八年級物理上冊 第三章 物質的簡單運動 三、平均速度與瞬時速度教案 （新版）北師大版

八年級物理上冊第三章物質的簡單運動三、平均速度與瞬時速度教案（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級物理上冊第三章物質的簡單運動三、平均速度與瞬時速度教案（新版）北師大版課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊第三章物質的簡單運動

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究：通過自主學習、合作交流，讓學生掌握探究物體運動速度的方法，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析能力。

2.科學思維：引導學生從運動的快慢、方向等方面，運用數(shù)學知識分析物體運動的規(guī)律，培養(yǎng)學生抽象思維和邏輯推理能力。

3.科學態(tài)度與科學倫理：在學習過程中，培養(yǎng)學生尊重事實、嚴謹治學的科學態(tài)度，以及積極思考、勇于質疑的科學精神。

4.科學交流：鼓勵學生在課堂討論中表達自己的觀點，提高學生運用物理語言闡述問題的能力，培養(yǎng)學生的溝通與協(xié)作能力。

5.科學應用：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，如在生活中判斷物體運動速度、計算平均速度等，強化學生的知識運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了物理的基本概念，如位移、時間等；同時，他們對物體運動的快慢有一定的認識，能夠通過實例判斷物體運動的快慢。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對物理實驗和實際問題解決具有較強的興趣，他們善于觀察和動手操作。在學習能力方面，他們具備一定的數(shù)學基礎，能夠進行簡單的數(shù)學計算和邏輯推理。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和合作交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解平均速度和瞬時速度的概念上，學生可能難以區(qū)分二者之間的本質區(qū)別。此外，他們在運用數(shù)學方法解決物理問題時，可能會遇到計算復雜和思路不清晰等困難。特別是在計算瞬時速度時，如何準確地找到某一時刻或某一位置的速度，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級物理上冊教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與本節(jié)課內容相關的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，以幫助學生形象地理解平均速度和瞬時速度的概念。

b.提供一些實際例子和案例，讓學生能夠將理論知識與實際情境相結合，更好地理解平均速度和瞬時速度的應用。

3.實驗器材：

a.準備一些運動器材，如小車、尺子、計時器等，以便學生能夠進行實驗，親自測量物體的速度。

b.確保實驗器材的完整性和安全性，進行實驗前對學生進行簡要的操作指導和注意事項說明。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠在課堂上進行小組討論和實驗操作。

b.在教室內設置投影儀或白板，方便展示多媒體資源和板書重要知識點。

5.教學工具：準備投影儀、白板、markers、計算器等教學工具，以便進行多媒體展示和板書。

6.教學材料：準備教案、講義、練習題等教學材料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

7.網(wǎng)絡資源：如果需要，提前準備好相關的網(wǎng)絡資源，如在線視頻、教學網(wǎng)站等，以便在課堂上進行展示和參考。

8.教學課件：制作教學課件，包括知識點介紹、實例分析、練習題等，以便在課堂上進行多媒體展示和教學引導。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《平均速度與瞬時速度》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要判斷物體運動速度的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索平均速度與瞬時速度的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解平均速度與瞬時速度的基本概念。平均速度是……（詳細解釋概念）。它是我們用來描述物體在一段時間內運動的平均快慢程度的物理量。瞬時速度則是……（解釋其概念和重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了平均速度與瞬時速度在實際中的應用，以及它們如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調平均速度與瞬時速度的區(qū)別和計算方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與平均速度與瞬時速度相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何測量物體的平均速度與瞬時速度。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“平均速度與瞬時速度在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了平均速度與瞬時速度的基本概念、區(qū)別、計算方法和實際應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個概念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《物理學中的速度與加速度》：這篇文章介紹了速度和加速度的基本概念，以及它們在物理學中的應用。通過閱讀這篇文章，學生可以更深入地理解平均速度和瞬時速度的概念，并了解它們在實際問題中的應用。

《生活中的物理學》：這本書包含了許多與日常生活密切相關的物理知識，其中包括了平均速度和瞬時速度的實例分析。學生可以通過閱讀這些實例，更好地理解平均速度和瞬時速度在實際生活中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生在課后可以進一步深入研究平均速度和瞬時速度的計算方法，以及它們在實際問題中的應用。他們可以通過查閱相關書籍、文章或在線資源，了解平均速度和瞬時速度在各個領域的應用，并嘗試解決一些實際問題。

此外，學生還可以進行一些與速度相關的實驗，如測量物體的速度、探究物體運動的速度變化等。通過這些實驗，學生可以更好地理解平均速度和瞬時速度的概念，并提高自己的實驗操作能力。

