)容主要為生產(chǎn)生活經(jīng)驗?！边@句話反映了()的教育特征。A.原始社會B.現(xiàn)代社會C.封建社會D.古代社會

80、一般認為，教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志是（）A.盧梭的《愛彌兒》B.斯賓塞的《教育論》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

81、我國中小學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)。A.課程是知識B.課程是經(jīng)驗C.課程是活動D.課程是項目

82、小劉打算用五天時間完成一項任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù)，小劉又很快把精力投入到新任務(wù)上。這說明小劉的（）。A.注意的穩(wěn)定性強B.注意的廣度大C.注意的分配性好D.注意的轉(zhuǎn)移快

83、學(xué)校在課外活動中舉辦安全教育報告會，這一活動形式屬于（）A.小組活動B.學(xué)科活動C.閱讀活動D.群眾性活動

84、最早最簡單的一種學(xué)校組織結(jié)構(gòu)形式是（）。A.直線型B.矩陣型C.直線一職能型D.職能型

85、（）決定教育的規(guī)模和速度。A.政治經(jīng)濟制度B.科學(xué)技術(shù)水平C.生產(chǎn)力水平D.文化發(fā)展程度

86、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程為()。A.課堂凝聚力B.課堂管理C.課堂控制D.課堂氣氛

87、小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于()。A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避沖突

88、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.智育與體育相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

89、以下做法中，小學(xué)語文課程不倡導(dǎo)的是()A.自主合作B.生動活潑C.單一講授D.豐富的實踐活動

90、“水漲船高”屬于()A.形成性評價B.相對性評價C.絕對性評價D.總結(jié)性評價

91、小學(xué)心理健康教育的對象是()。A.全體學(xué)生B.有行為障礙學(xué)生C.學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生D.有心理問題的學(xué)生

92、德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，稱為()。A.德育目的B.德育原則C.德育規(guī)律D.德育目標(biāo)

93、展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是（）。A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學(xué)科課程

94、對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動力作用的主要因素是()A.品德認識B.品德意志C.品德情感D.品德行為

95、作為一名專業(yè)人員、教師在教育學(xué)生時必須了解學(xué)生的心理特征，這要求教師具備一定的（）。A.本體性知識B.條件性知識C.實踐性知識D.文化知識

96、下列關(guān)于“先行組織者”的說法中，不正確的是()。A.先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)B.與新舊知識均有關(guān)聯(lián)C.概括和包容水平低于將要學(xué)習(xí)的材料D.可以促進知識的學(xué)習(xí)和保持

97、（）是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。A.心臟胸外擠壓B.人工呼吸C.直接口對口呼吸法D.口對鼻呼吸法

98、教學(xué)內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時又要保持一定的難度和速度，并注意新舊知識的聯(lián)系。這主要遵循()的教育原則。A.系統(tǒng)性和循序漸進相統(tǒng)一B.直觀與抽象相結(jié)合C.理論聯(lián)系實際D.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一

99、以下哪一項不屬于小學(xué)生的觀察力的特點()A.目的性較差B.缺乏精確性C.缺乏順序性D.較易抓住事物的本質(zhì)

100、教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。A.教材B.教案C.教參D.教科書三、問答題

101、請認真閱讀下文，并按要求作答。翠鳥翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瑰，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。問題（一）：請分析本文的寫作特點。問題（二）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。問題（三）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。

102、簡述班集體形成的階段與培養(yǎng)的方法。

103、在《平行四邊形的認識》這一節(jié)課上，特別指出平行四邊形與三角形不同，容易變形，具有不穩(wěn)定性，且這種不穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應(yīng)用。(1)如何指導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)該知識，擬定教學(xué)目標(biāo)。(2)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，針對重點、難點設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動并說明理由。

104、簡述心理輔導(dǎo)中常用的行為改變方法。

105、地震中的父與子1994年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。在混亂中.一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一層樓的左后角，便疾步走到那里。就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！边@位父親問：“你是不是來幫助我?”警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧。”“你是不是來幫助我?”人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，而精神失常了。然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我!”他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達!我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸!我的兒子!”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起!”“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子活著?”“我們這里有l(wèi)4個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成個大三角形，我們沒被砸著。”父親大聲向四周呼喊：“這里有l(wèi)4個小孩，都活著!快來人!”過路的人趕緊跑過來幫忙。50分鐘后，一個安全的出口開辟出來了。父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達。”“不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！边@對了不起的父與子。無比幸福地緊緊擁抱在一起。問題(一)：試分析本文的寫作特點。問題(二)：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。問題(三)：設(shè)計本文教學(xué)重點部分的教學(xué)流程，并簡要說明理由。

106、閱讀下面材料，回答問題。兩個教師在教學(xué)《圓的認識》一課時：教師A：在教學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時，組織學(xué)生動手測量、制表，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在同一個圓中，圓的半徑是直徑的一半”。教師B：在教學(xué)這一知識點時是這樣設(shè)計的：先讓學(xué)生自學(xué)，再讓學(xué)生表述半徑與直徑的關(guān)系，然后問學(xué)生可以用什么方法來證明，學(xué)生再說出自己的觀點。體現(xiàn)的是學(xué)生要學(xué)，學(xué)生再自己通過猜測、驗證獲得知識。問題：請比較分析這兩位教師的教學(xué)設(shè)計及啟示。（20分）

107、在教育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同氣質(zhì)類型，怎樣做好教育工作？

108、小學(xué)班級活動的方法有哪些

109、簡述家校合作的途徑。

110、何謂榜樣示范法?運用該方法要遵循哪些要求?

