01高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(1)(教學(xué)設(shè)計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)

01高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(1)(教學(xué)設(shè)計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)

2.教學(xué)年級和班級：高三年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.聽力理解能力：提高學(xué)生對英語聽力材料的理解和分析能力，使其能夠準確獲取信息并歸納總結(jié)。

2.語言運用能力：通過聽力材料的訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語口語表達和寫作能力，使其能夠更流暢地運用英語進行交流。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯思維能力，使其能夠?qū)β犃Σ牧线M行深入分析和思考。

4.文化意識：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對不同文化的認知和理解，提高其跨文化交際的能力。學(xué)情分析高三年級全體學(xué)生已學(xué)習(xí)英語多年，具備一定的英語基礎(chǔ)知識和聽力理解能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們接觸過各種不同類型的英語聽力材料，對提高聽力技能有一定的幫助。然而，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗和觀察，學(xué)生在英語聽力方面存在以下問題：

1.知識層面：大部分學(xué)生能夠掌握基本的英語語音、詞匯和語法知識，但在聽力方面，部分學(xué)生對英式和美式發(fā)音的辨識度不高，容易混淆。此外，部分學(xué)生對特定領(lǐng)域的專業(yè)詞匯和表達方式不熟悉，導(dǎo)致聽力理解困難。

2.能力層面：學(xué)生在聽力理解方面存在差異。部分學(xué)生的聽力技能較好，能夠迅速捕捉關(guān)鍵信息并準確理解；而部分學(xué)生的聽力技能較弱，尤其在處理長對話和聽力篇章時，往往難以把握重點，抓不住核心內(nèi)容。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、動機和自信心方面存在差異。部分學(xué)生對英語聽力有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，自信心較強；而部分學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)被動，自信心不足。這種差異導(dǎo)致學(xué)生在聽力課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果有所不同。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中存在一些不良習(xí)慣。部分學(xué)生在聽力時容易分心，注意力不集中；部分學(xué)生在聽力過程中過于依賴字幕，缺乏獨立聽力能力；還有部分學(xué)生在聽力后不進行及時復(fù)習(xí)和總結(jié)，導(dǎo)致聽力效果不佳。

針對以上問題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：

1.針對學(xué)生的發(fā)音辨識問題，通過播放不同口音的英語聽力材料，提高學(xué)生對不同發(fā)音的辨識能力。

2.針對學(xué)生對特定領(lǐng)域詞匯不熟悉的問題，提前為學(xué)生提供相關(guān)領(lǐng)域的詞匯資料，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.針對學(xué)生的聽力技能差異，采用分層次教學(xué)方法，設(shè)置不同難度的聽力任務(wù)，使所有學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

4.針對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和動機問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣且實用的聽力場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.針對學(xué)生的不良習(xí)慣，教師應(yīng)及時進行指導(dǎo)和糾正，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和實際意義的聽力任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和合作能力。

b)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的聽力情境，讓學(xué)生在特定的語境中感受、理解和運用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。

c)反饋糾正法：在聽力過程中，教師及時給予學(xué)生反饋，指出其錯誤和不足，引導(dǎo)學(xué)生進行自我糾正，提高學(xué)生的聽力技能。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、音頻和視頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

b)教學(xué)軟件：運用專業(yè)聽力教學(xué)軟件，進行聽力訓(xùn)練和模擬考試，提高學(xué)生的聽力水平和應(yīng)試能力。

c)在線學(xué)習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺進行聽力材料的拓展學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

d)小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的聽力心得和方法，促進學(xué)生之間的交流與合作。

e)個人作業(yè)：布置針對性的聽力作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的聽力技能。

f)聽力測試：定期進行聽力測試，了解學(xué)生的聽力水平，為教學(xué)提供有效反饋。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力技巧和知識點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的聽力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解聽力技巧和知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞聽力問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗聽力知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在聽力新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對聽力知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決聽力問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與聽力內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合聽力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)聽力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力理解能力：學(xué)生將能夠更準確地理解英語聽力材料，抓住核心信息和細節(jié)，提高聽力理解的準確性和完整性。

