七年級生物上冊 1.1.1《生物的特征》教案1 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.1.1《生物的特征》教案1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自七年級生物上冊第一單元《生物的特征》的第一課時1.1.1《生物的特征》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握生物的基本特征，理解生物與非生物的區(qū)別。具體內(nèi)容包括：

1.生物的生活需要營養(yǎng)。

2.生物能進(jìn)行呼吸。

3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

4.生物能對外界刺激作出反應(yīng)。

5.生物能生長和繁殖。

6.生物都有遺傳和變異的特性。

7.除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在小學(xué)階段已接觸到一些關(guān)于生物的基本知識，如動植物的生長、繁殖等。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物的特征，建立起對生物學(xué)的基本認(rèn)識。通過對生物特征的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解生物的科學(xué)內(nèi)涵，為后續(xù)生物學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任等方面展開。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗和分析，讓學(xué)生掌握探究生物特征的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立對生物的基本認(rèn)識，形成對生命現(xiàn)象的科學(xué)理解，樹立正確的生命觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維分析生物問題，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)感興趣，熱愛科學(xué)，勇于探索未知領(lǐng)域的精神風(fēng)貌。

5.社會責(zé)任：通過生物知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)在生活中的重要性，增強學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對周圍世界充滿好奇心和探索欲望。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對生物有一定的認(rèn)識，如動植物的生長、繁殖等。這為他們在初中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)提供了基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識方面，對于生物的基本概念和原理尚缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。他們對生物的特征有一定的了解，但難以將這些知識運用到實際問題中。此外，學(xué)生對于生物學(xué)的一些專業(yè)術(shù)語和概念還不夠熟悉，需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行耐心講解和引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力有待提高。他們往往缺乏獨立思考和解決問題的能力，需要老師在教學(xué)中給予指導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維能力也需加強，這需要老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)熱情和積極性，但對生物學(xué)的重要性認(rèn)識不足，對于生物科學(xué)在生活中的應(yīng)用和意義了解不多。因此，老師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識到生物學(xué)的重要性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生往往在課堂上容易分心，缺乏自律性。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要老師在教學(xué)過程中注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，學(xué)生之間的交流和合作能力有待提高，老師可以設(shè)計一些小組活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、生物模型、顯微鏡、實驗室等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動畫、實驗教學(xué)軟件、生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站和論文等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實驗法、探究法、小組合作等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《生物的特征》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《生物的特征》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《生物的特征》教學(xué)目標(biāo)和《生物的特征》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！渡锏奶卣鳌方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《生物的特征》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《生物的特征》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物學(xué)基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《生物的特征》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《生物的特征》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《生物的特征》重點，強調(diào)《生物的特征》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《生物的特征》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《生物的特征》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《生物的特征》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《生物的特征》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《生物的特征》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《生物的特征》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《生物的特征》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《生物的特征》內(nèi)容，強調(diào)《生物的特征》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《生物的特征》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）生態(tài)環(huán)境：介紹生態(tài)環(huán)境的概念、類型及保護(hù)措施，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系。

（2）生物多樣性：介紹生物多樣性的三個層次，即遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，讓學(xué)生了解生物多樣性的重要性和保護(hù)措施。

（3）生物科技：介紹生物科技的發(fā)展及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如基因工程、細(xì)胞工程、酶工程等，讓學(xué)生了解生物技術(shù)的前沿動態(tài)。

（4）生物倫理：討論生物倫理問題，如克隆技術(shù)、基因編輯等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生物倫理觀念。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生物多樣性的知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（2）組織學(xué)生參觀生物科技展覽或?qū)嶒炇遥H身體驗生物技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對生物科技的興趣。

（3）開展生物倫理辯論賽，讓學(xué)生在辯論中深入思考生物倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德觀念。