111、德育的基本方法有哪些?

112、簡述班主任在班級管理中的地位和作用。

113、簡述教育報告的一般結(jié)構(gòu)。

114、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)水墨畫將墨色分為幾種用筆又有哪些變化(2)依據(jù)本課材料，擬定合適的教學(xué)方法并說明理由。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)過程。

115、操場上，一批學(xué)生正在打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。突然兩個學(xué)生從人群中沖了出來，兩人拳腳相加，氣勢兇猛，經(jīng)過操場的班主任看到后，并沒有立即上前勸阻，而是停在十幾米外的地方冷眼看著他倆。大概這兩個同學(xué)也看到了班主任的神態(tài)，就慢慢地停止了他們憤怒的“咆哮”。待他倆過來，班主任默默地看著他倆，直到他們都低下了頭，于是班主任開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方吃了!要不要我在全校同學(xué)面前安排一次表演賽呀?”兩位同學(xué)把頭埋得更低了，紅著臉說：“不要?！卑嘀魅慰椿鸷蛞训?，就問他們：“打球時發(fā)生碰撞、發(fā)生吃虧占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星風(fēng)度，更在同學(xué)們面前丟盡面子!我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來處理?”他們互相看了看，說：“自己處理?！庇谑窃摪嘀魅巫屗麄兩塘刻幚淼霓k法。5分鐘后，他倆握手言歸于好。整個事情的處理用了不到20分鐘的時間。請你評價一下這位老師為何成功地處理了這場沖突事件。

116、作為一名小學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進來；在自習(xí)或做練習(xí)時，有的同學(xué)會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團……[問題1][簡答題]如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

117、簡述“耶克斯一多德森定律”。

118、請認真閱讀下列材料，并按要求作答（1）簡要分析歌曲的特點。（10分）（2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“唱好歌曲”（在學(xué)生音準、節(jié)奏、詞曲結(jié)合基本無誤基礎(chǔ)上，依據(jù)作品特點，合理進行歌曲處理）環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）

119、長城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起!”請為上面這段話設(shè)計一份教學(xué)方案。

120、如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣四、問答題

121、影響能力發(fā)展的因素有哪些?

122、教學(xué)評價的功能是什么?

123、材料：習(xí)題課上，徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具”，丁丁坐在教室最后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學(xué)說要寫好一種玩具，必須知道怎么玩，并且把玩的過程說清楚，寫清楚，下面請丁丁同學(xué)說一說變形金剛怎么玩?！倍《〖t著臉跟大家講了起來。問題（一）：試評析徐老師對課堂問題行為的做法。問題（二）：面對學(xué)生的課堂問題行為，教師可以運用哪些教學(xué)策略？

124、請認真閱讀下文，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20分）

125、依據(jù)新課程知識對《自然之道》(人教版小學(xué)四年級下冊)寫一篇教學(xué)設(shè)計。要求：(1)結(jié)合學(xué)生特點；(2)教學(xué)過程要具體；(3)體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則。自然之道我和七個同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游。在這個海島上，有許多太平洋綠龜在筑巢孵化小龜。我們的目的，就是想實地觀察一下幼龜是怎樣進入大海的。太平洋綠龜長大后體重一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。那天我們上島時，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一個大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法啊!”向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡暮艉?。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了?！疤彀?”我聽見同伴說，“看我們做了些什么!”這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鯉鳥的口中之食。我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進帽中，向海邊奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出的歡樂叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到那樣的傷害?！?/p>

126、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準（試行）》提出了“終身學(xué)習(xí)”的基本概念，你如何理解？

127、簡述建立良好班風(fēng)的基本措施。

128、請認真閱讀以下材料，并按要求作答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)指出上述材料的教學(xué)重點和難點(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并說明理由

129、閱讀下面材料，回答問題。某小學(xué)的學(xué)生中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主要是外來務(wù)工人員子女。學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平相差很大，某教師根據(jù)班上學(xué)生的情感水平、認知水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況等實施教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。[問題1][簡答題]該教師貫徹了什么教學(xué)原則?該原則的含義是什么?[問題2][簡答題]結(jié)合本實例，談?wù)勅绾呜瀼卦撛瓌t。