學生還可以嘗試尋找一些與速度相關的日常生活中的實例，如判斷交通工具的速度、計算物體的運動時間等。通過這些實例，學生可以更好地理解平均速度和瞬時速度的應用，并將所學的知識運用到實際生活中。

最后，學生可以通過參加物理競賽或研究項目，進一步深入研究平均速度和瞬時速度的相關知識。這些活動將有助于提高學生的物理素養(yǎng)和學術水平，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。典型例題講解為了更好地幫助學生理解和掌握本節(jié)課的內容，我將通過講解幾個典型的例題來進行輔導。這些例題將涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括平均速度和瞬時速度的概念、計算方法和實際應用。

例題1：

一個物體從靜止開始做直線運動，已知其在2秒內的位移為10米，求物體的平均速度。

解答：

根據(jù)平均速度的定義，平均速度等于位移除以時間。所以，物體的平均速度為10米除以2秒，即5米/秒。

例題2：

一個物體在某一時刻的瞬時速度為10米/秒，3秒后它的瞬時速度變?yōu)?5米/秒。求物體在這3秒內的平均速度。

解答：

首先，我們可以計算物體在這3秒內的位移。由于物體做直線運動，我們可以使用瞬時速度的平均值來估算位移。物體在這3秒內的平均速度為(10米/秒+15米/秒)除以2，即12.5米/秒。所以，物體在這3秒內的位移為12.5米/秒乘以3秒，等于37.5米。

例題3：

一輛汽車從A地出發(fā)，以60公里/小時的速度向B地行駛。在離A地100公里的地方，汽車的速度增加到80公里/小時。求汽車從A地到B地的平均速度。

解答：

我們可以將汽車的行駛過程分為兩段，第一段是汽車從A地出發(fā)到離A地100公里的地方，第二段是汽車從離A地100公里的地方到B地。第一段時間為100公里除以60公里/小時，等于1.67小時。第二段時間為剩余的距離（即總距離減去100公里）除以80公里/小時，等于1.25小時。所以，汽車從A地到B地的總時間為1.67小時加1.25小時，等于2.92小時。汽車的平均速度等于總位移（即100公里加剩余的距離）除以總時間，即(100公里+(總距離-100公里))除以2.92小時。

例題4：

一個物體做勻速直線運動，已知其在某一時刻的瞬時速度為10米/秒，5秒后它的瞬時速度變?yōu)?0米/秒。求物體在這5秒內的平均速度。

解答：

由于物體做勻速直線運動，其瞬時速度在整個運動過程中保持不變。所以，物體在這5秒內的平均速度等于其瞬時速度，即10米/秒。

例題5：

一輛自行車以10公里/小時的速度行駛了30分鐘，然后以15公里/小時的速度行駛了剩余的30分鐘。求自行車全程的平均速度。

解答：

首先，我們將時間轉換為小時。30分鐘等于0.5小時。所以，自行車在前30分鐘內的位移為10公里/小時乘以0.5小時，等于5公里。在后30分鐘內的位移為15公里/小時乘以0.5小時，等于7.5公里。所以，自行車全程的總位移為5公里加7.5公里，等于12.5公里。自行車的平均速度等于總位移除以總時間，即12.5公里除以1小時，等于12.5公里/小時。板書設計1.平均速度與瞬時速度的概念與計算方法

-平均速度：位移除以時間

-瞬時速度：某一時刻的速度

2.平均速度與瞬時速度的應用

-生活中的實例：判斷交通工具的速度、計算物體的運動時間等

-物理實驗：測量物體的速度、探究物體運動的速度變化等

3.平均速度與瞬時速度的區(qū)別與聯(lián)系

-區(qū)別：平均速度是對一段時間內速度的平均，瞬時速度是某一時刻的速度

-聯(lián)系：瞬時速度是平均速度的特殊情況，當時間趨近于零時，平均速度趨近于瞬時速度

4.平均速度與瞬時速度的計算實例

-例題1：一個物體從靜止開始做直線運動，已知其在2秒內的位移為10米，求物體的平均速度。

-例題2：一個物體在某一時刻的瞬時速度為10米/秒，3秒后它的瞬時速度變?yōu)?5米/秒。求物體在這3秒內的平均速度。

-例題3：一輛汽車從A地出發(fā)，以60公里/小時的速度向B地行駛。在離A地100公里的地方，汽車的速度增加到80公里/小時。求汽車從A地到B地的平均速度。

-例題4：一個物體