2.語言運用能力：通過聽力材料的訓(xùn)練，學(xué)生的英語口語表達和寫作能力將得到提升，能夠更流暢地運用英語進行交流和表達。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力將得到鍛煉和提升，能夠?qū)β犃Σ牧线M行深入分析和思考，提高問題解決能力。

4.文化意識：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對不同文化有更深入的認知和理解，提高跨文化交際的能力，增強對文化差異的敏感性和適應(yīng)性。

5.學(xué)習(xí)興趣和動機：通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，學(xué)生將更加積極主動地參與聽力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和成績。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師將引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注傾聽、及時復(fù)習(xí)和總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

7.應(yīng)試能力：通過高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高聽力水平的應(yīng)試能力，更好地應(yīng)對高考英語聽力的挑戰(zhàn)。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，突出重點知識點和技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使得學(xué)生能夠一目了然地掌握教學(xué)內(nèi)容的邏輯和層次。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用詞準確精煉，避免冗長的解釋和說明，提高學(xué)生的專注力和學(xué)習(xí)效率。

4.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)強調(diào)教學(xué)中的重點知識點和難點，通過加大字體、加粗等方式突出，幫助學(xué)生集中注意力。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、顏色搭配和圖形等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

6.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，通過提問、線索引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

7.互動性：板書設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)生的互動性，可以通過留白、填空等形式，讓學(xué)生參與到板書過程中，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用任務(wù)驅(qū)動法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和合作能力。

2.創(chuàng)設(shè)真實的聽力情境，提高學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)。

3.引入多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生的聽力技能存在差異，部分學(xué)生對特定領(lǐng)域詞匯不熟悉，影響聽力理解效果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機存在差異，部分學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。

3.部分學(xué)生在聽力過程中存在不良習(xí)慣，如注意力不集中、依賴字幕等，影響聽力效果。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的聽力技能差異，采用分層次教學(xué)方法，設(shè)置不同難度的聽力任務(wù)，使所有學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣且實用的聽力場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.針對學(xué)生的不良習(xí)慣，教師應(yīng)及時進行指導(dǎo)和糾正，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.針對學(xué)生的發(fā)音辨識問題，通過播放不同口音的英語聽力材料，提高學(xué)生對不同發(fā)音的辨識能力。

5.針對學(xué)生對特定領(lǐng)域詞匯不熟悉的問題，提前為學(xué)生提供相關(guān)領(lǐng)域的詞匯資料，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的聽力技巧，選擇一篇英語聽力材料進行練習(xí)，并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

2.請將本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和表達方式運用到一篇英文寫作中，展示自己的語言運用能力。

3.請設(shè)計一個關(guān)于本節(jié)課所學(xué)的聽力主題的小組討論活動，并記錄討論過程和結(jié)果。

4.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的聽力內(nèi)容，編寫一段對話或故事，展示自己對聽力材料的深入理解和創(chuàng)造性運用。

5.請分析一篇英語聽力材料中的文化元素，并嘗試從中提煉出相關(guān)的文化知識和跨文化交際策略。

例題型及答案：

1.題目：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的聽力技巧，選擇一篇英語聽力材料進行練習(xí)，并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

答案：選擇一篇英語聽力材料進行練習(xí)，注意運用本節(jié)課所學(xué)的技巧，如預(yù)測、注意細節(jié)、抓住主題等，并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

2.題目：請將本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和表達方式運用到一篇英文寫作中，展示自己的語言運用能力。

答案：將本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和表達方式運用到一篇英文寫作中，如描述聽力材料中的場景、人物和事件，展示自己的語言運用能力。

3.題目：請設(shè)計一個關(guān)于本節(jié)課所學(xué)的聽力主題的小組討論活動，并記錄討論過程和結(jié)果。

答案：設(shè)計一個關(guān)于本節(jié)課所學(xué)的聽力主題的小組討論活動，如討論聽力材料中的文化差異、人物性格