130、楊蒙是一名高中學(xué)生，學(xué)習(xí)認真、刻苦，成績一直不錯。一次，在期中考試時由于感冒發(fā)燒沒有考好，結(jié)果成績下滑，受到了老師的批評(老師不知她帶病考試)。此后，每當(dāng)面臨考試時楊蒙都很緊張。在考試前幾天就開始擔(dān)心，害怕考試失敗，為了能考好，她考前每天都復(fù)習(xí)得很晚?？荚嚂r，楊蒙經(jīng)常感到注意力很難集中，腦子里也一片空白，明明掌握的知識也都忘記了。同時還伴隨著緊張、心慌、手發(fā)抖、出汗、小便急、全身繃緊等癥狀?？煽己笏l(fā)現(xiàn)這些題目都會做，只是由于沒發(fā)揮好而失敗，因而更加害怕考試。為此，楊蒙非常痛苦，不知道如何擺脫。根據(jù)上述案例，請分析[問題1][簡答題]楊蒙的這種癥狀是一種什么心理問題?[問題2][簡答題]本案例中，造成這一心理問題的主要原因有哪些?[問題3][簡答題]針對這類問題，請列舉兩種常見的心理訓(xùn)練方法。

131、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)說一說你對齊白石《蛙聲十里出山泉》的理解。(2)圍繞教學(xué)內(nèi)容擬定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，概述教學(xué)過程并說明設(shè)計意圖。

132、閱讀下列材料，回答問題。甲同學(xué)因為父母離異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，上課走神。乙同學(xué)因為被老師當(dāng)眾責(zé)罵而逃課。[問題1][簡答題]簡述馬斯洛需要層次理論。[問題2][簡答題]甲乙兩同學(xué)分別缺少哪些需要?根據(jù)甲乙兩人的情況，提出合理建議。

133、請認真閱讀下文，并按要求作答。問題(一）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。（15分）問題（二）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（25分）

134、簡述思維過程中問題解決的影響向因素。

135、材料：“老師經(jīng)常表揚我。我怕誰!”學(xué)生陽陽(化名)，現(xiàn)為六年級學(xué)生，原來是所謂的后進生，上課不專心，經(jīng)常搗亂，作業(yè)也經(jīng)常不完成.下課后與同學(xué)之間摩擦很多，老師見了個個頭痛。同學(xué)對他敬而遠之。他上五年級時，我是他的老師，就想：應(yīng)多給他鼓勵，讓他建立自信。所以在一年多的時間里，常常對陽陽表揚有加，尤其是在他有進步時(哪怕這點進步在別人看來是微不足道的)。一段時間下來，效果果然明顯.他對自己的行為已能有所控制，自信心也大大增強。正當(dāng)我對自己的成功教育而欣喜之時，接連發(fā)生的兩件事情卻讓我陷入深思：一是有同學(xué)向我報告，陽陽又犯錯誤了，和很多勸他的同學(xué)吵上了，還說：“邱老師經(jīng)常表揚我的.所以這次他也不會怎么說我，我才不怕你們呢?！倍窃谝惶谜n上他屢次破壞課堂紀律.經(jīng)多次“激勵式”的引導(dǎo)無效后，我進行了批評，誰知他競離開教室.揚長而去……問題：(1)請你對本案例中老師的做法進行評價。(2)結(jié)合材料，談?wù)劷虒W(xué)過程中表揚與批評的關(guān)系。

136、一個青年教師在進行公開課《伊犁草原漫記》教學(xué)時，課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊的果敢，但一名學(xué)生沒有按要求歸納獵人果敢的特點，而是說獵人殘忍，同時指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的。可喜的是，這位教師并不因為學(xué)聽課教師的而提出不同的觀點而氣惱或逃避，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己意見。最后全班學(xué)生從保護野生動物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點。請對這位教師的行為進行分析。

137、簡述遷移的概括化理論。

138、王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常常“笨豬”，“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?

139、請認真閱讀下列材料，并按要求作答蹲踞式跳遠動作方法:蹲踞式跳遠的技術(shù)動作是由助跑、踏跳、騰空、落地四個環(huán)節(jié)組成，助跑動作自然、輕松，逐漸加速，最后幾步速度最快，最后一步步幅稍小。踏跳時以腳跟先著地并快速過渡到全腳掌蹬地起跳，同時擺動腿和兩臂快速向前上方擺起，并在達到水平位置時制動，眼看前上方;身體蹬離地面后成“騰空步”，騰至最高點時，起跳腿屈膝收起與擺動腿靠攏，成蹲踞姿勢;落地時，兩小腿向前伸出，同時兩臂后擺，以腳跟接觸沙面后，立即屈膝緩沖，向前走出沙坑。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):（1）（體育）簡要說明“蹲踞式跳遠”的教學(xué)重點、難點。（2）（體育）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）（體育）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。

140、簡述操作技能不同于心智技能的特點。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，以提高學(xué)生的認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。##jinkaodian