（4）鼓勵學(xué)生參與生物科技創(chuàng)新項目，如設(shè)計生物實驗、研究生物現(xiàn)象等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)科在國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，如關(guān)注生物學(xué)期刊、參加生物學(xué)科競賽等，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《生物的特征》這一課時，我深感教學(xué)過程中信息量較大，需要在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點。我嘗試采用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等形式生動展示生物的特征，以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，我設(shè)計了一些實驗和小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握知識。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，以確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。我還觀察到學(xué)生在小組討論中積極參與，互相幫助，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的專注度不高，這可能是因為他們對生物學(xué)科的興趣尚未完全培養(yǎng)起來。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解生物特征的某些方面仍存在困難，例如，他們對生物新陳代謝的概念理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地解釋和引導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服這些難點。

針對教學(xué)中的不足，我計劃采取以下措施：

1.在講解生物特征時，我將更注重概念的內(nèi)涵和外延，通過具體例子讓學(xué)生更好地理解抽象概念。

2.我將加強與學(xué)生的互動，鼓勵他們提問和表達(dá)自己的觀點，以提高他們的課堂參與度。

3.對于生物倫理等敏感話題，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的思考和討論，以培養(yǎng)他們的批判性思維和道德觀念。課后作業(yè)1.請列舉五種生物，并說明它們各自具有哪些生物特征。

2.請簡述生物與非生物的主要區(qū)別。

3.請描述生物的生活需要營養(yǎng)、呼吸、排出廢物、對外界刺激作出反應(yīng)、生長繁殖、遺傳變異以及由細(xì)胞構(gòu)成的特點。

4.請舉例說明生物如何進(jìn)行營養(yǎng)獲取和能量轉(zhuǎn)化。

5.請簡要分析生物的遺傳和變異對生物進(jìn)化的影響。

題目解析：

1.例：植物（綠色植物能進(jìn)行光合作用，動物需要通過攝取食物獲取營養(yǎng)，微生物通過分解有機物或吸收營養(yǎng)液中的營養(yǎng)素等）。

2.例：生物能進(jìn)行新陳代謝，能生長發(fā)育，能繁殖后代，能對外界刺激作出反應(yīng)，具有遺傳和變異的特性等。

3.例：需要營養(yǎng)（攝取有機物），能進(jìn)行呼吸（吸收氧氣，釋放二氧化碳），能排出廢物（通過泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等），對外界刺激作出反應(yīng)（通過感官接受刺激，產(chǎn)生反應(yīng)），能生長繁殖（通過細(xì)胞分裂和有性繁殖），具有遺傳和變異的特性（通過DNA傳遞遺傳信息，變異影響生物進(jìn)化），由細(xì)胞構(gòu)成（細(xì)胞是生物的基本單位）。

4.例：植物通過光合作用，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存起來；動物通過攝取食物，將食物中的有機物轉(zhuǎn)化為自身的能量；微生物通過分解有機物，將有機物轉(zhuǎn)化為無機物。

5.例：生物的遺傳使后代具有與親代相似的特性，變異使后代具有與親代不同的特性，這些變異有些是有利的，有些是不利的，有利變異通過自然選擇逐漸積累，使生物適應(yīng)環(huán)境，從而推動生物進(jìn)化。課堂2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)習(xí)小組評價：

觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和溝通能力，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

4.課堂表現(xiàn)評價：

觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和表現(xiàn)，及時給予評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.學(xué)習(xí)進(jìn)步評價：

定期對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)步評價，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長，及時給予肯定和鼓勵。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度評價：

評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和努力程度，及時給予反饋和鼓勵，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.學(xué)習(xí)成果評價：

8.學(xué)習(xí)反饋評價：

鼓勵學(xué)生提出反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容和方法的看法和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

9.學(xué)習(xí)激勵評價：

10.學(xué)習(xí)持續(xù)評價：

關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的持續(xù)表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們保持學(xué)習(xí)熱情和動力。板書設(shè)計1.生物的特征

-生活需要營養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出廢物

-對外界刺激作出反應(yīng)

-能生長繁殖

-遺傳變異

-由細(xì)胞構(gòu)成

2.生物與非