2、答案：B本題解析：班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。它是由美國管理學(xué)家德魯克提出的。

3、答案：C本題解析：題干描述的是康德的著名論斷。

4、答案：C本題解析：學(xué)習(xí)困難，即學(xué)習(xí)技能缺乏，指在知識的獲取、鞏固和應(yīng)用的過程中缺乏策略和技巧．也就是我們常說的沒有掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)上非常努力和勤奮，投入了大量的時間和精力．可是學(xué)習(xí)成績不理想。

5、答案：B本題解析：【知識點】教育科學(xué)研究自然實驗法是指在日常生活工作條件下，結(jié)合自己的工作任務(wù)適當(dāng)控制某些條件以引起某種心理活動而進行的心理研究方法。

6、答案：B本題解析：題干中“自己組織”等詞語體現(xiàn)了課外活動自主性的特點。

7、答案：D本題解析：頂葉主要是調(diào)節(jié)機體的觸、溫、動感覺等；顳葉主要對聽覺刺激進行加工；額葉在組織有目的、有方向的活動中，有使活動服從于堅定意圖和動機的作用；枕葉是視覺中樞。故選D。

8、答案：A本題解析：復(fù)式教學(xué)是兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種特殊組織形式。主要是在偏遠的人口稀少的農(nóng)村，或者其他人口少、師資缺乏，交通又不方便的地區(qū)實施。

9、答案：B本題解析：我國小學(xué)階段德育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。@jinkaodian

10、答案：D本題解析：過分夸大了遺傳的影響,是典型的遺傳決定論。

11、答案：B本題解析：知覺的理解性是對于知覺的對象以自己的過去經(jīng)驗予以解釋，并用詞匯或概念對其進行命名或歸類，即賦予對象一定的意義。

12、答案：A本題解析：教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。

13、答案：C本題解析：班杜拉認為，人的行為特別是人的復(fù)雜行為主要是后天習(xí)得的。他著眼于觀察學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)在引發(fā)人的行為中的作用，重視人的行為和環(huán)境的相互作用，認為在學(xué)生品德教育中具有重要作用的是觀察學(xué)習(xí)。

14、答案：C本題解析：具體運算階段的兒童的認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進行邏輯推理。這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。所謂守恒，是指兒童認識到客體在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變。而具體運算階段的年齡是7～11歲，因而選C。著名心理學(xué)家皮亞杰提出的認知發(fā)展階段理論在歷年考試中占據(jù)十分重要的地位。皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發(fā)展分為感知運動、前運算、具體運算和形式運算四個階段。(1)感知運動階段。0～2歲，這是兒童智力發(fā)展的萌芽階段，兒童的認知發(fā)展主要是感覺和動作的分化。(2)前運算階段。2～7歲，兒童認為外界的一切事物都有生命；所有的人都有相同的感受；一切以自我為中心；不具備抽象的運算思維；思維不具有可逆性。(3)7～11歲，具體運算階段。兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒概念，出現(xiàn)了去自我中心主義。(4)具體運算階段。11～15歲，兒童的思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進入形式運算階段。@jin

15、答案：B本題解析：智力與創(chuàng)造力的關(guān)系是低智商不可能具有高創(chuàng)造性；高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。

16、答案：B本題解析：美國教育心理學(xué)家波斯納提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。

17、答案：D本題解析：暫無解析

18、答案：C本題解析：據(jù)課程計劃對課程設(shè)置實施的要求，課程可分為必修課程和選修課程。從學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)來看，必修課側(cè)重知識、技能、素質(zhì)的形成；而選修課注意拓展學(xué)科視野，兩者差異互補，相輔相成。C項正確。

19、答案：A本題解析：中國早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這是比較完備的學(xué)校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學(xué)校教育就誕生了。

20、答案：C本題解析：C【解析】班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。

21、答案：D本題解析：過度學(xué)習(xí)指達到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識記的記憶。過度學(xué)習(xí)有利于識記材料的保持，但是“過猶不及”，一般認為學(xué)習(xí)程度以150%為佳。

22、答案：D本題解析：德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，即德育活動所要達到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準。

23、答案：B本題解析：條件性知識指的是教師所具有的教育教學(xué)的理論知識，包括教育學(xué)基本理論、心理學(xué)基本理論、教育管理學(xué)、比較教育、教育改革與實驗、現(xiàn)代教育技術(shù)知識等。

24、答案：A本題解析：已有的背景知識是知識遷移的前提。

25、答案：C本題解析：注意分配是指在同一時間內(nèi)，把注意指向不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象。邊聽講邊做筆記、自拉自唱等都是注意分配的例子。注意分配是有條件的，需要訓(xùn)練和培養(yǎng)，不是想分配就能分配的。注意分配是注意的特征之一。

26、答案：C本題解析：智力技能的形成分三個階段，題干考查的是原型操作的概念。

27、答案：D本題解析：普雷馬克原理又稱祖母原則，是指用高頻的活動去強化低頻的活動，簡單地說，用孩子喜歡干的事情作為一種強化手段，剌激孩子做出他們本身不喜歡卻是父母希望他們做出的行為。

28、答案：D本題解析：正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用，題干所述為正遷移。

29、答案：C本題解析：赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)成為一門科學(xué)，并認為應(yīng)把倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他被認為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。赫爾巴特是教育學(xué)中的重要代表人物，相關(guān)考點有：他的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立;他第一次提出要使教育學(xué)成為一門科學(xué)，并認為應(yīng)把倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ);他強調(diào)系統(tǒng)知識的傳授，強調(diào)課堂教學(xué)的作用，強調(diào)教材的重要性，強調(diào)教師的中心地位;他是社會本位論的代表人物之一;班級授課制在他的發(fā)展下基本定型。

30、答案：D本題解析：學(xué)校除了采用班級授課制進行教學(xué)之外，為了讓學(xué)生通過自然或社會實踐獲得必要的直接經(jīng)驗，驗證或運用理論知識，借以開闊眼界，擴大知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨立工作的能力。陶冶品德，還要采取現(xiàn)場教學(xué)作為輔助形式。

31、答案：A本題解析：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的形成。他第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)．必須把倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的四段教學(xué)法，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。

32、答案：C本題解析：我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上整體設(shè)置了九年一貫的義務(wù)教育課程。

33、答案：D本題解析：概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征做出反應(yīng)。

34、答案：A本題解析：信度是指使用同一試卷對考生重復(fù)測驗時，或兩個平行試卷對考生測驗時，所得測驗分數(shù)的一致性和穩(wěn)定性程度。

35、答案：D本題解析：操行評定的主要內(nèi)容有道德品行、學(xué)習(xí)、身心健康三個方面。

36、答案：A本題解析：2001年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出，新課程改革設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程體系．小學(xué)階段以綜合課程為主，故選A。

37、答案：D本題解析：考生的不同水平不易區(qū)分，說明試卷的區(qū)分度不高。

38、答案：D本題解析：培養(yǎng)閱讀能力的方式有精讀和略讀、快速閱讀、書面及多種形式的擴展閱讀。理解、記憶、速度是閱讀的基本要素。

39、答案：D本題解析：欣賞教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗客觀事物的真善美的方法。一般包括對自然的欣賞、對人生的欣賞和對藝術(shù)的欣賞。

40、答案：B本題解析：暫無解析

41、答案：A本題解析：狹義的小學(xué)教育目的是國家對在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求。

42、答案：A本題解析：在進行文化意識教學(xué)中既要使學(xué)生了解外國文化，尤其是英語國家的文化，同時要學(xué)生加深對中華傳統(tǒng)文化的認識。

43、答案：C本題解析：思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育培養(yǎng)的基本途徑。

44、答案：C本題解析：有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領(lǐng)．用浸濕的冷毛巾敷在其頭部．再服用一些人丹或十滴水等藥物。

45、答案：D本題解析：攝影屬于藝術(shù)類的活動，學(xué)校的課外文體活動，包括文學(xué)、藝術(shù)、娛樂、體育訓(xùn)練與體育競賽等內(nèi)容。

46、答案：B本題解析：下位學(xué)習(xí)又稱為“類屬學(xué)習(xí)”，是指將一種新的觀念歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。類屬學(xué)習(xí)包括派生類屬和相關(guān)類屬。

47、答案：A本題解析：教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容。其中，本體性知識指的是教師所具有的特定的學(xué)科知識，包括學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能技巧、本學(xué)科的發(fā)展歷史和趨勢、學(xué)科認識世界的獨特視角和方法以及相鄰學(xué)科知識等。

48、答案：D本題解析：眾性課外活動是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動,主要包括：報告和講座；各種集會；各種比賽；參觀、訪問、調(diào)查、旅行；社會公益活動等。

49、答案：A本題解析：實施是將計劃變?yōu)樾袆?，它是管理過程的中心環(huán)節(jié)。

50、答案：A本題解析：建構(gòu)主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強調(diào)知識的動態(tài)性。

51、答案：A本題解析：性格的態(tài)度特征是個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度。節(jié)儉屬于性格的態(tài)度特征。

52、答案：C本題解析：A．“合盤托出”應(yīng)為“和盤托出”。B．“出奇致勝”應(yīng)為“出奇制勝”。D．“利令至昏”應(yīng)為“利令智昏”，“迷天大謊”應(yīng)為“彌天大謊”。

53、答案：B本題解析：【知識點】實質(zhì)教育論實質(zhì)教育論認為，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，至于學(xué)生的智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

54、答案：A本題解析：啟發(fā)性原則要求教師要認清學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，應(yīng)當(dāng)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，獨立自主地去思考和探索，自覺地掌握知識，而不是將現(xiàn)成的答案送到學(xué)生面前。

55、答案：D本題解析：兒童中心論認為教育的目的在于促進兒童的成長，因此教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程要圍繞兒童轉(zhuǎn)。忽視了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，違背了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律。

56、答案：B本題解析：動機具有激活功能、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能。所謂的激活功能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。

57、答案：B本題解析：【知識點】教學(xué)方法參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對實物進行實地觀察、研究，從而在實踐中獲得新知識或鞏固、驗證已學(xué)知識的方法。李老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀圓明園，正是用的參觀法。

58、答案：B本題解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》，中國教育法規(guī)之一。1986年4月12日六屆全國人大四次會議審議通過，自1986年7月1日起施行。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》于2006年9月1日實施。

59、答案：B本題解析：班級民主管理是班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。其實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)。要求有：(1)組織全體學(xué)生參與班級全程管理，即在班級管理的計劃、實行、檢查、總結(jié)的各個階段都讓學(xué)生參與進來；(2)建立班級民主管理制度，如干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度等。

60、答案：B本題解析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班主任與學(xué)生平等相處，善于傾聽學(xué)生的建議即民主管理。常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動的管理方式。平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。

61、答案：A本題解析：在古代社會，個別教學(xué)是教學(xué)組織的主要形式，如古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個別教學(xué)形式。

62、答案：B本題解析：奧爾波特于1937年首次提出人格特質(zhì)理論?？ㄌ貭柼岢隽艘粋€理論模型。霍蘭德于1959年提出了具有廣泛社會影響的人業(yè)互擇理論。斯騰伯格提出了人類智力的三元論。

63、答案：A本題解析：教師通過會談既可以了解學(xué)生的心理與行為，也可以對學(xué)生的認知、情緒、態(tài)度施加影響。會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。故本題選A。

64、答案：A本題解析：在新課程背景下，教育評價的根本目的是促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展。

65、答案：C本題解析：人的身心發(fā)展的影響因素中，后天的生活條件和教育對人的發(fā)展起著重要作用。方仲永之所以泯然眾人。是由于后天缺乏良好生活條件和教育培養(yǎng)。

66、答案：D本題解析：選D。上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。##jinkaodian

67、答案：D本題解析：D【解析】強化物應(yīng)當(dāng)及時出現(xiàn)在被強化行為之后。

68、答案：C本題解析：本題考查了班級活動的功能。馬卡連柯的話體現(xiàn)了班級活動對集體培養(yǎng)的重要作用．體現(xiàn)了班級活動的班集體建設(shè)功能．故選C。

69、答案：A本題解析：專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式的教師在教育中表現(xiàn)得過于支配，學(xué)生的一切都由教師來控制，學(xué)生表現(xiàn)得消極、被動、缺乏安全感、退縮、服從、膽怯，甚至?xí)纬刹徽\實的人格。從題干可以看出，該領(lǐng)導(dǎo)類型屬于專斷型。

70、答案：D本題解析：隨地吐痰，亂扔紙屑屬于不良的行為習(xí)慣，對此，適合從道德行為入手。

71、答案：B本題解析：無意注意是沒有預(yù)定目的、無須意志努力、不由自主地對一定事物所產(chǎn)生的注意。

72、答案：D本題解析：客觀事物的本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征往往是交融在一起的，這給學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)概念增加了難度。使用變式就是為了讓學(xué)生區(qū)分概念的本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征。

73、答案：D本題解析：復(fù)式教學(xué)是指把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式。

74、答案：C本題解析：布魯納著有《教學(xué)過程》，強調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)，提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論，強調(diào)使學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，主張培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維、科學(xué)興趣和創(chuàng)造力。

75、答案：D本題解析：頭腦風(fēng)暴法指某一個話題成為無限制的自由聯(lián)想和討論，目的就在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)新的構(gòu)思。題目中，老師的做法就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

76、答案：B本題解析：B【解析】無意注意是一種沒有預(yù)期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不隨意注意?！军c撥】在歷年考試中，經(jīng)常會對無意注意的相關(guān)知識點進行考查?？忌鷳?yīng)該牢記無意注意的概念、影響因素，學(xué)會區(qū)分無意注意和有意注意，還要能夠?qū)o意注意的相關(guān)理論運用到教學(xué)實踐中去。

77、答案：D本題解析：【知識點】學(xué)習(xí)策略明明在考試頭一天對自己答題時間和檢查時間都進行了計劃，屬于計劃策略;第二天考試時明明察覺到自己做題做的太慢了，屬于監(jiān)控策略;明明加快了做題速度，屬于調(diào)節(jié)策略。

78、答案：A本題解析：各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象，在心理學(xué)上被稱為"聯(lián)覺"現(xiàn)象。。題干中由顏色產(chǎn)生感覺，符合聯(lián)覺的定義。

79、答案：A本題解析：原始社會的教育具有非獨立性，教育和社會生活、生產(chǎn)勞動緊密相連；原始社會的教育還具有原始性，教育內(nèi)容簡單，主要是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗。

80、答案：D本題解析：捷克著名教育家夸美紐斯是使教育學(xué)走上獨立發(fā)展道路的第一人，他在1632年出版的代表作《大教學(xué)論》被看作教育學(xué)走上獨立發(fā)展道路的標(biāo)志。

81、答案：A本題解析：我國中小學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是“課程是知識”的表現(xiàn)，強調(diào)知識中心。

82、答案：D本題解析：注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。

83、答案：D本題解析：眾性課外活動是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動,主要包括：報告和講座；各種集會；各種比賽；參觀、訪問、調(diào)查、旅行；社會公益活動等。

84、答案：A本題解析：學(xué)校組織結(jié)構(gòu)中最早最簡單的是直線型。直線型是將組織中的職務(wù)按垂直系統(tǒng)直線排列，組織中每個人只向一個直接上級報告，其特點就是結(jié)構(gòu)簡單。

85、答案：C本題解析：教育要擴大規(guī)模和加快速度，必須有足夠的人、財、物的投入，而這些只有在生產(chǎn)力水平得到提高后才能實現(xiàn)。

86、答案：B本題解析：課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。好的課堂管理是實現(xiàn)學(xué)校整體效益的基礎(chǔ)，它具有促進和維持兩大功能。

87、答案：C本題解析：暫無解析

88、答案：D本題解析：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

89、答案：C本題解析：暫無解析

90、答案：B本題解析：暫無解析

91、答案：A本題解析：小學(xué)生心理健康教育，必須面向全體小學(xué)生，以全體小學(xué)生為服務(wù)對象，全面普及有關(guān)心理健康的基本知識。

92、答案：D本題解析：德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，即德育活動所要達到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準。

93、答案：B本題解析：校本課程的主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。

94、答案：C本題解析：品德情感是人們對客觀事物做出是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度，它是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力。

95、答案：B本題解析：暫無解析

96、答案：C本題解析：“先行組織者”是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。設(shè)計“組織者”的目的是為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固定點，增加新舊知識之間的可辨別性。

97、答案：C本題解析：人工呼吸的方法很多，常用的方法有直接口對口呼吸法和口對鼻呼吸法。直接口對口呼吸法是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。

98、答案：A本題解析：暫無解析

99、答案：D本題解析：小學(xué)生觀察力的特點表現(xiàn)如下：目的性較差、缺乏順序性、缺乏精確性、缺乏深刻性。小學(xué)生的觀察力缺乏深刻性的體現(xiàn)是以感性經(jīng)驗為主，缺乏思維活動的參與，使得觀察的深刻性不夠，只看到事物的表面現(xiàn)象和表面特征，難以抓住事物的本質(zhì)。

100、答案：A本題解析：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。

101、答案：本題解析：【參考設(shè)計】問題（一）：本文的主要寫作特點是抓住事物特點進行描寫，在介紹翠鳥的外形時，作者抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。問題（二）：1.教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能目標(biāo)：①學(xué)會本課的生字、新詞，朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。②了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。(2)過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。2.教學(xué)重點抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。問題（三）：—、激趣導(dǎo)入1.在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥？（出示“翠鳥”圖片），對，這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。2.出示課題。（齊讀）3.上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢？（指名回答，師板書：外形、活動、住處）4.下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點。5.小結(jié)。二、學(xué)習(xí)第1自然段1.出示圖片，看圖說一說翠鳥的外形特點。2.默讀第1自然段（課文是怎樣描寫的），按要求把有關(guān)的詞語找出來。3.指名說說你找到的詞語，再齊讀。4.作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形？（爪子、羽毛、眼睛、嘴）5.板書：爪子（紅色）、羽毛（漂亮）、眼睛（透亮靈活）、嘴（尖、長）。6.重點理解描寫翠鳥羽毛的三個比喻句。7.用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第1自然段。三、學(xué)習(xí)第2、3自然段1.指名讀第2、3自然段。(1)翠鳥的動作怎樣？(2)課文第2自然段寫翠鳥的什么動作？(3)課文第3自然段寫翠鳥的什么動作？2.分析課文第2自然段。(1)翠鳥的叫聲有什么特點？它喜歡怎樣的活動？（指名回答）(2)比較句子。(3)課文第2自然段還寫了翠鳥的什么動作？（等魚）(4)板書。等魚：一動不動注視（靜）。(5)指導(dǎo)朗讀。3.分析課文第3自然段。(1)欣賞翠鳥捕魚的錄像。(2)課文是怎樣描寫的？(3)學(xué)生自由讀翠鳥捕魚的句子，用“AA”畫出有關(guān)詞語。(4)學(xué)生畫出句子，匯報。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。板書。捕魚：蹬、飛、叼、飛（動）。(5)分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？(6)匯報討論情況。(7)比較句子。(8)指導(dǎo)朗讀。4.小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準確，生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。四、學(xué)習(xí)第4自然段，體會作者的思想感情1.自由讀。2.談理解，你讀懂了什么？3.板書：峭壁上。4.師歸納：老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在葦稈上多停留一會兒。5.文章表達了作者對翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）五、總結(jié)全文1.作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜和動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。2.說話練習(xí)：請你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語言贊美你所喜歡的動物。六、課外延伸1.欣賞鳥類的圖片。2.課外延伸。(1)讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。(2)請你以“我喜愛的鳥”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點來介紹自己所了解的鳥。[設(shè)計理由]在教學(xué)過程中，圍繞這個方面展開：翠鳥外形上的特點和翠鳥動作上的特點。教學(xué)中把朗讀和理解結(jié)合起來，在正確領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出作者的感情，通過朗讀加深對課文的理解。

102、答案：本題解析：(1)班集體形成的階段：①組建階段；②形核階段；③發(fā)展階段；④成熟階段：(2)班集體培養(yǎng)的方法：①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；②建立得力的班集體核心；③建立班集體的正常秩序；④組織形式多樣的教育活動；⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

103、答案：本題解析：(1)從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，挖掘、拓展學(xué)生的探索過程，讓學(xué)生“像科學(xué)家一樣去研究、發(fā)現(xiàn)”，使他們在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，思維能力、情感態(tài)度與價值觀等諸方面得到發(fā)展。同時，教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，帶著問題研究平行四邊形，通過制作、猜想、驗證進行本堂課的教學(xué)。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的過程中，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點，使學(xué)生自覺地進行知識遷移，進而對與舊知識密切相關(guān)的新知識進行深入思考，使學(xué)生在體會數(shù)學(xué)魅力的同時發(fā)展智慧。教學(xué)目標(biāo)：①理解平行四邊形容易變形的特性，培養(yǎng)觀察比較、抽象概括、動手操作、空間想象等能力。②通過觀察、對比、合作交流、動手操作，在探究中掌握平行四邊形的有關(guān)知識，掌握發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的學(xué)習(xí)方法。③感受平行四邊形不穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，在探究中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。(2)平行四邊形的不穩(wěn)定性是個難點，針對這一難點設(shè)計如下活動：首先拿一個長方形木框，用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組對邊有什么變化拉成了什么圖形什么沒有變接下來，讓學(xué)生自己動手，把準備好的長方形框拉成平行四邊形，并測量兩組對邊是否還平行。然后，根據(jù)剛才的實驗、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出平行四邊形具有不穩(wěn)定性。最后說明三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形。平行四邊形的不穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應(yīng)用，請學(xué)生能舉出實際例子。這樣的設(shè)計活動讓學(xué)生經(jīng)歷知識與技能的形成與應(yīng)用過程。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)過程，而且還讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體會數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。

104、答案：本題解析：（1）強化法；（2）代幣獎勵法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）懲罰法；（6）自我控制法

105、答案：本題解析：問題(一)：本篇課文情節(jié)感人，催人淚下，按著事情發(fā)展的順序清楚地記敘了整個事件的過程。全文線索清楚，緊緊圍繞著父子都抱有一個堅定的信念來展開。文中父親對兒子說的那句話共出現(xiàn)了三次，雖分別出自父子之口，但一次比一次表現(xiàn)了父親，一個偉大的父親對兒子的影響，從而進一步寫出了父親的偉大。另外，在敘事過程中，作者緊緊抓住了父親的語言、神態(tài)、動作及心理活動，生動地刻畫出了父親的形象，作者處理多處語句都采用了感嘆句，表現(xiàn)了事態(tài)發(fā)展的緊張，表現(xiàn)了父子二人焦急、迫切的心情。問題(二)：1.教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能目標(biāo)：④認識并會寫生字，正確讀寫、理解重點詞語。②積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。(2)過程與方法目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。2.教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。問題(三)：一、復(fù)習(xí)引入1.回顧課文內(nèi)容。2.1994年1月17日凌晨美國洛杉磯西北部發(fā)生的這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無家可歸，橋梁坍塌，公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片荒原。是父親的堅定與絕不放棄，在兒子生命遇到突如其來的災(zāi)難時，創(chuàng)造出了驚人的奇跡。二、品讀體驗1.讀文章最后一個自然段“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起”，說一說自己對這句話的理解。2.這對了不起的父與子包含了幾層意思?從哪里可以看出這對父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么?把自己的感受寫在書的旁邊。3.匯報交流：重點引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，并帶著自己的感受練習(xí)朗讀。父親的了不起：(1)他猛然想起自己常對兒子說過的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”(從這句話中，你體會到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出堅定的語氣)(2)這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我?”(眼睛是心靈的窗戶，從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什么?)(3)“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：……”(作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么?)兒子的了不起：(1)挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”(兒子憑什么認為來救他們的人是他的爸爸?)(2)父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達?！?指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語氣)“不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧，我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！盵設(shè)計理由]讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物